關(guān)于提高初中生化學(xué)知識水平的教學(xué)研究

羅京剛

摘?要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的日趨成熟，初中化學(xué)教師對于學(xué)生知識學(xué)習(xí)質(zhì)量的要求也在隨著時間穩(wěn)步提升。當(dāng)前的初中化學(xué)知識教學(xué)，需要圍繞學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)意愿和特點，進(jìn)行綜合性的教學(xué)策略分析和設(shè)計，使之能夠充分激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師對學(xué)生們設(shè)計的綜合性教學(xué)策略，可以使得學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)更加積極，對化學(xué)問題理解更為深刻，從而全面提升學(xué)生們的初中化學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中生;化學(xué)知識;提高水平;教學(xué)研究

在教師為學(xué)生們設(shè)計初中階段的化學(xué)知識教學(xué)內(nèi)容時，需要充分迎合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計綜合性的教學(xué)策略和方法，用以全面提升學(xué)生的化學(xué)知識水平。為此，教師需要設(shè)計大量趣味性的化學(xué)知識內(nèi)容，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)溝通，提高化學(xué)課堂的活躍度。同時，教師需設(shè)計故事性的知識內(nèi)容延伸，借以全面增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。此外，通過教師為學(xué)生們演示相關(guān)的實驗內(nèi)容，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加專注，切實提升其化學(xué)知識水平。

一、趣味化內(nèi)容設(shè)計，提高課堂活躍度

初中階段的化學(xué)知識教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)興趣點，進(jìn)行綜合性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，使之能夠充分調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師通過系統(tǒng)性的教學(xué)研究，決定為學(xué)生們引入大量趣味性的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生真正從化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，感受到化學(xué)知識帶給自身的樂趣，以及相關(guān)知識內(nèi)涵的深層次理解。故而，教師需要結(jié)合學(xué)生們感興趣的知識內(nèi)容，使之同化學(xué)知識內(nèi)容相結(jié)合，從而最大化提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而推動學(xué)生切實提升自身的化學(xué)知識水平。故而，教師依照學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣等特點，進(jìn)行化學(xué)知識的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，可以使化學(xué)課堂變得更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也更加高漲。

例如，教師為學(xué)生們講解《原子的構(gòu)成》的知識內(nèi)容時，就可結(jié)合學(xué)生們感興趣的趣味性知識內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)綜合設(shè)計。在實際教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生們對于微觀粒子知識感興趣的特點，進(jìn)行針對性的科普性內(nèi)容演示設(shè)計。為此，教師結(jié)合化學(xué)的微觀研究入手，為學(xué)生們系統(tǒng)性講解關(guān)于原子、中子、電子等知識內(nèi)容，并通過形象化的多媒體教學(xué)課件進(jìn)行綜合性的教學(xué)演示。有了教師為學(xué)生們設(shè)計的趣味性教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生們對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，從而使之推動學(xué)生進(jìn)行有效的信息交流，并通過和教師的知識溝通，切實提升自身的化學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、故事性知識延伸，增強(qiáng)學(xué)生求知欲

為了能夠更好地推動學(xué)生掌握初中化學(xué)知識，教師需要從教學(xué)內(nèi)容的角度出發(fā)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)綜合設(shè)計，以此全面增強(qiáng)學(xué)生們的化學(xué)知識水平。因此，教師為學(xué)生們設(shè)計教學(xué)課程設(shè)計，需要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)偏好，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，從而使之能夠有效推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。故而，教師通過系統(tǒng)性的教學(xué)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于自己未知的故事性內(nèi)容特別感興趣，就由此為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的故事性教學(xué)內(nèi)容，從而有效激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)的過程中更加積極主動，從而切實提升其化學(xué)知識學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《常見的酸和堿》時，就可結(jié)合學(xué)生們對于故事性內(nèi)容感興趣的特點，進(jìn)行相應(yīng)的故事性內(nèi)容設(shè)計。此時，教師可以為學(xué)生們講解關(guān)于“侯德榜和侯氏制堿法”的故事，使學(xué)生能夠在教師講述故事的過程中，可以回到那個烽煙四起、民族工業(yè)凋敝的年代，感受侯德榜制堿新方法對于國家和民族工業(yè)的巨大作用，以及擁有不受制于人工業(yè)基礎(chǔ)的重要意義。教師通過這一經(jīng)典的化學(xué)故事內(nèi)容講解，不但能夠為學(xué)生們講解關(guān)于“侯氏制堿法”的知識內(nèi)容，更能夠有效提升學(xué)生們的民族責(zé)任感和自豪感。教師設(shè)計故事性的教學(xué)策略進(jìn)行引導(dǎo)，可以使學(xué)生們的求知欲得到釋放，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加積極主動的知識學(xué)習(xí)和探究。

三、實驗性內(nèi)容演示，改善學(xué)生專注度

對于初中階段的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，不僅需要教師展示基礎(chǔ)性的知識內(nèi)容，更應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的實際動手操作水平。因此，教師結(jié)合學(xué)生們的這一具體需要，設(shè)計了相應(yīng)的實驗性演示教學(xué)策略，使之可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為專注有效的知識學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生對化學(xué)知識的本質(zhì)有更為清晰的認(rèn)知，切實提升其化學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“實驗室制取氧氣”的知識時，就可由教師為學(xué)生們綜合演示三種制取氧氣的方法和操作步驟。通過教師為學(xué)生們展示相應(yīng)的實驗原理，并細(xì)化每個實驗操作步驟的知識內(nèi)涵，可以使學(xué)生真正理解相應(yīng)的實驗知識，進(jìn)而對化學(xué)知識有更為清晰的認(rèn)知和定位?；诮處煘閷W(xué)生對設(shè)計的實驗性教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更為專注，對化學(xué)知識分析更為深刻，化學(xué)知識的理解更為全面。

綜上所述，教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識時，需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，設(shè)計綜合性教學(xué)策略和方法，用以全面提升學(xué)生們的化學(xué)知識水平。

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