層遞式教學(xué)的高中語(yǔ)文作文教學(xué)策略

廖光莉

摘 要：語(yǔ)文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文中的分類也是很多的，例如，拼音、漢字、句子、閱讀、作文、口語(yǔ)交際等。高中語(yǔ)文由于文言文較多，所以高中語(yǔ)文的難度也很大，而且高考作文所占的分值較大，因此加強(qiáng)語(yǔ)文作文教學(xué)是很重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在高中語(yǔ)文作文的教學(xué)了，現(xiàn)在需要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)模式，讓高中生對(duì)寫作感興趣。

關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué)? 高中語(yǔ)文? 作文教學(xué)

語(yǔ)文寫作是很多學(xué)生害怕的一類題型，面對(duì)寫作，很多學(xué)生都不知道該從何下手寫作，在寫作的時(shí)候也不知道寫些什么內(nèi)容，如何把知識(shí)合理組織成一句話、一段話。高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)壓力還是很大的，除了會(huì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查，還會(huì)考有難度的文言文閱讀，這就要求高中語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式活潑一些，否則高中生對(duì)語(yǔ)文會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣，這樣不利于高中生對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。層遞式教學(xué)方式會(huì)由簡(jiǎn)到難，在學(xué)習(xí)道德過(guò)程中有一個(gè)逐漸遞進(jìn)的過(guò)程，這樣的教學(xué)有利于激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以為高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)在不斷的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也需要?jiǎng)?chuàng)新，層遞式教學(xué)適合現(xiàn)在教學(xué)發(fā)展的潮流，寫作文是每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)的，所以層遞式教學(xué)模式在高中語(yǔ)文寫作中運(yùn)用，有利于高中生對(duì)寫作的掌握和喜愛(ài)。

一、層遞式教學(xué)的內(nèi)涵

層遞式教學(xué)是指由簡(jiǎn)到難，慢慢提升難度，先讓高中生掌握寫作的技巧，再讓高中生在日常生活中加強(qiáng)書籍閱讀，收集寫作素材，然后讓高中生多練習(xí)寫作，這樣高中生對(duì)寫作文就可以很輕松了。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式只是教學(xué)生某一篇作文怎么寫，而且高中平時(shí)練習(xí)寫作文的機(jī)會(huì)很少，這也是高中寫作存在一些問(wèn)題的原因。層遞式教學(xué)在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中運(yùn)用，有利于激發(fā)高中生對(duì)語(yǔ)文作文的興趣，也可以鍛煉高中生語(yǔ)文寫作能力，這樣高中生在面對(duì)無(wú)論平時(shí)的寫作還是考試中的寫作都可以應(yīng)對(duì)自如，不會(huì)再讓寫作而影響心情，也不會(huì)因?yàn)閷懽鞯乃接绊懣荚嚨某煽?jī)。

二、高中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在很多高中學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)上很少涉及作文教學(xué)，又因?yàn)楦咧猩膶W(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，所以平時(shí)高中生練習(xí)作文的時(shí)間也很少;高中生都沉迷于學(xué)習(xí)之中，這也導(dǎo)致高中生很少有時(shí)間去閱讀，這也是高中生在寫作時(shí)沒(méi)有很多素材的原因;高中生由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們的思想被一些知識(shí)所固定，所以高中生的想象力受到影響……這些方面都是高中生語(yǔ)文作文出現(xiàn)的問(wèn)題，想要解決這些問(wèn)題，首先高中語(yǔ)文教師也要重視作文的教學(xué)，在進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)要注意教學(xué)的方式，不能使用傳統(tǒng)的以教師講，學(xué)生聽(tīng)為主的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于激發(fā)高中生對(duì)語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)期下去，高中生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文作文喪失興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡之情，這樣就不利于高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文作文。想要讓高中生喜歡上語(yǔ)文作文，那就要激發(fā)高中生對(duì)語(yǔ)文作文的興趣，那就必須改變上課的教學(xué)模式，為高中生可以喜愛(ài)語(yǔ)文作文奠定基礎(chǔ)。

三、層遞式教學(xué)方式在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用

學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急，所以層遞式教學(xué)方式在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中使用，可以激發(fā)高中生對(duì)語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓高中生掌握寫作的技巧，可以培養(yǎng)高中生的語(yǔ)文素養(yǎng)。層遞式教學(xué)是由簡(jiǎn)到難逐步提高的，不是直接學(xué)習(xí)有難度的作文，這樣高中生就不會(huì)對(duì)語(yǔ)文作文產(chǎn)生厭惡之情。

（一）由簡(jiǎn)到難，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，“興趣是最好的啟蒙老師?！毕胍咧猩矚g學(xué)習(xí)語(yǔ)文作文，首先要激發(fā)高中生對(duì)語(yǔ)文作文的興趣，那層遞式教學(xué)方式就最適合了。層遞式教學(xué)方式是由簡(jiǎn)到難逐步展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的，這樣的方式適合現(xiàn)在教學(xué)發(fā)展的潮流。由簡(jiǎn)到難的教學(xué)，高中生在開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文作文時(shí)，先學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的，這樣就可以增加高中生的學(xué)習(xí)自信，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的過(guò)程之后，高中生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文作文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)高中生對(duì)語(yǔ)文作文有了濃厚的 學(xué)習(xí)興趣之后，教師在進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)就可以逐漸增加難度，這樣高中生在寫語(yǔ)文作文時(shí)就會(huì)應(yīng)對(duì)自如。

（二）增加閱讀量，收集作文素材

寫語(yǔ)文作文最重要的是掌握寫作的技巧，學(xué)會(huì)掌握寫作技巧之后，高中生對(duì)寫作文就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣高中生的寫作水平就會(huì)提高。寫好語(yǔ)文作文，除了要掌握寫作技巧，還要多積累寫作素材，所以這也要求高中生平時(shí)在空閑的時(shí)間多閱讀，在閱讀的時(shí)候也要多積累知識(shí)，這樣在寫作文的時(shí)候就可以把作文寫的更加精彩。但是目前高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，高中生的空閑時(shí)間較少，導(dǎo)致高中生很少有時(shí)間去閱讀，這樣高中生的閱讀量不夠，會(huì)導(dǎo)致在寫語(yǔ)文作文時(shí)沒(méi)有足夠的素材使用，這樣會(huì)讓高中生在寫作文的時(shí)候感到困難。所以教師在進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，可以鼓勵(lì)高中生多利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，教師也可以組織相關(guān)的閱讀活動(dòng)，這樣才可以增加學(xué)生的閱讀量，在閱讀的時(shí)候?qū)W生才會(huì)逐漸收集大量的寫作素材，這樣高中生在寫作的時(shí)候才能靈活運(yùn)用，把作文寫好。

（三）課后多練，為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

高中生學(xué)會(huì)了寫作的技巧，在平時(shí)閱讀的時(shí)候收集大量的寫作素材之后，還需要多練習(xí)。多練習(xí)才能把作文寫好，目前很多高中生練習(xí)寫作文的時(shí)間很少，高中生也很少用大量的時(shí)間練習(xí)寫作，這樣也是高中生寫作水平較低的原因。想要提高高中生的寫作水平，就要鼓勵(lì)高中生多練習(xí)，學(xué)校和教師可以多組織相關(guān)的寫作比賽或者活動(dòng)，這樣不僅可以增多高中生的寫作次數(shù)，還可以豐富校園活動(dòng)，緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力。高中生在語(yǔ)文作文方面，掌握了寫作的技巧，收集了大量的寫作素材，多加練習(xí)，這樣就可以為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

作文是語(yǔ)文中最重要的一部分內(nèi)容，也是高中語(yǔ)文考試占很大分值的考試內(nèi)容，所以提高高中生的語(yǔ)文作文寫作水平是很重要的。想要提高高中生的語(yǔ)文作文水平，就必須找到適合的教學(xué)方式——層遞式教學(xué)，這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)高中生濃厚的寫作興趣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，高中生的寫作水平就會(huì)提高，也可以培養(yǎng)高中生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]司多明.層遞式教學(xué)模式在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國(guó)新通信，2019，21（19）：200.

[2]劉新霞.層遞式教學(xué)的初中語(yǔ)文作文教學(xué)策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（04）：83.

（作者單位：重慶市璧山中學(xué)校）