信息化時代中職思想政治教學路徑探析

姚岸曉

【摘 ?要】中職思想政治教育的方式在當前信息化教學的背景下應該與時俱進，不斷創(chuàng)新，在傳統(tǒng)教學方式的基礎上引入信息化來進行多元化的教學，構建新時代的思想政治課堂，致力于提高學生的政治素養(yǎng)、培養(yǎng)學生關心政治、參與政治的精神有著重要的作用和意義?；诖?，本文介紹了中職思想政治課堂教學優(yōu)化的意義，說明了當前中職思想政治課堂教學的現(xiàn)狀，最后在上述研究的基礎上，說明了信息化時代中職思想政治教學的路徑，希望可以為廣大中職思想政治教師提供一定的幫助。

【關鍵詞】信息化;政治教學;課堂建設;政治素養(yǎng)

隨著素質教育改革轟轟烈烈的進行，為了培養(yǎng)符合新時代需求的人才，必須積極的探求政治課堂的有效教學方式，而中職教育作為培養(yǎng)職業(yè)人才的重要陣地，其思想政治教學工作的重要性不言而喻，所以針對當前信息化時代的中職思想政治課堂的教學優(yōu)化進行研究就顯得尤為重要。

一、中職思想政治課堂教學建設意義

（一）培養(yǎng)中職生思想政治素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的思想政治課堂教學過程中，學生們往往機械化的被動接受老師所灌輸?shù)乃枷胝沃R點，這對于學生思維能力的培養(yǎng)和思維水平的提高起到了一定的制約，學生們普遍缺乏獨立思考的能力。而在當前信息化背景下來構建全新的政治課堂，往往意味著教師應該以學生作為教學的主體和中心，尊重學生的不同表現(xiàn)和個體差異，因材施，針對性地制定出教學計劃來滿足學生的學習需求。這對于學生這種思想政治素養(yǎng)提高有著積極的建設性作用。因此，只能在這樣的環(huán)境中學習，不僅可以使自身的思想政治知識得以提高，同時自身的相關素養(yǎng)也能夠得到明顯的進步，這種進步不僅僅體現(xiàn)在考試上的紙面成績，更重要的是培養(yǎng)了學生關心國家大事，參與政治的熱情，有利于樹立良好的價值觀。

（二）鍛煉教師教學能力

傳統(tǒng)的中職思想政治課堂的建設工作普遍沒有得到教師足夠的重視，而在信息化的時代下要求思想政治教師能夠與時俱進的不斷提高自己，不斷的在教學實踐中提高自身的思想政治教學能力，找到以往的教學模式所存在的不足，有利于教學技術的相互交流和借鑒。在信息化的時代下，中職思想政治教師，在教學過程中探索如何融入信息技術，并如何利用信息技術，一定會使教師的教學思路更加的開闊，一方面可以豐富教師的教學經(jīng)驗，提高教師水平，同時也可以構建良好的政治課堂，最終為提高教學效果服務。

二、中職思想政治課堂教學建設現(xiàn)狀

在當前以素質教育為導向的教學改革環(huán)境下，中職思想政治課堂的建設工作刻不容緩。根據(jù)彼此的實際工作情況來看，中職思想政治課堂在教學過程中仍然存在一定程度的問題，具體表現(xiàn)為如下兩個方面。

（一）課堂建設意識淡薄

很多很多中職教師在教學過程中都容易陷入以自我為中心的教學效果，思想政治課程也不例外，這對于提高教學效率有著很大的制約。分析上的原因主要是教師沒有合理的利用多元化的教學工具，在課堂建設方面的意識十分淡薄，仍然沿用傳統(tǒng)陳舊的教學理念，沒有落實新課程改革的要求，造成教學效果不理想。

（二）課堂建設模式單一

很多思政教師為了在短時間內(nèi)完成一切教學任務，盡快把知識灌輸給學生，都沒有合理的利用信息工具，造成教學效率低下，經(jīng)常出現(xiàn)教師花費很大力氣為學生講解，但是教學效果不夠理想，學生表示聽不懂、不感興趣的情況。這種單一枯燥的課堂教學對于培養(yǎng)學生的思想政治熱情毫無幫助，同時對于提高教師的教學水平也沒有任何的作用。

三、信息化時代下中職思想政治課堂教學建設有效路徑

（一）利用信息工具創(chuàng)設情景

將信息化的教學工具應用到中職的思想政治教育中，意味著教師要摒棄傳統(tǒng)落后的教學方式，擁抱新時代的多媒體等信息化教學工具，這一方面符合新課程改革的要求，同時也可以推動教學工作的優(yōu)化和進步。在工作的實際展開過程中，教師應該參照課程的標準化教學目標，制定出具有特色的教育方案。例如在為學生講解貨幣的相關知識點時，教師可以參考教學要求制定出課程的大綱，利用微課或多媒體等教學工具為學生展示生活中所發(fā)生的案例，可以是PPT形式也可以是短片形式，結合生活中的實際情況，為學生樹立起正確的消費觀念。為了使學生的學習熱情更加高漲，教師也可以應用課程中的理論知識為學生分析當前的一些國際大事和現(xiàn)實生活中的問題，使學生感受到課程的用處。

（二）信息化的分組教學

教師在開展思想政治教學工作時，必須強化課堂的組織意識，組織學生全方位的多角度探索思想政治的知識點和各種問題。例如，教師可以將課堂劃分成不同的學習小組，然后使每個學習小組都觀看一部分短片，最后針對不同的短片設置出一些問題，使小組的內(nèi)部成員進行研究，然后再將研究結果派出發(fā)言代表為大家講解出來，教師在講解結束以后為學生們總結，說出這些看法和觀點中的優(yōu)點和不足。

四、結語

綜上所述，中職思想政治教學過程中一定要做到與時俱進，尤其是在當前信息化的時代下，提高思想政治教學的質量有了全新的工具支撐。教師可以通過強化課堂組織教學等方式來嚴格按照課程標準完成教學工作，這對于提高學生的學習熱情和思想政治素養(yǎng)有著重要的意義，必須長期堅持。

參考文獻：

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