熊彰平

[摘 要] 在高中思想政治教學(xué)活動(dòng)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，抓住思想政治課程的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在思想道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等方面得到有效培養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，需要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和生活背景，讓學(xué)生們能夠在思想政治這門課程的引導(dǎo)和培育下，對(duì)思想政治理論和實(shí)踐有更多體會(huì)，提高他們的思想道德素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 政治教學(xué);高中思想政治;核心素養(yǎng)

在高中思想政治課程的教學(xué)活動(dòng)中，從分析學(xué)科的特點(diǎn)及高中思想政治課程教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的角度進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，注重融合各種靈活的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠在自主探索、積極思考及與其他同學(xué)的合作中獲得思想政治素養(yǎng)的提高。

一、高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)涵、意義和基本原則

（一）高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)涵分析

核心素養(yǎng)這一概念的提出，符合素質(zhì)教育的核心要求。在高中思想政治這門課程的教學(xué)中，核心素養(yǎng)具有一定的獨(dú)特性，也具有與其他學(xué)科相似的普遍性。高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)一般是通過(guò)思政教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)施的，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，思考如何在類似于真實(shí)生活的主題情境中進(jìn)行應(yīng)用式學(xué)習(xí)，這需要理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)，需要教師為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)開(kāi)展創(chuàng)新有效的工作。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師要制定科學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，提高教學(xué)水平。

（二）高中政治教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

高中思想政治教學(xué)是推動(dòng)德育和思政教育的關(guān)鍵，通過(guò)高中思想政治課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重大意義。但是在實(shí)際的思政教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和升學(xué)壓力的影響，政治教師依然單純地講解理論知識(shí)，這樣的教學(xué)方法對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)來(lái)說(shuō)比較有效，不過(guò)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，還是要讓學(xué)生能夠把課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到自己的人生實(shí)踐中。高中思想政治教師需要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其要注重分析學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的思想政治方面的問(wèn)題和困惑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治課程所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的人生發(fā)展是有價(jià)值、有意義的，能夠幫自己去分析和解決一些困難和問(wèn)題。由此，教師應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們能夠更加看重思想政治課程的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。

（三）高中思想政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本原則

高中思想政治教師在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的思想指導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，要遵循一些基本的原則。首先，尊重學(xué)生的主體性原則，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，這是教師要做到的關(guān)鍵一點(diǎn)。其次，要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作與趣味化的教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感到政治學(xué)習(xí)的有趣之處，并且認(rèn)識(shí)到這門課程對(duì)自己是有啟發(fā)、有價(jià)值的。最后，政治教師在教學(xué)活動(dòng)中要以身作則，有意識(shí)地結(jié)合自己在生活中的一些體會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，注重學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系性，增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。

二、重視思想政治科學(xué)研究

高中思想政治教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引路人和示范者。政治教師在提高學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，首先要重視自身綜合素質(zhì)的提升。

（一）強(qiáng)化教師科研與教學(xué)并重的思想和行動(dòng)

教師要在教學(xué)活動(dòng)中把教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。當(dāng)然，這對(duì)教師的要求也會(huì)非常高。教師需要將理論學(xué)習(xí)及科學(xué)研究相結(jié)合，提高自己的綜合教學(xué)水平。教師要從學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有效地組織學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)思想政治課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，讓他們從教師的言傳身教及嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的工作作風(fēng)中得到更多的啟發(fā)。

（二）為思政教師教學(xué)和科研能力的培養(yǎng)提供支持

高中思想政治教師綜合教學(xué)水平的提高，需要學(xué)校管理層形成相應(yīng)的教師專業(yè)能力提升的培養(yǎng)制度。要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要綜合能力強(qiáng)的教師作為引導(dǎo)者。要給教師提供充足的進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷提高思政教師的理論素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，糾正平時(shí)教學(xué)中存在的不足，讓教學(xué)活動(dòng)變得精益求精，更符合學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)特點(diǎn)。更重要的是關(guān)心生活，從生活實(shí)際出發(fā)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這些都需要教師以常態(tài)化的評(píng)價(jià)機(jī)制作為保障。

（三）定期開(kāi)展研討會(huì)，提高教師在核心素養(yǎng)方面的專業(yè)性

針對(duì)高中學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中思想政治教師要定期進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，對(duì)于核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容、培養(yǎng)的途徑辦法等，教師們需定期地進(jìn)行討論和分享。對(duì)于一些在理論上和實(shí)踐中的困惑，要及時(shí)通過(guò)研討的方式進(jìn)行求證和解決。要形成積極的、能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的氛圍，讓教師重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。

三、組織豐富多彩的教學(xué)改革活動(dòng)

學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)既包括理論學(xué)習(xí)，也包括實(shí)踐學(xué)習(xí)。教師應(yīng)組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（一）開(kāi)展課前時(shí)政演講，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和政治認(rèn)同感

課堂內(nèi)容多元化，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生能多角度地思考政治時(shí)事，同時(shí)教師要營(yíng)造開(kāi)放性的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂里了解社會(huì)時(shí)政。教師要注重豐富學(xué)生時(shí)政演講經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，讓學(xué)生在時(shí)政演講過(guò)程中提高自身獨(dú)立思考能力和分析問(wèn)題的能力。學(xué)生們?yōu)榱擞行У貙⒆约旱挠^點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，會(huì)提前做比較充分的準(zhǔn)備。比如，他們?nèi)绻麑?duì)某些思想政治問(wèn)題認(rèn)識(shí)不明確，會(huì)通過(guò)主動(dòng)查閱資料等方式來(lái)解決。時(shí)政演講的教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生明辨是非、善惡的能力，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

（二）積極組織討論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合思政素養(yǎng)

對(duì)于很多思想政治問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)在生活中頻繁接觸，也會(huì)產(chǎn)生自己的一些想法。學(xué)生缺乏明確的思路，不知道該如何做出有效的選擇。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的綜合應(yīng)用能力還需要提高，學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也需要教師采取一些更加有效的手段。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。學(xué)生在討論的過(guò)程中分享自己的觀點(diǎn)。這有助于他們更加全面地看待問(wèn)題，增強(qiáng)他們理論學(xué)習(xí)的深度和廣度，對(duì)于提高學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。

（三）理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高思政課核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)生在生活實(shí)踐中進(jìn)行知識(shí)和技能應(yīng)用的教學(xué)活動(dòng)。高中階段的學(xué)生從最初的小學(xué)階段學(xué)習(xí)思想品德課到初中階段學(xué)習(xí)思想政治課程，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷也變得越來(lái)越豐富。所以，教師要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)及現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)生的事件，來(lái)理解思想政治課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生利用課堂所學(xué)知識(shí)分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓這門學(xué)科充分發(fā)揮實(shí)際作用。

總之，在高中政治課程的教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于將教學(xué)理念融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)之中，讓學(xué)生將政治課程的學(xué)習(xí)與個(gè)人發(fā)展結(jié)合在一起，認(rèn)識(shí)到政治課程所學(xué)知識(shí)能給自己帶來(lái)更多的啟發(fā)和引導(dǎo);幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，在生活中主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)，提高他們的綜合水平。同時(shí)，政治教師要不斷提高對(duì)自我的要求，加強(qiáng)教學(xué)改革工作，讓創(chuàng)新成為思想政治教學(xué)中不變的主題，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。