小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)策略研究

陳晨

摘?要：語感就是學(xué)生的英語語言感知能力，其能夠幫助學(xué)生更順利地學(xué)習(xí)并且應(yīng)用英語知識。因而小學(xué)英語教師需要對學(xué)生的語感進(jìn)行培養(yǎng)，這一目標(biāo)的實現(xiàn)是需要教師不斷地進(jìn)行培養(yǎng)策略的研究的。本文筆者也付出了自己的努力，因而結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，提出了擴(kuò)展教學(xué)資源、觀看英語視頻和加強溝通交流三種培養(yǎng)語感的有效策略。之所以在本文中展開介紹，就是為了讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之路更加順利。

關(guān)鍵詞：語感培養(yǎng);英語教學(xué);小學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師最重視的是英語知識的傳授，因而他們的教學(xué)課堂基本上都是講解式教學(xué)模式，學(xué)生則通過死記硬背的方式來進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。這樣的話，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的也只有英語課本中的知識，一旦脫離了課本和教師的引導(dǎo)，學(xué)生則無法進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。這一點對學(xué)生未來英語的學(xué)習(xí)和發(fā)展是極為不利的，因而在小學(xué)這一學(xué)習(xí)的重要階段，小學(xué)英語教師需要對學(xué)生的英語能力進(jìn)行培養(yǎng)，如語感就是教師首當(dāng)其沖要對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的，教師此時要做的就是研究培養(yǎng)英語語感的有效策略。

一、擴(kuò)展教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生英語語感

在英語語感的培養(yǎng)過程中，小學(xué)英語教師首先要做的是引導(dǎo)學(xué)生積累足夠的英語語句。學(xué)生不需要對這些語句有著深刻的了解，他們只需要會讀即可。但小學(xué)英語課本所承載的英語語句是有限的，無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語感的需求。此時小學(xué)英語教師就需要擴(kuò)展自己的教學(xué)資源，讓學(xué)生接觸更多的英語語句。這樣的話，量的累積終將會達(dá)到質(zhì)的飛躍。學(xué)生的英語語感也能夠在大量的英語語句中得到有效的培養(yǎng)。例如，《I was born on may 23rd》中涉及到的語言技能是詢問他人的年齡以及他人的生日，因而筆者就會將前面單元所學(xué)習(xí)的月份單詞和節(jié)日、日期的表達(dá)方法重新展示給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生有著學(xué)習(xí)該單元的英語基礎(chǔ)。然后筆者就會將星期、日期、生日和年齡等話題綜合在一起，然后為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)資源的擴(kuò)展。如，有些學(xué)生的生日剛好是某一節(jié)日，筆者就會搜集有關(guān)該節(jié)日的資源，并且用英語呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生對其進(jìn)行了解。這樣的話，學(xué)生的英語語句就能夠進(jìn)一步得到積累，也為自身語感的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

二、觀看英語視頻，培養(yǎng)學(xué)生英語語感

英語視頻也是培養(yǎng)學(xué)生英語語感的一種重要道具，原因有兩點，一是生動的視頻形式更能夠讓學(xué)生投入注意力;二是英語是一門語言類的學(xué)科，學(xué)生除了積累英語知識之外，更需要掌握其讀法，英語視頻就能夠做到這一點。因而教師就需要讓學(xué)生經(jīng)常觀看英語類型的動畫片，但為了避免學(xué)生將注意力全都集中在情節(jié)中而不是英語知識本身，小學(xué)英語教師此時就需要要學(xué)生將自己觀看英語視頻的收獲記錄下來。例如，筆者首先會對能夠?qū)W習(xí)英語知識的動畫片視頻進(jìn)行挑選，選擇出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻，如，《獅子王》、《神偷奶爸》、《汽車總動員》、《瘋狂原始人》、《精靈旅社》等。然后筆者就會給學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，讓他們從中先挑選一部自己最感興趣的動畫片進(jìn)行觀看。在學(xué)生觀看英語視頻之前，筆者需要他們進(jìn)行計劃的制定，如觀看一集動畫片積累幾個英語單詞和幾句英語句子等。學(xué)生則需要嚴(yán)格執(zhí)行自己的計劃，并且將積累的結(jié)果記錄下來。這樣的話，學(xué)生就是帶著任務(wù)去觀看英語動畫片的。為了保證學(xué)生的觀看效率，筆者就會對學(xué)生的積累結(jié)果進(jìn)行檢查，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來進(jìn)行獎勵或者懲罰。

三、加強溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生英語語感

當(dāng)學(xué)生掌握了足夠的英語語句，并且了解了其正確讀音之后，接下來小學(xué)英語教師要做的就是讓他們進(jìn)行運用，進(jìn)而在運用的過程中有效培養(yǎng)自己的英語語感。此時小學(xué)英語教師就需要加強學(xué)生之間的溝通和交流。為了讓學(xué)生有著積極的態(tài)度，小學(xué)英語教師為學(xué)生提供的交流形式就必須是豐富多彩的，這樣才貼合學(xué)生的性格特征。為了讓學(xué)生的交流效率有所提高，教師就需要結(jié)合學(xué)生的英語基礎(chǔ)和能力去為他們選擇交流的對象。例如，《I like Jiaozi best》這一單元中，學(xué)生能夠?qū)W到的詞匯與食物有關(guān)，如biscuits＼chocolates＼pancakes＼noodles等，所學(xué)到的語句有Do you want...＼May I have...？等。因而筆者需要學(xué)生溝通交流的內(nèi)容也與之相關(guān)。在將學(xué)生進(jìn)行分組的過程中，筆者會選擇6人為一組，其中基礎(chǔ)好、基礎(chǔ)中等和基礎(chǔ)差的學(xué)生各兩人，這樣處于同一水平的學(xué)生就可以相互交流，他們也能夠在交流中遇到困難的時候?qū)で笮〗M內(nèi)的其他成員進(jìn)行解決。筆者會在學(xué)生交流之前利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行氛圍的營造，并在學(xué)生交流的過程中融入競爭游戲，進(jìn)而讓他們積極地用英語展開交流，并因此培養(yǎng)自己的語感。

總而言之，英語語感是學(xué)生運用英語知識表達(dá)交流的基礎(chǔ)，也是學(xué)生英語水平提升的關(guān)鍵所在。因而小學(xué)英語教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生的語感放在教學(xué)的重要位置。在培養(yǎng)學(xué)生語感的過程中，小學(xué)英語教師所秉承的教育理念必須是“以生為本”理念。這樣的話，教師所研究出來的培養(yǎng)策略才能夠有效發(fā)揮作用，進(jìn)而讓學(xué)生奠定堅實的英語基礎(chǔ)，促使他們更好地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)和英語能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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