張穆英

摘要：在小學(xué)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想、政治、道德、法律及心理健康教育工作，是學(xué)生全面健康發(fā)展的重要保障基礎(chǔ)。只有從小學(xué)階段全面開展德育教育，才能正確引導(dǎo)他們的人生觀及價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生各方面能力的提升，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。本文通過對(duì)小學(xué)德育教育工作的開展，深層次剖析德育管理工作的要點(diǎn)，針對(duì)實(shí)際教育中的管理途徑進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的觀點(diǎn)，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育管理;路徑探尋

小學(xué)德育教育過程中，要分層次、分階段、分內(nèi)容地進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，從而達(dá)到德育教育的最初意義。要選擇持續(xù)有效的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立教學(xué)發(fā)展方向，建立德育管理工作不同層次的目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)管理理念，共同促進(jìn)小學(xué)德育教育的整體發(fā)展。

一、小學(xué)德育管理工作的重要性

小學(xué)生的年齡、知識(shí)、閱歷等特點(diǎn)，在一定程度上限制了他們明辨是非的能力。加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育對(duì)學(xué)生的成長起著關(guān)鍵性的作用，更是擺在教育工作者面前的首要職責(zé)。因此，為了學(xué)生的更好成長，需不斷培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，抵制不良思想的侵蝕。更需要將知識(shí)與德育一同滲入教學(xué)中，為社會(huì)培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的全方位人才。德育管理工作的開展是學(xué)生素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，從多方面、深層次地挖掘?qū)W生的優(yōu)秀品質(zhì)，用欣賞的態(tài)度衡量和評(píng)定每一位學(xué)生，做到德、智、美、體，知識(shí)與思想教育相融合。多者之間相互滲透、相互聯(lián)系，以德育育人為導(dǎo)向，以知識(shí)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以目標(biāo)為動(dòng)力，共同成才共同成長。

二、德育管理工作的規(guī)劃、范圍及最終目標(biāo)

小學(xué)德育管理工作，肩負(fù)著制定、實(shí)施德育工作的計(jì)劃設(shè)置及日常事務(wù)管理。需定期在黨支部的指導(dǎo)下，加強(qiáng)德育建設(shè)和德育科研，不定期地對(duì)學(xué)生思想活動(dòng)進(jìn)行摸底調(diào)查。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制觀念的培養(yǎng)教育，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的正確導(dǎo)向。組織好每一次的升旗儀式，開展愛國主義教育演講，對(duì)演講和活動(dòng)內(nèi)容、形式、紀(jì)律進(jìn)行評(píng)比考核。以中隊(duì)為活動(dòng)單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生健全人格、適應(yīng)新環(huán)境帶來的困惑，幫助學(xué)生解決遇到問題時(shí)的解決途徑。有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自治、自理的能力。

三、加強(qiáng)小學(xué)德育管理工作的有效途徑

（一）重視德育工作的開展

小學(xué)德育管理工作的開展，最基礎(chǔ)的就是要健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。要明確職責(zé)和任務(wù)目標(biāo)，以此調(diào)動(dòng)德育工作者的積極性，全身心地投入教職工作。不斷更新觀念，提升德育工作者的自身素養(yǎng)，要想做好小學(xué)德育管理工作必須提升全體教職員工的集體觀念和道德素質(zhì)水平，以此帶動(dòng)學(xué)生樹立正確的思想觀念。德育工作者要樹立整體觀念，加強(qiáng)道德、素養(yǎng)綜合管理，強(qiáng)調(diào)整體提升的重要性。將德育教育始終放在首位，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中，將德育教學(xué)相互融合穿插，擴(kuò)展德育學(xué)習(xí)的層面和機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)和家長之間緊密配合，做好交流溝通工作，只有雙方相互配合，才能在德育管理中取得滿意的效果。

（二）建立良好的德育管理工作平臺(tái)

小學(xué)德育管理工作是教育者通過教學(xué)及一系列的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合影響的過程。好的教育方法、學(xué)習(xí)環(huán)境可成功影響教育的深度和效果。以不同年齡階段制定出不同的教育規(guī)劃，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，采取多樣化的教學(xué)方法激發(fā)德育學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛社會(huì)主義祖國的正確情懷。

良好的教育理念離不開良好的教育氛圍，教育環(huán)境可直接影響學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和德育教育的成果。德育教育要從點(diǎn)滴做起，從小事入手，如涓涓細(xì)流匯入學(xué)生的心間，引導(dǎo)他們邁入正確的人生旅途。在學(xué)習(xí)中積累，在生活中培養(yǎng)，利用通俗易懂的案例、現(xiàn)實(shí)生活中存在的真實(shí)故事加以整理，使學(xué)生在潛移默化中接受正確的思想引領(lǐng)，并成功完成德育教育的最終目標(biāo)。如在開學(xué)時(shí)，組織全班同學(xué)開展班訓(xùn)的討論活動(dòng)，并最終制定出“快樂學(xué)習(xí)、微笑生活”的班語。而且，德育管理工作的順利開展，還要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，以多樣化的形式吸引學(xué)生的目光，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)興趣，使其融入教育的氛圍中，以此完成素質(zhì)教育的培養(yǎng)?？梢园嘟M為單位，經(jīng)常召開班組會(huì)議，了解同學(xué)對(duì)班級(jí)建設(shè)的意見。對(duì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，更好地協(xié)助老師進(jìn)行德育教育的深入開展。

（三）構(gòu)建全員參與、全程育人的德育管理新模式

德育管理工作是學(xué)校管理工作的重點(diǎn)。新課改背景下，小學(xué)生的人格素養(yǎng)、德育教育的重心，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為意識(shí)形態(tài)、鄉(xiāng)土情懷、身心健康、文明教育等角度來明確小學(xué)德育管理工作的路徑。發(fā)揮教育育人的傳統(tǒng)理念，將德育教程穿插于課標(biāo)課程。有針對(duì)性地組織實(shí)踐活動(dòng)，利用物質(zhì)文化和精神傳承作為有效的傳播途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行特色教育，通過校園文化氛圍的建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的引導(dǎo)和熏陶。還要通過學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通與聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育與教育的有效結(jié)合。

四、結(jié)語

小學(xué)德育管理工作是學(xué)校管理工作的靈魂，有著對(duì)學(xué)生終身受益的教育意義。應(yīng)以學(xué)校為基礎(chǔ)，社會(huì)和家庭相結(jié)合的教學(xué)路線，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。落實(shí)德育管理工作，全力推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展，是當(dāng)今教育的首要目標(biāo)。只有德育教育和知識(shí)文化教育的有力融合，才可以為社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才，為強(qiáng)國建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]瓦志宏.淺析小學(xué)班主任工作中的德育管理[J].才智，2019（36）：102.