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      “三全育人”視角下《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程改革實踐研究

      2020-10-20 06:04:02毛偉娜
      知識窗·教師版 2020年8期
      關鍵詞:大學生職業(yè)生涯規(guī)劃三全育人課程改革

      毛偉娜

      摘要:在高校課程中設置《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程,可以幫助大學生正確地認識自己,定位自己,有助于學生找到自己心儀的工作,實現(xiàn)自己的夢想。本文結合課程改革的基本原則,圍繞提高教學質量的改革思路,分析了《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學特點,希望能為相關工作者提供參考。

      關鍵詞:“三全育人” 《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》? 課程改革

      一、《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程實施特點

      《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程實施面向全體學生,又兼顧了課程實施的普遍性和多樣性。無論是《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》中的課堂教學、實踐教學,還是職業(yè)交往,都是對全體學生的教育,所以教學活動的開展應關注全體學生的需要,不但要幫助學生形成必要的自我意識和職業(yè)意識,而且要讓學生學習相應的人際關系技巧、職業(yè)決策技巧、求職面試技巧和職業(yè)相關操作技巧。

      二、《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程改革的基本原則

      1.遵守以學生為主體的原則

      在《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程改革中,教師應重視學生的主體地位,充分發(fā)揮學生的主觀能動性和積極性,根據(jù)學生個性和職業(yè)發(fā)展的不同情況,給予學生不同的指導,使學生自主分析、了解社會,學會自己選擇、計劃、管理和有意識地將個人發(fā)展與社會需求相結合。

      2.堅持社會需求和實踐相結合的原則

      在《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程改革中,教師必須了解社會需求,為學生實踐搭建平臺,使兩者能夠更好地結合起來。

      三、《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程改革的基本思路

      在《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程改革中,教師應調整內容,打破傳統(tǒng)的框架體系和結構,結合學生的個人特長、專業(yè)發(fā)展和社會需求,根據(jù)大學學習中不同階段的專業(yè)知識和能力要求,以綜合素質與模塊化教學為就業(yè)能力標準,重新構建《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程體系。

      第一個模塊是培養(yǎng)學生職業(yè)意識,主要目標是讓學生盡快熟悉、融入大學生活,明確目標,意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性,在學習生活中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,主要教學內容是正確引導學生進行角色定位。

      第二個模塊是澄清自我認知,主要目標是幫助學生科學認識自己,引導學生正確看待自身的優(yōu)點和缺點,不斷完善自己,養(yǎng)成良好的生活和學習習慣,培養(yǎng)學生高尚的品德。課程教學內容應圍繞學生的興趣、性格、技能、價值觀和職業(yè)之間的關系展開。

      第三個模塊是提高專業(yè)認知,主要目標是引導學生主動了解社會專業(yè)需求、發(fā)展現(xiàn)狀、前景等信息,尋找自己的職業(yè)興趣點,初步規(guī)劃職業(yè)定位。課程教學內容側重于職業(yè)要求、職業(yè)的分類和內涵、職業(yè)和專業(yè)的關系、職業(yè)環(huán)境了解分析等。

      第四個模塊是決定采取行動,主要目標是引導學生在初步職業(yè)選擇的基礎上,樹立科學的職業(yè)發(fā)展目標,制訂科學、可執(zhí)行的規(guī)劃方案。課程教學內容側重于職業(yè)目標、原則和方法的確立、職業(yè)決策的要素分析及撰寫職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

      第五個模塊是現(xiàn)實就業(yè)指導,主要目標是加強學生職業(yè)素養(yǎng)和相關技能的培養(yǎng)。教學內容側重于幫助學生獲得相關專業(yè)的就業(yè)信息資源,調適即將就業(yè)的心理,以及應聘簡歷、求職信的制作和面試注意事項等實踐技巧的教授。

      第六個模塊是職業(yè)生涯規(guī)劃管理,主要目標是引導學生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀,幫助學生與用人單位有效銜接,縮短學生初入職場的適應期。課程教學內容側重于學生心理調適、角色轉變、其他可遷移技能等方面,協(xié)助學生快速向社會職場人士的轉變。

      第七個模塊是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導,主要目標是普及創(chuàng)業(yè)所需的相關基本知識和技能,提倡先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀,實現(xiàn)靈活就業(yè)。課程教學內容側重于幫助學生分析創(chuàng)業(yè)相關問題、創(chuàng)業(yè)策略和方法等,幫助學生合理科學地選擇創(chuàng)業(yè)項目。

      四、結語

      《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程對學生的成長具有重要意義。通過教育引導,可以幫助大學生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀,使他們在充分認識自己、客觀分析環(huán)境的基礎上,從更高的層次規(guī)劃自己的人生目標,科學地確立目標,運用適當?shù)姆椒ǎ⒉扇∮行Т胧┲鸩綄崿F(xiàn)自己的目標,進而培養(yǎng)自己的專業(yè)素 質和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

      參考文獻:

      [1]劉妍.案例教學在大學生大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的應用探索[J].當代職業(yè)教育,2015(9).

      [2]翟成蹊,吳敏.課堂展示法在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學中的應用[J].教育教學論壇,2015(19).

      (作者單位:新疆阿拉爾塔里木大學)

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