摘要：高校教師體育消費(fèi)行為直接反映了高校教師的身體素質(zhì)鍛煉情況，關(guān)系著我國(guó)體育事業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀。本文立足廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院高校教師體育消費(fèi)實(shí)際情況，首先對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果、訪談?wù){(diào)查結(jié)果進(jìn)行了論述，然后結(jié)合我國(guó)當(dāng)前有關(guān)于體育消費(fèi)的權(quán)威研究文獻(xiàn)，對(duì)促進(jìn)高校教師體育消費(fèi)行為良性發(fā)展的對(duì)策進(jìn)行了詳盡論述。

關(guān)鍵詞：體育消費(fèi);高校教師;自然性消費(fèi)

一、研究對(duì)象以及研究方法

本文廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院高校教師為例，主要調(diào)查年齡區(qū)間18-65歲的高校教師，教師人數(shù)共計(jì)120人，涵蓋助教、講師、副教授及教授，男性教師60名，女性教師60名。以揭示當(dāng)前高校教師的體育消費(fèi)情況、體育鍛煉情況。綜合應(yīng)用訪談?wù){(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)查閱方法，共發(fā)放120份調(diào)查問(wèn)卷，有效回收120份調(diào)查問(wèn)卷，回收率為100%。

二、高校教師體育消費(fèi)行為調(diào)查結(jié)果以及相關(guān)分析

（一）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

1、高校教師體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)

如表1所示，該高校120名教師體育消費(fèi)行為動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出明顯的多元化發(fā)展趨勢(shì)，多數(shù)教師體育消費(fèi)的目的是為強(qiáng)身健體，因高校教師本身處于高等教育環(huán)境中，對(duì)于體育消費(fèi)的了解更為深刻，所以有部分教師體育消費(fèi)的目的是為調(diào)整心情、休閑娛樂(lè)，多數(shù)女教師則有塑造體形的體育消費(fèi)傾向。

強(qiáng)身健體是體育運(yùn)動(dòng)最為主要的功能，因此在高校中，絕大多數(shù)教師體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)都為強(qiáng)身健體，尤其是男性教師，往往追求通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)提高自身的身體素質(zhì)，而多數(shù)女性教師，則將體育運(yùn)動(dòng)作為塑造形體的主要方法。

2、高校教師體育消費(fèi)內(nèi)容

本次調(diào)查圍繞實(shí)物消費(fèi)、服務(wù)消費(fèi)兩種類型，對(duì)高校教師的體育消費(fèi)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，從表2可看出，高校教師的體育消費(fèi)內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，多數(shù)教師的體育消費(fèi)都集中在運(yùn)動(dòng)服裝、體育用品等功能性物品上。

（二）影響高校教師體育消費(fèi)行為的因素

1、消費(fèi)環(huán)境

通常來(lái)說(shuō)，高校教師通過(guò)支付貨幣獲取體育服務(wù)、體育產(chǎn)品的過(guò)程，涵蓋了體育消費(fèi)欲望的產(chǎn)生、體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)的形成、消費(fèi)欲望的滿足。高校教師消費(fèi)欲望的產(chǎn)生和消費(fèi)環(huán)境有著之間關(guān)系，并和當(dāng)前社會(huì)的文化形態(tài)對(duì)應(yīng)，這就表示高校教師形成體育消費(fèi)行為的過(guò)程中，消費(fèi)行為本身是一個(gè)“中間經(jīng)濟(jì)行為”，高校教師通過(guò)消費(fèi)行為來(lái)產(chǎn)生“體育生活方式”，以直接或者間接達(dá)到改善身體素質(zhì)的目的。如此一來(lái)，高校教師就不僅僅是一個(gè)體育消費(fèi)者，同時(shí)還是“生產(chǎn)者”，這種生產(chǎn)代表著“體育運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)出”，同時(shí)涵蓋體育鍛煉帶來(lái)的精神享受以及發(fā)展?jié)M足。從客觀的角度看，高校教師的消費(fèi)取決于如下兩個(gè)因素：一是消費(fèi)環(huán)境中有高質(zhì)量的體育產(chǎn)品，并能夠供給高校教師，最后和消費(fèi)動(dòng)機(jī)結(jié)合，形成消費(fèi)行為;二是消費(fèi)環(huán)境支持高校教師產(chǎn)生消費(fèi)欲望。

2、時(shí)間因素

體育消費(fèi)行為的構(gòu)成，不僅僅要有消費(fèi)需求、可支配收入，同時(shí)還有可消費(fèi)時(shí)間，閑暇時(shí)間是高校教師參加體育活動(dòng)的前提條件，在本次調(diào)查中，多數(shù)高校教師表示自己每天的閑暇時(shí)間約3-4h，線下時(shí)間需要進(jìn)行家務(wù)活動(dòng)、文化學(xué)習(xí)，其次才是體育活動(dòng)，而伴隨教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)的加重，高校教師的閑暇時(shí)間還在緊縮。

3、興趣因素

興趣是促進(jìn)消費(fèi)行為的先導(dǎo)性因素，在訪談?wù){(diào)查中，多數(shù)教師表示自己參加體育鍛煉，多是因身體素質(zhì)下降、身體形態(tài)較差等因素所導(dǎo)致，僅僅有少數(shù)教師是自身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)抱有興趣。所以我們可了解到，興趣不足是當(dāng)前制約高校體育教師體育消費(fèi)行為負(fù)面影響之一。

三、促進(jìn)高校教師體育消費(fèi)行為良性發(fā)展的對(duì)策

（一）社會(huì)文化引導(dǎo)

完善、改善高校教師體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)的目的，是滿足當(dāng)前人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化生活需求。當(dāng)前，首要任務(wù)是創(chuàng)建出正面的社會(huì)輿論來(lái)影響社會(huì)文化，從而達(dá)到正確引導(dǎo)高校教師體育消費(fèi)行為的目的。各地體育行政主管部門、社會(huì)媒體在這方面要發(fā)揮引導(dǎo)作用，在充分調(diào)查高校教師消費(fèi)需求、娛樂(lè)需求的基礎(chǔ)上，滿足高校教師在日常生活中的運(yùn)動(dòng)精神需要，并強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的重要性，讓“體育強(qiáng)國(guó)”意識(shí)在高校內(nèi)部生根發(fā)芽。

（二）深化體育建設(shè)

如上文所述，體育消費(fèi)行為的構(gòu)成同時(shí)受時(shí)間、可支配收入、消費(fèi)傾向等因素影響，高校教師的收入可觀，影響其體育消費(fèi)行為最主要的因素為“時(shí)間因素”以及“興趣因素”，且近幾年我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)仍舊處于持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)，所以當(dāng)下最緊要的措施為深化體育建設(shè)，促進(jìn)高校教師對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在這方面，應(yīng)將深化體育服務(wù)作為發(fā)力點(diǎn)，以高校體育場(chǎng)、公共體育場(chǎng)服務(wù)深化以及體育社團(tuán)組建為載體，多措并舉，推動(dòng)體育消費(fèi)行為的“常態(tài)化”發(fā)展，并不斷迎合高校教師工作實(shí)際、生活實(shí)際情況，對(duì)體育建設(shè)方法進(jìn)行調(diào)整。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，高校教師體育消費(fèi)情況不容樂(lè)觀，基礎(chǔ)性的實(shí)物消費(fèi)仍舊在體育消費(fèi)中占據(jù)主要位置，且高校教師體育消費(fèi)的動(dòng)機(jī)為“剛需”，現(xiàn)狀并不適應(yīng)體育消費(fèi)持續(xù)化發(fā)展、體育運(yùn)動(dòng)常態(tài)化發(fā)展的要求，對(duì)于高校教師隊(duì)伍身體素質(zhì)改善不能夠起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。當(dāng)下應(yīng)該多措并舉，在倡導(dǎo)社會(huì)輿論的同時(shí)，深化體育建設(shè)，將更多符合高校教師需求的體育消費(fèi)服務(wù)建設(shè)起來(lái)。另外，在持續(xù)推動(dòng)高校教師體育消費(fèi)行為的同時(shí)，也需要辯證的、冷靜的看待當(dāng)前高校教師體育消費(fèi)行為同時(shí)受多種因素影響的事實(shí)，在深化建設(shè)、引導(dǎo)文化過(guò)程中，應(yīng)注意到體育消費(fèi)體系構(gòu)成是否和我國(guó)物質(zhì)建設(shè)一致，以避免派生出新的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]李英.北京市高校教師體育用品消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（5）：183-184.

[2]黃志浩.不同性別大教師體育的消費(fèi)行為對(duì)比——基于東營(yíng)市3所高校的調(diào)查[J].湖北體育科技，2019，38（8）：729-734.

作者簡(jiǎn)介：盧炳秋，1984年3月出生，男，壯族，廣西都安，碩士研究生，助理研究員，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)等。