以改革促發(fā)展，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)

陳會(huì)平

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要取得良好的教學(xué)效果需要加強(qiáng)教學(xué)改革，利用多樣化的教學(xué)方式優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)展數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，開(kāi)展分層教學(xué)，讓他們通過(guò)主動(dòng)探索獲得提高。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，使他們的數(shù)學(xué)思維能力得到發(fā)展，構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；基礎(chǔ)教學(xué)；分層教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0045

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)改革，用創(chuàng)新的觀念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的探究。在教學(xué)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。同時(shí)，教師還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，使他們能靈活應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)思維的創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率，從而構(gòu)建改革過(guò)程中的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂。

一、注重基礎(chǔ)教學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要發(fā)展學(xué)生的主體作用，讓他們能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)高效完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅要讓學(xué)生掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，還要讓他們?cè)谕茖?dǎo)、歸納、思考過(guò)程中掌握知識(shí)的應(yīng)用，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)時(shí)，才能夠靈活應(yīng)用和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，使他們的自主學(xué)習(xí)事半功倍，取得高效的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“平方差公式”時(shí)，教師要讓學(xué)生深入探索平方差公式的推導(dǎo)過(guò)程，加深對(duì)平方差公式的理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師讓他們用平方差公式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)對(duì)平方差公式的進(jìn)一步理解。在教學(xué)總結(jié)階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用平方差公式計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題，綜合深入地理解所學(xué)的公式，為他們進(jìn)行進(jìn)一步深度學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過(guò)程中，教師要改變教學(xué)觀念的束縛，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用分層教學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，在改革中使數(shù)學(xué)教學(xué)取得突破性的進(jìn)展，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，構(gòu)建高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂。在分層教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層是開(kāi)展教學(xué)的關(guān)鍵，教師要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平，根據(jù)分層教學(xué)的實(shí)質(zhì)，把同一水平的學(xué)生分在一個(gè)層次中，給他們布置相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在分層教學(xué)中，給數(shù)學(xué)水平低、中、高的學(xué)生分別布置由易到難的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠滿足每個(gè)層次學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)需求，使他們通過(guò)主動(dòng)探索完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效的分層教學(xué)。

三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)展創(chuàng)新思維能力

在促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過(guò)程中，教師不僅要給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理組織合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M中交流討論，在分析對(duì)知識(shí)的理解時(shí)拓寬思維面，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。通過(guò)合作交流，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有了更深的理解，他們能理解抽象的數(shù)學(xué)概念和公式，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更大的成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能夠把自主學(xué)習(xí)和合作交流有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們數(shù)學(xué)能力的促進(jìn)作用。例如，在教學(xué)“同底數(shù)冪的乘法”時(shí)，教師可以組織學(xué)習(xí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，給小組布置探究任務(wù)，讓他們?cè)诤献魈剿髦杏^察同底數(shù)冪的乘法例題，大膽猜測(cè)并進(jìn)行驗(yàn)證。在相互討論中，每個(gè)小組成員把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)，通過(guò)交流促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。在合作過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了同底數(shù)冪乘法的推導(dǎo)過(guò)程，掌握了同底數(shù)冪的乘法法則，并會(huì)用式子表示，有效加深了對(duì)知識(shí)的理解。

四、滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)習(xí)能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中要滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些方法分析數(shù)學(xué)知識(shí)、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的進(jìn)一步發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)能力，使他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。在滲透數(shù)學(xué)思想方法時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹數(shù)形結(jié)合的思想，讓他們能借助圖形把抽象的知識(shí)點(diǎn)和數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，便于理解和記憶，提高解決問(wèn)題的能力，滲透轉(zhuǎn)化思想，把未知知識(shí)轉(zhuǎn)化成已知知識(shí)，借助知識(shí)的遷移作用解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生分析數(shù)學(xué)知識(shí)的能力得到了有效提高，可以進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)。

五、注重思維訓(xùn)練，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要構(gòu)建教學(xué)改革過(guò)程中的高效課堂，教師讓學(xué)生掌握了教材中的概念和公式后，還要設(shè)計(jì)練習(xí)題目，讓他們通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的意識(shí)，能根據(jù)數(shù)學(xué)題目靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，在提高應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維能力，在進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練時(shí)，要讓學(xué)生的思維得到更大的發(fā)展。教師可以從以下方面設(shè)計(jì)練習(xí)題目。

1.設(shè)計(jì)一題多解的練習(xí)題目。在課堂練習(xí)過(guò)程中，教師要改變大量練習(xí)的做法，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握每種題型的特點(diǎn)和解決方法。在解決練習(xí)題目時(shí)，教師還要讓學(xué)生應(yīng)用多種方法解決，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維能力。

2.結(jié)合教輔書(shū)中較難的題目進(jìn)行練習(xí)。在設(shè)計(jì)練習(xí)題目時(shí)，只靠課文中的習(xí)題類型遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練的效果，教師可以從教輔書(shū)中尋找一些較難的題目，并指導(dǎo)學(xué)生的解題思路，讓他們?cè)诶斫忸}目的基礎(chǔ)上發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，找到更多的答題技巧，提高他們的解題能力。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在探究改革策略時(shí)，要結(jié)合創(chuàng)新觀念，給學(xué)生提供豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)概念，借助數(shù)學(xué)思維理解數(shù)學(xué)公式，使學(xué)習(xí)活動(dòng)高效進(jìn)行。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，拓寬他們的解題思路，讓他們?cè)谔骄繑?shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)能從多角度分析，促進(jìn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效進(jìn)行。

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（作者單位：江西省撫州市南城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)344700）