新課程背景下的小學(xué)書法教育

林江

【摘要】：隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)文化在我國(guó)教育體系中占有重要地位，成為素質(zhì)教育中必不可少的內(nèi)容。書法教育作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)的品質(zhì)，而且可以使小學(xué)生在寫作中養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，并不斷豐富其個(gè)人素養(yǎng)。本文從小學(xué)教育者的角度，分析了新課程改革背景下小學(xué)書法教育的有效開展。

【關(guān)鍵詞】：新課程改革;小學(xué)書法;教學(xué)策略

漢字在我國(guó)具有獨(dú)特的文化特征，凝聚了中華民族數(shù)千年的智慧。這既是一個(gè)歷史，也是一種文化。更是我們國(guó)家生生不息、頑強(qiáng)奮斗的內(nèi)在精神動(dòng)力。然而，盡管社會(huì)發(fā)展給人們的生活帶來了許多便利，但同時(shí)它也失去了我們自古至今流傳下來的書寫技巧，而我們對(duì)書法的認(rèn)同感卻也在一代又一代的傳承中被不斷削弱，新的課程改革理念開始注重起了書法教育，使學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到在老師的指導(dǎo)下寫漢字和練習(xí)書法的重要性。

一、增強(qiáng)教師個(gè)人書法技巧，提升個(gè)人書法素養(yǎng)

只有教師具備了較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，他們才能為學(xué)生提供更專業(yè)化的指導(dǎo)和教育。因此，即使是兼職小學(xué)書法的老師也應(yīng)該善于利用自己的業(yè)余時(shí)間，提高自己的書法技巧。例如，書法老師可以在課下時(shí)間臨摹名家大作，在臨摹中掌握不同字體的寫法、構(gòu)造、排版布局等，以豐富個(gè)人書法知識(shí)和書法創(chuàng)作能力。教師還應(yīng)趁此機(jī)會(huì)與其他學(xué)校的優(yōu)秀老師一起學(xué)習(xí)和交流書法經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的書法認(rèn)知水平，提高自身的寫作技巧。學(xué)校還可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貢抑v解漢字的書寫技巧，通過現(xiàn)場(chǎng)演示和指導(dǎo)提高老師的書寫質(zhì)量。教師通過不斷地學(xué)習(xí)，在提高自身書法素養(yǎng)的同時(shí)，在課上教育學(xué)生時(shí)也就更加專業(yè)化，學(xué)生的書法水平從而得到有效提升。

二、豐富教學(xué)方法，吸引學(xué)生主動(dòng)參與書法學(xué)習(xí)

要想成功地開展書法課，小學(xué)老師在課堂上必須了解學(xué)生對(duì)書法的興趣，使學(xué)生能夠正確理解書法，自覺學(xué)習(xí)書法。例如，書法老師可以在課堂上使用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示某一漢字的書寫過程，以視覺刺激學(xué)生并引導(dǎo)他們了解在書寫該漢字時(shí)不同的起筆、運(yùn)筆、收筆狀態(tài)，并掌握書寫漢字的正確筆順，然后試著在自己的書法本上進(jìn)行描摹，感受走筆的過程。書法老師還可以對(duì)學(xué)生在書法課上的練習(xí)成果進(jìn)行匯總，并在班上建立一個(gè)書法專欄，將學(xué)生們?cè)u(píng)選出來的優(yōu)秀作品張貼在上面，以激發(fā)所有學(xué)生的動(dòng)機(jī)，通過引導(dǎo)他們?cè)谏险n時(shí)努力學(xué)習(xí)來提高他們的書法技能。

三、從學(xué)生的角度選擇書法教學(xué)內(nèi)容

書法教學(xué)的目的是幫助學(xué)生掌握相關(guān)的寫作技巧，提高學(xué)生的書法水平。無論老師選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生都應(yīng)該動(dòng)筆進(jìn)行書寫。因此，與學(xué)生不感興趣的書寫內(nèi)容相比，教師可以從學(xué)生的角度選擇他們喜歡的書寫文本，并根據(jù)他們的興趣組織學(xué)生完成的相關(guān)書寫任務(wù)，以此學(xué)提高學(xué)生的書寫能力。例如，老師通常會(huì)組織學(xué)生寫一些常見的字詞，但是我在教書時(shí)，我會(huì)選擇一些歌詞、名言等，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡寫的東西。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，促使他們更積極地參與書法教學(xué)。

四、開展多元化的書法教學(xué)活動(dòng)

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，在小學(xué)語文教學(xué)在開始注重起素質(zhì)教育來。教師在教學(xué)時(shí)，不僅要培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)人技能，而且還要利用各種教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)他們的整體能力。例如，從培養(yǎng)書法技能到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和美學(xué)技能的逐步轉(zhuǎn)變，不僅提高了小學(xué)生的整體素質(zhì)，而且樹立了對(duì)文化的熱愛。通過開展多元化教學(xué)活動(dòng)，使小學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中習(xí)得了知識(shí)，提高自身綜合素養(yǎng)。例如，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的素材，有的學(xué)生就會(huì)把畫作與書法結(jié)合起來，有的學(xué)生就創(chuàng)造了自己的特殊字體。并且由于素材有很多的是課外內(nèi)容，也使小學(xué)生的語文審美能力得到了有效提升。再如，教師可以從學(xué)生那里收集書法作品并組織展覽活動(dòng)，讓學(xué)生自己選擇最佳的作品。這樣不僅使小學(xué)生有了成就感，還增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)書法的信心。最后，通過共享活動(dòng)，鼓勵(lì)小學(xué)生分享他們書寫過程的感受并分享他們的書法學(xué)習(xí)技能。這樣不僅提高了小學(xué)生的表達(dá)能力，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的信心，提高了語文綜合素養(yǎng)。

結(jié)論：小學(xué)書法教育是幫助學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀文化和發(fā)展個(gè)人素養(yǎng)的重要途徑。它可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中體驗(yàn)漢字的風(fēng)骨和精神，從中獲得積極的體驗(yàn)，并不斷提高個(gè)人的精神世界。在進(jìn)行書法教育時(shí)，教師還應(yīng)注意利用書法之美，使學(xué)生對(duì)書法課產(chǎn)生興趣，采用靈活的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，掌握書法精髓，不斷提高自己的書寫技能。

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