摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)得到了有效的發(fā)展，將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。目前小學(xué)道德與法治中的安全教育面臨著改革的壓力，由于安全無小事，小學(xué)生如果發(fā)生意外傷害，會(huì)對(duì)學(xué)生自身和家庭帶來不可彌補(bǔ)的損傷，因此利用信息技術(shù)加強(qiáng)小學(xué)道德與法治中的安全教育成為教師教育工作的重中之重。本文通過巧用信息技術(shù)加強(qiáng)小學(xué)道德與法制中的安全教育的策略進(jìn)行分析，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的安全教育做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué);道德與法治;安全教育

引言

傳統(tǒng)的安全教育教師只是在講臺(tái)上生硬的講解，難以提起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生在面臨危險(xiǎn)的時(shí)候仍然不知道怎么處理。而信息技術(shù)的應(yīng)用可以直觀的向?qū)W生展示道德與法治中的安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提升學(xué)生的安全教育水平。因此教師要加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用的研究，并且積極打破傳統(tǒng)的安全教育模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育的積極性的提高，從而人人講安全，人人為安全。從而建設(shè)安全校園、安全社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

1.提示學(xué)生注意安全

學(xué)校是教育學(xué)生安全問題的主要機(jī)構(gòu)，學(xué)校開展有效安全教育的關(guān)鍵之一是創(chuàng)造一個(gè)始終將安全放在首位的環(huán)境。學(xué)校可以在校園的醒目位置安裝電子屏幕，并使用電子屏幕對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治中的安全方面的教育。根據(jù)學(xué)校的地理環(huán)境和實(shí)際位置，針對(duì)周邊經(jīng)常發(fā)生安全問題的場(chǎng)所進(jìn)行播放，為學(xué)生應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的事故提供信息支持。并且要在電子屏幕上滾動(dòng)顯示安全提示，以提醒學(xué)生注意安全問題，以注意和規(guī)范學(xué)生的安全教育工作。在校園內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)安全的環(huán)境，并在安全問題出現(xiàn)之前積極進(jìn)行預(yù)防。利用信息技術(shù)的支持，提醒學(xué)生時(shí)刻注意安全，把安全放在所有工作的首要位置，保障學(xué)生的健康成長。

2.加強(qiáng)安全知識(shí)的教育

世界上許多自然災(zāi)害常常超出人們的預(yù)期，這些自然災(zāi)害給人類帶來了巨大的災(zāi)難。但是，在人們的長期觀察中，總結(jié)了許多自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律。如果教師只向?qū)W生口頭講課或向?qū)W生講解，他們可能會(huì)在地震發(fā)生前嘲笑這些說法，并不重視這些提醒，且不會(huì)引起他們的注意。如果讓學(xué)生學(xué)習(xí)概括自然災(zāi)害的法則，受時(shí)間和空間的限制，無法達(dá)到安全教育的要求。而使用信息技術(shù)可以消除此限制，通過動(dòng)畫或圖片解釋地震諺語時(shí)，會(huì)增加文本的趣味性、直覺性和明確性。既方便學(xué)生理解，又能引起學(xué)生的注意。例如，在汶川地震前，成千上萬的蟾蜍在馬路上爬行，畫面令人震驚。播放印尼海嘯發(fā)生的視頻，讓學(xué)生們意識(shí)到，在地震發(fā)生后海邊經(jīng)常伴隨著海嘯，而數(shù)十米高的海浪立即奪走了數(shù)萬人的生命。人們?cè)谧匀涣α棵媲笆侨绱酥煨?，自然?zāi)害給人類帶來多大的危害！這樣，學(xué)生將意識(shí)到自然災(zāi)害造成的危害的嚴(yán)重性，并在他們來臨之前為災(zāi)害預(yù)防做好準(zhǔn)備，面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，他們才不會(huì)掉以輕心。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式提高學(xué)生的安全意識(shí)

傳統(tǒng)的道德與法治中的安全教育以黑板、粉筆、掛圖、幻燈片和投影等傳統(tǒng)教具進(jìn)行學(xué)生的安全教育，雖然也提供了豐富的素材，但是這些單獨(dú)的視聽媒體的特性使它們難以創(chuàng)建有效的教學(xué)模式，并且某些創(chuàng)意材料也難以重用。信息技術(shù)可以結(jié)合各種教育內(nèi)容，例如文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫和視頻等，從而使許多抽象而晦澀的材料，通過圖像展現(xiàn)出來，變得明亮有趣，從而簡(jiǎn)化了復(fù)雜的事物，同時(shí)提高了教學(xué)效率。通過這些素材，利用信息技術(shù)展現(xiàn)出來，提高了學(xué)生的安全意識(shí)，時(shí)刻繃緊安全這根弦，咬住安全不放松，達(dá)到道德與法治中安全教育的目的。只有確保自己安全，確保他人安全。確保學(xué)校安全，才能確保社會(huì)安全、國家安全，因此安全意識(shí)要時(shí)刻記在腦子里，時(shí)刻不能忘記。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn)

傳統(tǒng)的安全教育和培訓(xùn)通常受到條件和環(huán)境的限制，教師只是僅僅教學(xué)生如何避免危險(xiǎn)和自救技巧，并運(yùn)用口頭傳教技巧的教學(xué)方式。一般在講解危險(xiǎn)預(yù)防技術(shù)并需要自我救助的關(guān)鍵環(huán)節(jié)時(shí)，使用圖片來顯示不同救援行動(dòng)的不同階段。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)很難以一致的方式充分理解圖片與圖片之間的聯(lián)系本質(zhì)。而信息技術(shù)的使用能夠有效的解決這個(gè)問題，教師使用信息技術(shù)制作課前動(dòng)畫，以動(dòng)畫形式顯示不同環(huán)境中的不同情況和危險(xiǎn)處理過程，教師也可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)材料，以豐富安全培訓(xùn)內(nèi)容。例如，動(dòng)畫可以用來顯示當(dāng)一個(gè)人卷入水中漩渦時(shí)如何采用正確的技術(shù)來避免溺水事故;當(dāng)其他人處于水中危險(xiǎn)地域時(shí)，如何采取正確有效的措施來挽救他們的生命。這樣一來，就不會(huì)進(jìn)行盲目的救助，而導(dǎo)致溺水事故造成人員傷亡。信息技術(shù)的使用可以提高學(xué)生安全教育的內(nèi)容，豐富學(xué)生安全教育的形式。當(dāng)然，并非所有救援技能都可以通過信息技術(shù)來教授。一些專業(yè)的救援技能需要由專業(yè)人員親自授課，甚至專業(yè)人士也需要反復(fù)地向?qū)W生提供實(shí)踐指導(dǎo)，以便他們掌握該技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在教授救援技能時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，有選擇地使用信息技術(shù)，以提高學(xué)生對(duì)安全教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)知能力。

結(jié)論

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展給道德與法治中的安全教育提供了很好的工具和平臺(tái)，教師要利用好這個(gè)工具和平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示學(xué)生注意安全、加強(qiáng)安全知識(shí)的教育、創(chuàng)新教學(xué)模式提高學(xué)生的安全意識(shí)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn)等的安全教育。為學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，安全無小事，要提高學(xué)生對(duì)于安全問題的重視，時(shí)時(shí)刻刻注意安全。

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湖北省武漢市蔡甸區(qū)消泗鄉(xiāng)消泗中心小學(xué) 湯鳳枝