鄭佳楠

摘 ?要：體驗(yàn)式教學(xué)主要是在實(shí)際的教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)，教師為學(xué)生創(chuàng)造一個實(shí)際體驗(yàn)的情景和空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠通過個人的感官和實(shí)際行動更好地理解知識內(nèi)容的一種教學(xué)方式。簡單來講，就是能夠讓學(xué)生結(jié)合自己的感受和行動理解知識，而不是一味地在腦海中進(jìn)行想象，是將對知識的學(xué)習(xí)和對知識的應(yīng)用融為一體的一種教學(xué)模式。基于此，本篇文章對體驗(yàn)式教學(xué)在初中生物課堂中的重要性進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);初中;生物課堂;重要性

引言

初中生經(jīng)過小學(xué)階段“自然與社會”這一科目的學(xué)習(xí)，對生物這一科目的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的認(rèn)識。初中生物是對“自然與社會”這一科目的細(xì)分，初中生物教師不僅要能夠從生物教材中以豐富的圖文來開展生物課的課堂教學(xué)活動，還應(yīng)該能夠引導(dǎo)初中生進(jìn)行各種探究生物現(xiàn)象的生物實(shí)驗(yàn)。]教師可以把講學(xué)式的生物課堂與實(shí)驗(yàn)式的生物課堂有機(jī)結(jié)合，并合理開展，引導(dǎo)初中生在生物課堂中將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)用到生物實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)中更好地驗(yàn)證生物現(xiàn)象，更好地學(xué)習(xí)生物這門學(xué)科。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵

生物技術(shù)課程主要涉及生物學(xué)科研領(lǐng)域常用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段，本身具有很強(qiáng)的可操作性。同時，由于綜合了基因工程、分子生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、胚胎學(xué)、免疫學(xué)、有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、物理學(xué)、信息學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科技術(shù)，成為一門綜合性的學(xué)科，廣泛應(yīng)用于社會生活中。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，對這些技術(shù)手段的教授更多的是基于講義的課堂講授模式。對于很多技術(shù)層面的問題，學(xué)生缺乏直觀的認(rèn)識和感觸，體驗(yàn)性不強(qiáng)。通過體驗(yàn)式教學(xué)方法來輔助課堂教學(xué)有助于促使學(xué)生對生物技術(shù)的全面認(rèn)識和深入體會，加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生理論課與實(shí)踐課的聯(lián)系。因而，充分利用這些實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)行合理的課程設(shè)計(jì)，就能夠建立體驗(yàn)式教學(xué)模式，并具備廣泛推廣的可行性。

二、初中生物教學(xué)中采取體驗(yàn)式教學(xué)教學(xué)的重要性分析

（一）實(shí)現(xiàn)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性

對學(xué)生觀察能力、動手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是毋庸置疑的，在實(shí)踐過程中學(xué)生不斷分析和發(fā)現(xiàn)問題，并獲得問題解決的辦法，學(xué)生掌握了生物實(shí)驗(yàn)的基本技能，實(shí)現(xiàn)了理論與現(xiàn)實(shí)的有效結(jié)合，提升了學(xué)生生物知識應(yīng)用的能力。

（二）提高生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效率

中學(xué)生物是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對生物知識的可視化和生動的學(xué)習(xí)起著重要的作用。實(shí)驗(yàn)一方面能引起學(xué)生對生物課的興趣，加深學(xué)生對生物理論知識的理解;相反，高效的實(shí)驗(yàn)課有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，具有傳統(tǒng)教學(xué)形式無法替代的優(yōu)點(diǎn)。因此，有必要在中學(xué)相應(yīng)的課堂上開設(shè)生物實(shí)驗(yàn)課。教師應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)課在中學(xué)生物教學(xué)中的作用，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要打破傳統(tǒng)的以教師為中心的模式，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生角色的交換，在一節(jié)課中留出一些時間，激發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們的主觀能動性。

（三）完善教學(xué)的手段

對于生物技術(shù)相關(guān)課程而言，基于體驗(yàn)式教學(xué)方法的建立，是對傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法的補(bǔ)充，可以為從事相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)工作的教育者提供一種新的可供參考的教學(xué)方法。構(gòu)建體驗(yàn)式的教學(xué)，既豐富了體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于課堂的理論，也使生物技術(shù)課程教學(xué)形式更加豐富和多樣化，使得任課教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時候更加靈活多變。

（四）激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

將科研平臺開放給本科生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生直觀地體驗(yàn)高端科學(xué)儀器，吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對科研的興趣。同時，科研平臺擁有的良好技術(shù)體系也能更好地保證實(shí)驗(yàn)的順利開展，防止學(xué)生因?qū)嶒?yàn)失敗或者結(jié)果不理想而導(dǎo)致的興趣的丟失。另外，依賴“項(xiàng)目教學(xué)法”構(gòu)建教學(xué)體系能夠極大地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在生物課堂中的運(yùn)用

（一）學(xué)會從興趣出發(fā)，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐中體驗(yàn)

愛好是最好的老師。每年暑假回來后，學(xué)校都會舉辦暑期研究展，所以在暑假前，給學(xué)生一定的課題指導(dǎo)。包括心腦血管疾病的原因和預(yù)防措施、吸煙與肺癌關(guān)系的研究、中學(xué)生視力調(diào)查等20個課題。學(xué)生們可以通過以個人或小組形式根據(jù)自己感興趣的主題進(jìn)行觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)的方法，制作相應(yīng)的研究報告，向全校教師和學(xué)生展示研究結(jié)果。一名八年級學(xué)生制作了“三種面膜的防腐劑對空氣中微生物抗菌效果的比較研究”。她在打開商業(yè)上可用的三種成人保濕面膜后，進(jìn)行了鎖定放置8天2小時的取樣，測量殖民地總數(shù)的對比實(shí)驗(yàn);通過探索不含防腐劑的產(chǎn)品開放布局以及包含一種防腐劑或三種防腐劑的產(chǎn)品開放布局對空氣中微生物生長的抑制作用，引導(dǎo)面膜的防腐劑體系對面膜的保存的影響，對學(xué)校師生在人生中如何選擇購買面膜提供了實(shí)用的指導(dǎo)和建議。這個實(shí)驗(yàn)的完成要去生物公司做，她可以通過自己聯(lián)系公司，開發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，寫論文，制作展示版的這個過程，提高自己的社會實(shí)踐能力，還可以提高學(xué)科的素養(yǎng)。

（二）結(jié)合生物實(shí)驗(yàn)的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中生物實(shí)際教學(xué)中，會涉及到很多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。因此教師可以根據(jù)生物實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境，保證學(xué)生可以通過大量的生物實(shí)驗(yàn)獲得更多的知識與技能，進(jìn)而提升自身的能力。針對初中生的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不應(yīng)該局限在理論知識，應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)生物的方法上。因此，教師需要充分利用生物實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)的方式創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生在不知不覺中就可以獲得想要的知識，并且領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的方法，因此，在初中生物教學(xué)中，需要進(jìn)行大量的生物實(shí)驗(yàn)，有效設(shè)計(jì)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，初中生物教學(xué)需要按照學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際情況展開教學(xué)，按照新課改的要求下，為學(xué)生構(gòu)建積極有效的學(xué)習(xí)氛圍，通過吸引學(xué)生的注意力，從多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生全身心的投入到生物學(xué)習(xí)中，在發(fā)現(xiàn)與探索中提高學(xué)生的思想品質(zhì)，肯定學(xué)生主體性的作用。

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