霍建勛

摘 要：機(jī)械教學(xué)改革是現(xiàn)代機(jī)械教育順應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求和新時(shí)期素質(zhì)教育要求而必須邁出的一步。在改革過(guò)程中，許多高校遇到了較大阻力，這與其一直以來(lái)的人才培養(yǎng)模式有關(guān)。產(chǎn)學(xué)研一體化的開(kāi)展，在一定程度上為機(jī)械教學(xué)改革提供了新的思路?；诖?，本文簡(jiǎn)單介紹了產(chǎn)學(xué)研一體化的內(nèi)涵，分析了產(chǎn)學(xué)研一體化的開(kāi)展對(duì)機(jī)械教學(xué)改革的推動(dòng)作用，進(jìn)而提出了產(chǎn)學(xué)研一體化下機(jī)械教學(xué)改革的要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械教學(xué);產(chǎn)學(xué)研;教學(xué)改革

一、產(chǎn)學(xué)研一體化概述

產(chǎn)學(xué)研一體化是在社會(huì)發(fā)展中逐漸探索出的一種生產(chǎn)、科研、教育三種不同社會(huì)分工相互融合，共同促進(jìn)的發(fā)展模式，屬于技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域上、中、下游之間的對(duì)接與耦合。產(chǎn)學(xué)研一體化的具體運(yùn)作模式是將科研成果用過(guò)生產(chǎn)轉(zhuǎn)化為能夠滿足市場(chǎng)需求的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品，以獲得經(jīng)濟(jì)利益，然后再將之投入到科研中，推動(dòng)科研領(lǐng)域開(kāi)發(fā)出更高技術(shù)含量的產(chǎn)品，如此循環(huán)，不斷提升社會(huì)技術(shù)創(chuàng)新的整體水平。而在此過(guò)程中，生產(chǎn)與科研都可以對(duì)教育產(chǎn)生促進(jìn)作用，為學(xué)生提供參與生產(chǎn)與科研的實(shí)踐平臺(tái)，從而促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升?？梢哉f(shuō)，產(chǎn)學(xué)研一體化有助于形成三種社會(huì)分工與資源有效整合、不斷循環(huán)協(xié)調(diào)發(fā)展的良性機(jī)制。

二、產(chǎn)學(xué)研一體化對(duì)機(jī)械教學(xué)改革的推動(dòng)作用

現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)的機(jī)械化水平不斷提高，對(duì)機(jī)械人才的需求量也不斷加大，這就對(duì)現(xiàn)代高校的機(jī)械教學(xué)提出更高要求。然而機(jī)械專業(yè)具有極強(qiáng)的專業(yè)性與實(shí)踐，不但需要學(xué)生具備扎實(shí)的機(jī)械理論知識(shí)，更需要學(xué)生能夠具備機(jī)械實(shí)踐和技術(shù)創(chuàng)新能力。且隨著機(jī)械行業(yè)發(fā)展速度的不斷加快，機(jī)械教學(xué)必須能夠緊跟行業(yè)發(fā)展腳步進(jìn)行改革創(chuàng)新，進(jìn)行全新人才培養(yǎng)模式的探索。但由于高校與外界聯(lián)系較少，所以其改革具有較大難度。產(chǎn)學(xué)研一體化的開(kāi)展，恰恰為機(jī)械教學(xué)改革提供了一個(gè)契機(jī)，對(duì)其改革產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用。

首先，產(chǎn)學(xué)研一體化能夠推動(dòng)機(jī)械實(shí)踐教學(xué)體系改革。產(chǎn)學(xué)研一體化對(duì)機(jī)械教學(xué)改革最直接的推動(dòng)體現(xiàn)在其實(shí)踐教學(xué)體系的調(diào)整優(yōu)化上。這是因?yàn)楫a(chǎn)學(xué)研一體化中生產(chǎn)企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)的參與都為機(jī)械教學(xué)提供了廣闊的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)機(jī)構(gòu)可以結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃重新構(gòu)建自身實(shí)踐教學(xué)中的相關(guān)理論體系，并結(jié)合校外實(shí)踐平臺(tái)重新組織實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生能夠在企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)中加強(qiáng)理論實(shí)踐，獲得更良好地實(shí)踐教學(xué)效果。此外，機(jī)械實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建在實(shí)踐教學(xué)師資、實(shí)踐設(shè)備方面也具有一定要求，這在以往實(shí)踐教學(xué)中一直是一塊短板，而產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展中企業(yè)能夠幫助解決設(shè)備問(wèn)題，同時(shí)企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)都能幫助解決師資問(wèn)題，這對(duì)于機(jī)械實(shí)踐教學(xué)體系的完善也起到積極作用。

其次，產(chǎn)學(xué)研一體化能夠促進(jìn)機(jī)械實(shí)踐教學(xué)能力的提升。機(jī)械專業(yè)具有極強(qiáng)的專業(yè)性與實(shí)踐性，所以教師的專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力都是教學(xué)質(zhì)量的重要影響因素。一直以來(lái)教學(xué)機(jī)構(gòu)教學(xué)上的孤立狀態(tài)使得教師專業(yè)理論功底扎實(shí)，但實(shí)踐教學(xué)能力不足，對(duì)行業(yè)發(fā)展的把握存在滯后性。這一情況通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的一體化發(fā)展得到了有效解決。一方面，高校教師帶領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，其自身實(shí)踐能力也能夠得到提升，豐富自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，教師帶領(lǐng)學(xué)生參與科研的過(guò)程中，教師能夠增進(jìn)對(duì)機(jī)械行業(yè)科研動(dòng)態(tài)的了解，并不斷通過(guò)科技創(chuàng)新豐富自身專業(yè)理論，這對(duì)于教師提升實(shí)踐教學(xué)能力也具有積極意義。

再次，產(chǎn)學(xué)研一體化能夠幫助高校解決機(jī)械教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。教學(xué)改革同樣對(duì)經(jīng)費(fèi)有著一定的需求，如教材的編撰、教學(xué)設(shè)備更新?lián)Q代、實(shí)踐教學(xué)耗材等，都需要經(jīng)費(fèi)支持。如果單純依靠高校來(lái)予以保障，由于高校需要改革的學(xué)科并不只有機(jī)械專業(yè)，所以必然存在一定困難。而產(chǎn)學(xué)研一體化過(guò)程中，教師通過(guò)與校外實(shí)踐平臺(tái)的聯(lián)系可以了解機(jī)械生產(chǎn)發(fā)展情況、市場(chǎng)需求以及生產(chǎn)企業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)難題，然后發(fā)揮高?？蒲袃?yōu)勢(shì)幫助企業(yè)解決生產(chǎn)上的問(wèn)題，或開(kāi)劈校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，承接企業(yè)一些生產(chǎn)任務(wù)，如此就可以利用教學(xué)資源創(chuàng)造一定經(jīng)濟(jì)利益，幫助解決教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。同時(shí)，高校在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與科研創(chuàng)新時(shí)也可以爭(zhēng)取一定課題項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，從而為教學(xué)改革創(chuàng)造更有利條件。

最后，產(chǎn)學(xué)研一體化有助于促進(jìn)機(jī)械教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的不斷調(diào)整優(yōu)化。機(jī)械教學(xué)改革是以滿足新時(shí)期機(jī)械行業(yè)人才需求為導(dǎo)向的，所以其改革不能盲目進(jìn)行。產(chǎn)學(xué)研一體化加強(qiáng)了高校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)間的聯(lián)系，能夠了解到更多行業(yè)動(dòng)態(tài)，從而更加清楚現(xiàn)代企業(yè)對(duì)機(jī)械人才專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)等的要求，這對(duì)于機(jī)械教學(xué)改革中及時(shí)準(zhǔn)確調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)具有重要意義。人才培養(yǎng)目標(biāo)與方向的正確又反過(guò)來(lái)為企業(yè)和科研輸送更多高素質(zhì)機(jī)械人才，這無(wú)異于形成了行業(yè)內(nèi)的一種良性發(fā)展機(jī)制。

三、產(chǎn)學(xué)研一體化開(kāi)展中機(jī)械教學(xué)改革要點(diǎn)

（一）教學(xué)改革應(yīng)注重與企業(yè)間的深度合作

目前，產(chǎn)學(xué)研一體化模式中機(jī)械教學(xué)改革雖然多有與企業(yè)的合作，但也往往僅局限于校外實(shí)踐平臺(tái)的共建上。企業(yè)在具體教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等方面的參與程度并不深，這就導(dǎo)致教學(xué)改革雖然希望企業(yè)為實(shí)踐教學(xué)提供助力，但企業(yè)并未深入?yún)⑴c到實(shí)踐教學(xué)中。實(shí)踐教學(xué)的主體仍為高校。這就使企業(yè)的教育資源未得到充分利用，也不利于機(jī)械教學(xué)改革水平的提升。因此，在未來(lái)改革中高校應(yīng)更多聽(tīng)取企業(yè)意見(jiàn)，積極與企業(yè)進(jìn)行交流，使企業(yè)能夠更多參與到機(jī)械教學(xué)改革優(yōu)化中，從而使兩者能夠通力合作，促進(jìn)機(jī)械教學(xué)改革向著更加科學(xué)化、合理化方向發(fā)展。

（二）教學(xué)改革應(yīng)注重與科研創(chuàng)新的深度融合

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展十分重視創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，所以人才的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為時(shí)代主流。對(duì)此，機(jī)械教學(xué)改革也應(yīng)圍繞學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行。在這一方面，產(chǎn)學(xué)研一體化中科研機(jī)構(gòu)的參與往往能夠起到積極作用。高校結(jié)合科研創(chuàng)新需求對(duì)機(jī)械課程進(jìn)行改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，能夠使學(xué)生在創(chuàng)新能力上得到發(fā)展。然而當(dāng)前改革中科研機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新性工作并未有效滲透到教學(xué)中，高校對(duì)科研力量的運(yùn)用不足，從而使其改革并未在創(chuàng)新培養(yǎng)上有突破性進(jìn)展。因此，未來(lái)改革中必須要重視科研創(chuàng)新內(nèi)容在教學(xué)中的滲透，積極將科研機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目、科研案例等引入到教學(xué)中，以使機(jī)械教學(xué)中的創(chuàng)新性內(nèi)容不斷增加。

（三）教學(xué)改革應(yīng)注重自身教育理念的轉(zhuǎn)變

高校作為機(jī)械教學(xué)的主體，其教育理念必然會(huì)影響著教學(xué)改革的最終結(jié)果。因此，機(jī)械教學(xué)改革還必須注重自身教育理念的轉(zhuǎn)變。一直以來(lái)，機(jī)械教學(xué)工作更多強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，理念上以學(xué)科掌握為目標(biāo)。但新時(shí)期機(jī)械人才教育更強(qiáng)調(diào)其綜合素質(zhì)，尤其在創(chuàng)新能力、職業(yè)道德、意志品質(zhì)等方面的有著更高要求。這就需要高校在改革時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，以“樹(shù)德立人”為根本理念宗旨，更多關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，以培養(yǎng)出真正對(duì)社會(huì)、對(duì)機(jī)械行業(yè)發(fā)展有益的高素質(zhì)人才。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，產(chǎn)學(xué)研一體化對(duì)機(jī)械教學(xué)改革的影響是全方位的，但在實(shí)際改革中還需要高校真正把握產(chǎn)學(xué)研一體化的精髓，加強(qiáng)對(duì)一體化發(fā)展中各種資源的運(yùn)用，并積極轉(zhuǎn)變教育理念，如此方能切實(shí)提升改革質(zhì)量，促進(jìn)機(jī)械教學(xué)水平的提升。

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