新課程下小學數(shù)學德育滲透的策略初探

【摘 要】在最新的教育改革理念中，明確指出了德育教育對學生身心健康的重要性。而小學教育是重要的教育啟蒙階段，也是每一個學生必須要經(jīng)歷的重要時期，良好的德育教育，不但能夠促使學生養(yǎng)成良好的個人思想品質(zhì)，同時也能讓學生對學習產(chǎn)生積極興趣，提高學習成績。因此在日常的數(shù)學教學中，教師應該合理改革傳統(tǒng)的教學方式，將數(shù)學教學與德育教育結(jié)合，有效滲透德育教育，讓學生能夠全方面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;德育教育;滲透

引言

教師應深刻意識到德育對于數(shù)學教學活動的推動作用，通過深入挖掘教材中蘊含的德育元素，將德育內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，在各個教學環(huán)節(jié)中持續(xù)滲透德育內(nèi)容，有助于增強德育內(nèi)容的滲透效果，切實增強小學生的核心素養(yǎng)、邏輯思維以及德育品質(zhì)。

1.展開德育教育的重要性

1.1學會明辨是非

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，良好的德育教育能夠有效體現(xiàn)出社會穩(wěn)定性以及個人修養(yǎng)和社會文明。而在小學教育階段，缺乏德育教育會使學生產(chǎn)生不健康的思想和行為，失去辨別是非的能力，不利于學生的成長、健康和學習發(fā)展。因此需要在小學階段盡早開展德育教育，促進學生思想健康發(fā)展，養(yǎng)成明辨是非的良好觀點。

1.2重視未來發(fā)展

正在成長的小學生是祖國未來的希望，為重視國家未來發(fā)展，應從小對學生進行德育教育，促進學生健康成長。曾經(jīng)鄧小平也明確指出，教育需要從幼兒和青少年抓起，大力提倡中小學生勤奮努力學習，遵守法律法規(guī)。

1.3促進學生身心健康發(fā)展

德育教育內(nèi)容對學生的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，德育教育的內(nèi)容也需要符合學生的不同年齡階段，促進學生的身心健康全面發(fā)展。同時還能規(guī)范學生的行為思想，使學生擁有良好的行為習慣。

1.4創(chuàng)造積極學習氛圍

在現(xiàn)有的教育理念當中，教師過于注重灌輸教材中的知識，這也讓整個課堂教學顯得枯燥乏味。將傳統(tǒng)數(shù)學結(jié)合德育教育，可以讓學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，活躍課堂氛圍，讓學生產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，并提高知識掌握水平。

2存在的問題

目前，在小學數(shù)學教學中教師忽視了對學生心靈的關(guān)注和教育，過度地在意學生的成績和學習，沒有對學生的德智體美勞等進行全面培養(yǎng)。在實際的數(shù)學教學中關(guān)于德育的內(nèi)容呈現(xiàn)的較少，這一方面是由于在當前的社會中，唯成績論一直存在;另一方面是有很多教師沒有充分認識到德育的重要性，認為這一項內(nèi)容只能和語文、道德與法治這些課程相聯(lián)系，誤解了德育。同時在教學方式上也較為落后，沒有創(chuàng)新，無法跟緊新課程背景下的目標，對此，為了更好地加強德育內(nèi)容在數(shù)學教學中的滲透效果，需要多重視這一問題，不斷對數(shù)學教學進行改革。

3滲透策略

3.1教師應深入挖掘教材中蘊含的德育元素

在數(shù)學教學中，教材始終具有重要作用。教師應將德育元素滲透到課堂教學活動中，深入挖掘課本中的德育元素并將其展示給學生，通過將德育內(nèi)容與數(shù)學教學相融合，將多樣化的知識傳遞給學生，增強學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及處理問題的能力，調(diào)動學生的探究欲望。

例如，在教學《多位數(shù)讀法》時，教師可將近幾十年國內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)展現(xiàn)給學生，引導學生將生活實際數(shù)據(jù)與數(shù)學知識相聯(lián)系。這不僅有助于學生更好地掌握教學重點，還可使學生直觀感受我國經(jīng)濟發(fā)展的輝煌成就，培養(yǎng)其愛國情懷。再如，在教學《時、分、秒》時，教師可圍繞珍惜時間開展教學活動，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識，進而增強其綜合素養(yǎng)。

3.2教師應將德育內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系

在小學數(shù)學教學過程中，教師不僅應將德育元素融入教學活動，還要組織學生積極參與課外實踐活動，鼓勵其搜集與課程相關(guān)的信息。同時，教師應在教學活動中扮演好引導者、解答者、組織者的角色，幫助學生更好地把握數(shù)學教學活動中所蘊含的德育元素，潛移默化地增強學生的德育素養(yǎng)。此外，教師也可組織學生參與各種與數(shù)學相關(guān)的社會實踐活動，引導其將所學知識應用于生活實踐中。

例如，在教學圓周率時，教師可首先向?qū)W生講解祖沖之的人物事跡，告訴學生祖沖之是世界上首位將圓周率精確至小數(shù)點后七位的偉大數(shù)學家。在此基礎(chǔ)上，教師可將祖沖之探尋數(shù)學等領(lǐng)域的歷程講述給學生聽，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)其奮斗精神，強化學生的探究精神。教師通過向?qū)W生講述實際案例并將其中所蘊含的德育元素滲透到教學環(huán)節(jié)中，有助于學生完善價值體系。值得注意的是，教師應嚴格遵循因材施教的基本教學原則，整合德育知識與數(shù)學教學內(nèi)容，進而強化德育內(nèi)容的滲透效果。

3.3通過數(shù)學知識展開德育知識

數(shù)學知識當中不僅僅有計算公式和各種數(shù)字，還包含著各種文化內(nèi)涵。教師在數(shù)學教學中，可以在學生無意間展開德育教育。比如說在學習到有關(guān)“圓周率”的知識時，可以向?qū)W生介紹“圓周率”的發(fā)明者就是我國著名的數(shù)學家祖沖之。然后再向?qū)W生介紹祖沖之，為人民作出的各種貢獻，讓學生將其作為榜樣。

另外在學到有關(guān)“時間”的課程時，也可以根據(jù)教學內(nèi)容展開德育教育，比如說可以向?qū)W生介紹時間的意義，代入名人名言“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量?！弊寣W生了解時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好觀念。通過這種方法，就可以讓學生在數(shù)學學習過程中，認識到知識的發(fā)展以及我國的文化歷程，讓學生產(chǎn)生愛國熱情，并樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這種方法不僅能夠提高課堂的趣味，還能讓學生對數(shù)學產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，提高教學水平。

結(jié)束語

在素質(zhì)教育背景下，社會各界愈發(fā)重視小學生的品質(zhì)。因此，在小學數(shù)學授課過程中，教師應努力提升德育內(nèi)容的滲透效果，強化學生的德育素養(yǎng)與數(shù)學能力。新課程標準明確指出，教師應將小學生培養(yǎng)為有道德、有文化、有理想的人。為保障德育工作質(zhì)量，教師可將德育與數(shù)學教學相融合，充分展現(xiàn)小學數(shù)學的智育與德育優(yōu)勢，強化學生的主觀能動性，潛移默化地提升其德育素養(yǎng)。基于此，圍繞新形勢下德育在小學數(shù)學教學中的滲透進行深入探究具有重要意義。

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作者簡介：

杜曼別克·巴哈提別克（1991.1）男，哈薩克族，新疆阿勒泰地區(qū)富蘊縣人，西南大學育才學院，本科學士學位，富蘊縣杜熱鎮(zhèn)中學，二級教師;研究方向：小學數(shù)學教學。