高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀與對策論析

摘 要：隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們開始越發(fā)關(guān)注體育健身。為了響應(yīng)“體育強國”的號召，高校體育課開展了一系列改革措施。高校體育教學(xué)不僅有利于改善學(xué)生的身體素質(zhì)，還有利于幫助學(xué)生釋放壓力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的心態(tài)。羽毛球是高校重要的體育教學(xué)內(nèi)容之一，為了更好的促進高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提升，改善學(xué)生的身體素質(zhì)，本文對高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，并提出了相應(yīng)的對策來幫助提高高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：羽毛球教學(xué);教學(xué)改革;高校教學(xué)

羽毛球是一項重要的體育運動，受到學(xué)生的廣泛喜愛。由于羽毛球?qū)龅睾推鞑牡囊蠖枷鄬Ρ容^低，羽毛球運動具有較高的靈活性和可操作性，幾乎所有高校體育課中都開展了羽毛球選修課。但是，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及社會背景的不斷變化，傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)已經(jīng)很難再適應(yīng)當(dāng)今形勢下的體育教學(xué)。因此，本文首先對目前毛球教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并針對這些現(xiàn)狀提出改良策略。

1 高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究的必要性

羽毛球教學(xué)是高校開展的傳統(tǒng)體育教學(xué)科目之一。改善羽毛球教學(xué)方式，提高體育課堂質(zhì)量，對于促進學(xué)生體質(zhì)響應(yīng)國家。體育強國號召具有重要意義。以下總結(jié)出高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究的必要性。

1.1 實施國家素質(zhì)教育的要求

自步入21世紀以來，我國教育事業(yè)有了極大的發(fā)展，其中重要的發(fā)展便是充分認識到了素質(zhì)教育的重要性。近些年來國家大力提倡素質(zhì)教育，要求各級學(xué)校不僅重視學(xué)生文化課成績，還要加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[1]。這表明，當(dāng)今教育界已經(jīng)充分認識到“填鴨式”教學(xué)的弊端，并意識到學(xué)生綜合發(fā)展的重要性。通過對高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀與對策的研究，不僅可以改進高校體育教學(xué)的質(zhì)量，還可以增強學(xué)生的體質(zhì)健康，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。教育的目的不僅僅是要求學(xué)生掌握的科學(xué)文化知識，還要求培養(yǎng)學(xué)生增強身體素質(zhì)，加強體質(zhì)健康的意識，促進大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此，對目前高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀進行研究，并提出相應(yīng)的對策是十分必要的。

1.2 提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求

隨著中國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，社會競爭也在日益激烈，越來越多的企業(yè)看重人才的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)不僅包括學(xué)生的文化素質(zhì)，還包括學(xué)生身體素質(zhì)等多種素質(zhì) 因此，對高校羽毛球教學(xué)進行改進有利于加強學(xué)生的綜合競爭力，有利于大學(xué)生適應(yīng)將來激烈的社會競爭。另外，提高大學(xué)生身體素質(zhì)對促進學(xué)生其他方面的提升也具有顯著的作用。例如說，學(xué)生在進行體育活動時，常常需要與他人合作或比拼，這樣可以鍛煉學(xué)生的團隊意識和競爭意識。近年來大學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降是社會熱點關(guān)注的問題，例如“某大學(xué)生因喝可樂而導(dǎo)致骨質(zhì)疏松，軍訓(xùn)時出現(xiàn)骨折”之類的新聞已經(jīng)屢見不鮮[2]。如何提高大學(xué)生的身體素質(zhì)成了當(dāng)下社會普遍反思的問題。通過對當(dāng)前體育教學(xué)課程現(xiàn)狀進行總結(jié)，并提出改良策略，深層次挖掘傳統(tǒng)運動項目的內(nèi)涵，有利于這樣學(xué)生對體育運動的熱愛，進而達到增強學(xué)生體質(zhì)的目的。

1.3 提升大學(xué)生羽毛球運動技能的要求

改善高校羽毛球教學(xué)，提高高校體育課質(zhì)量可以促進學(xué)生羽毛球運動技巧的提升，更好的體驗到羽毛球運動的樂趣。由于羽毛球?qū)龅睾推鞑牡囊蟊容^低，羽毛球已經(jīng)成為一項全民運動。高校體育課更加強調(diào)羽毛球運動的技巧性以及運動技能的提升，這也更加符合高校學(xué)生的實際情況。學(xué)生正處在人生的黃金階段，身體活力正處于一生中最旺盛的時期，因此學(xué)生在進行羽毛球運動時，自然而然的會去追求更高的技巧以及提升。通過對目前高校體育課羽毛球訓(xùn)練開展情況進行分析，進而提出改良策略，能夠使體育課更加科學(xué)地為學(xué)生提供運動指導(dǎo)。另外，加強高校體育課質(zhì)量，學(xué)生進行科學(xué)指導(dǎo)的意義還在于讓學(xué)生更加合理的進行運動，避免運動中出現(xiàn)的意外情況。

2 高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

為了更好的對當(dāng)前高校體育課羽毛球教學(xué)提出改革建議，本文首先對高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析，并總結(jié)出以下幾點。

2.1 高校之間缺乏競爭和溝通機制

羽毛球運動歸根到底是一項競爭性運動，因此，合理的開展高校之間的比賽和加強高校之間的溝通，有利于促進學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)熱情。但在目前高校羽毛球教學(xué)中，很少有學(xué)校與周邊院校進行羽毛球聯(lián)賽。通過學(xué)校之間的競爭，不僅可以促進羽毛球教學(xué)，還可以增強學(xué)生的凝聚力，增強學(xué)生的集體感和榮譽感，這正是目前高校學(xué)生所缺失的[3]。另外，在高校之間舉辦羽毛球比賽的意義還在于能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行檢測，讓學(xué)校之間的教學(xué)質(zhì)量進行比拼。讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)校與學(xué)校之間在相互切磋的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點和自己的不足，從而達到相互學(xué)習(xí)相互促進的目的。

2.2 缺乏高水平的羽毛球教師隊伍

要想保證高校體育教學(xué)中羽毛球教學(xué)質(zhì)量能夠有所提升，那么首先要保證學(xué)校有一支專業(yè)的羽毛球教師隊伍。在目前高校的體育教學(xué)中，往往并沒有專業(yè)的羽毛球教師，大多是其他體育老師來兼任。這些體育老師并非羽毛球?qū)I(yè)人才，由這些老師來指導(dǎo)學(xué)生的動作難免會出現(xiàn)紕漏，常常無法更加專業(yè)的處理一些教學(xué)問題，進而影響教學(xué)質(zhì)量。另外，高水平的羽毛球教師隊伍的意義還在于能夠?qū)τ趯W(xué)生的教學(xué)體系化，這點是由其他體育老師兼任羽毛球教師所無法做到的。一支專業(yè)的羽毛球隊伍能夠準(zhǔn)確的知道學(xué)生的訓(xùn)練，掌控學(xué)生的訓(xùn)練節(jié)奏，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的判斷，這些對提高高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

2.3 教學(xué)目標(biāo)不夠明確

教學(xué)目標(biāo)不夠明確，主要是因為教師對體育課的定位錯誤。許多高校體育教師認為體育課僅僅只是一門無關(guān)緊要的課程。因此，在教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)缺失。這樣帶來的直接后果就是教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。教師上課的教學(xué)內(nèi)容隨意，學(xué)生的練習(xí)也是今天學(xué)明天忘，課堂效果難以保證。

2.4 教學(xué)場地不足

羽毛球運動雖然對場地和器材的要求比較低，但是由于大學(xué)體育課程是一個長期的訓(xùn)練，需要保證有專業(yè)的場地來供學(xué)生使用。而國內(nèi)大多數(shù)院校的實際情況卻是室內(nèi)羽毛球場地資源匱乏，一旦出現(xiàn)極端天氣的情況，體育課往往就難以進行。學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)得不到保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就很難培養(yǎng)[4]。另外，專業(yè)場地的意義還在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，讓學(xué)生更好的理解羽毛球運動。高校羽毛球教學(xué)注重對學(xué)生技巧和深層次的培養(yǎng)，如果缺乏專業(yè)的場地，那么很難深入的開展羽毛球教學(xué)。

2.5 忽視大學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，由此可見在學(xué)習(xí)的過程中興趣扮演著極為重要的角色。大學(xué)羽毛球教學(xué)同樣如此，只有培養(yǎng)出學(xué)生對羽毛球的興趣，才能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但大多數(shù)高校仍保留著應(yīng)試教育的某些特征，教學(xué)過程過于死板，很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。老師在教學(xué)的過程當(dāng)中往往過分注重到羽毛球技巧和硬性考核，缺乏對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)充分認識到，激發(fā)學(xué)生對羽毛球運動的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高羽毛球教學(xué)課堂質(zhì)量，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還有易于引導(dǎo)學(xué)生把羽毛球作為一項終身興趣，使學(xué)生一生受益。

3 高校羽毛球教學(xué)的優(yōu)化策略

前文分析出了目前高校羽毛球教學(xué)中存在的問題，以下對這些問題提出有針對性的優(yōu)化策略。

3.1 引進高水平教師，注重在職培訓(xùn)

提高高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師隊伍的建設(shè)。任何改良方案及策略最終都要落實到人去實施，而教師則是改善高校體育課羽毛球課的實施主體，因此，首先要提高教師水平，打造專業(yè)羽毛球教師隊伍。高校打造羽毛球教師隊伍主要從兩方面入手，第一是引入專業(yè)人才，第二是加強對現(xiàn)有人才的專業(yè)培訓(xùn)。需要注意的是，二者并非完全非此即彼的關(guān)系。學(xué)校在打造隊伍的過程當(dāng)中，既應(yīng)當(dāng)注意到引入人才的重要性，同時又應(yīng)該充分發(fā)揮引入人才的作用，讓引入人才帶動現(xiàn)有人才共同打造專業(yè)羽毛球教師隊伍。

3.2 塑造校園氛圍，打造羽毛球校園文化

打造校園文化是近兩年來教育界比較流行的詞匯。本質(zhì)上就是通過各種宣傳和活動，打造一種流行于校園的文化。針對目前高校出現(xiàn)的不重視對學(xué)生興趣培養(yǎng)的情況，塑造校園氛圍打造羽毛球校園文化，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球運動的積極性。除了促進羽毛球教學(xué)品質(zhì)提升外，打造校園文化的優(yōu)點還體現(xiàn)在能夠借此開展對學(xué)生的德育工作。羽毛球運動所體現(xiàn)出來的團隊精神，競爭意識，規(guī)則意識正是當(dāng)下激烈的社會競爭中所需要的。通過打造校園文化來提高學(xué)生體育課質(zhì)量，同時加強對學(xué)生的德育工作，可謂一舉多得。

3.3 完善競爭體制

羽毛球運動歸根到底是一項競爭性的體育運動，要想提高高校羽毛球造成質(zhì)量，那么就必須抓住羽毛球運動的這一本質(zhì)。高校應(yīng)該重視競爭體制的完善，積極與周邊院校開展羽毛球聯(lián)賽，不僅可以激發(fā)學(xué)生對羽毛球?qū)W習(xí)的熱情，還能夠使不同的院校在相互切磋之中發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點，認識到自己的不足，相互學(xué)習(xí)，共同進步。完善競爭體制的好處是能夠增強學(xué)生的凝聚力，向心力以及對學(xué)校的榮譽感和集體感。高校的組織形式相對于中學(xué)來說比較松散，學(xué)生有較大的自由空間。這一方面使得學(xué)生能夠有更多的時間去做自己的事情，但另一方面也降低了學(xué)生之間的凝聚力和集體榮譽感。通過優(yōu)化競爭體制，積極開展羽毛球比賽，能夠激發(fā)學(xué)生心中的這份榮譽感，增強學(xué)校師生之間的情誼。

3.4 明確教學(xué)目標(biāo)

明確教學(xué)目標(biāo)就是要求教師在設(shè)置課程內(nèi)容時，一定要準(zhǔn)確認識到教學(xué)的目的是什么。要求教師把每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容清楚的寫道教案上，力求做到羽毛球教學(xué)體系化。只有把整個教學(xué)的過程連貫在一起的時候，才能夠真正的發(fā)揮羽毛球教學(xué)的作用。

3.5 豐富教學(xué)手段

豐富教學(xué)手段主要針對前文提到的高校羽毛球場地資源缺失現(xiàn)象而提出的。由于高校羽毛球場地建設(shè)需要耗費大量的時間成本和經(jīng)濟成本，短期內(nèi)無法實現(xiàn)羽毛球場地的擴增。因此，豐富教學(xué)手段就成了高校體育課教學(xué)改革的最佳選擇。在信息技術(shù)極度發(fā)達的當(dāng)今社會，教師完全可以利用數(shù)字媒體技術(shù)開展體育教學(xué)活動。因此，通過多種形式以及對高新技術(shù)的應(yīng)用，打破體育教學(xué)中場地的限制，更好地促進高校羽毛球課程質(zhì)量的提升。

綜上所述，目前高校體育課教學(xué)中羽毛球教學(xué)仍存在著許多弊端。要想真正的提高高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量，那么就必須要正視這些存在的問題，通過多方面努力來共同提高高校羽毛球教學(xué)水平。

參考文獻

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[3]呂云龍.現(xiàn)代高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策探究[J].運動，2016（02）：92-93.

[4]肖俊良，唐曉丹.廣東省部分高校體育教育專業(yè)羽毛球?qū)ｍ椊虒W(xué)現(xiàn)狀與對策研究[J].安徽體育科技，2013，34（06）：79-80+84.

作者簡介

梁佳麒（1988-），男，漢族，河南漯河人，碩士，華北水利水電大學(xué)體育教學(xué)部助教;研究方向：羽毛球。