有效利用信息技術(shù) 開展幼兒安全教育

王海英

摘 要：信息技術(shù)將文字、圖片、聲音、動畫等多媒體組織起來，具有直觀演示、人機交互、實時操作等多種特點。理論結(jié)合實際案例，剖析了合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展安全教育資源、搭建教育平臺支持幼兒主動融入安全自我保護(hù)教育的具體情景的實踐，萌發(fā)了幼兒的安全保護(hù)意識，支持幼兒獲得安全自我保護(hù)知識，形成了家園安全共育氛圍，不斷提升了安全教育的效果。

關(guān)鍵詞：利用;信息技術(shù);幼兒;安全教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！钡拇_，安全重于泰山。面對全國各類安全事件，我們永遠(yuǎn)需要保持警鐘長鳴，呵護(hù)孩子的健康成長。幼兒以具體形象思維為主，他們對色彩鮮明、圖像逼真、生動有趣的事物特別好奇，注意力也較易集中。信息技術(shù)為幼兒安全教育打開了另一扇窗戶，一方面，將文字、圖片、聲音、動畫等多媒體組織起來，更有動感和趣味性，能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;另一方面又具有直觀演示、人機交互、實時操作等多種形式，能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，提升教育效果。為此，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以支持幼兒主動融入自我保護(hù)教育的具體情景中，萌發(fā)幼兒的安全保護(hù)意識，形成家園安全共育氛圍，不斷提升安全教育的效果。

一、利用信息技術(shù)，鼓勵幼兒養(yǎng)成自我保護(hù)的習(xí)慣

眾所周知，以偏概全的教育不僅消耗了孩子的探索心，而且忽略了孩子自我保護(hù)習(xí)慣的主動養(yǎng)成?！敖裉觳蛔尯⒆用半U，將來孩子可能面對更多的危險”，因此，我們的安全教育首先應(yīng)從幼兒自我保護(hù)意識的主動萌發(fā)開始。

我們將涉及幼兒安全自我保護(hù)教育的內(nèi)容進(jìn)行分類，有的以圖文并茂與聲音相結(jié)合匯編成故事專題，有的以Flash課件、視頻為載體匯編成動畫專題，有的以棋類為載體匯編成游戲?qū)ｎ}，有的以模擬情境類為載體匯編成演練篇，孩子主動參與閱讀、游戲、演練中，耳濡目染獲得安全保護(hù)的意識。如“戶外活動前，我要做什么”，孩子們可以通過“戶外運動小視頻”對圖片進(jìn)行排序，從而明白參加戶外活動時先要查看自己的衣服、鞋帶，帶好紙巾、手帕，到達(dá)器械運動區(qū)要看是否安全等。由于多媒體技術(shù)融合文字、圖像、動畫、聲音等多種信息于一體，真正體現(xiàn)了圖文并茂、有聲有色的特點，具有傳統(tǒng)教育手段無法比擬的獨特魅力，能夠更好地鼓勵孩子們在每次戶外活動時自覺運用自我保護(hù)要點引導(dǎo)自己的行為，中大班的孩子還可以在周末外出時遷移通過信息技術(shù)獲得的安全知識，真正實現(xiàn)安全自我保護(hù)意識伴隨每時每刻。

二、利用信息技術(shù)，幫助幼兒習(xí)得自我保護(hù)的方法

孩子是自我成長的小主人，面對大人的束縛，并不是所有的孩子都能遵照執(zhí)行，而大膽放手，更需要我們的安全教育建立在孩子懂得相應(yīng)的自我安全保護(hù)方法的基礎(chǔ)上。因此，我們更應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在關(guān)愛孩子的同時，教給幼兒必要的安全知識，提高其自我保護(hù)能力。

安全教育信息系統(tǒng)平臺在對安全自我保護(hù)教育內(nèi)容分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點，以幼兒能夠參與互動的方式，支持3—4歲、4—5歲、5—6歲獲得不同難易程度的安全知識和能力。如“不跟陌生人走”這一安全保護(hù)知識涉及的面比較多，我們在安全游戲?qū)ｎ}網(wǎng)頁內(nèi)，設(shè)置了小中大班孩子不同需求的游戲：小中班“誰是陌生人”，鼓勵孩子自己根據(jù)游戲頁面中陌生人的打扮、說話的語音、遞送的糖果、接送說的話語等支持幼兒主動辨識和分類;中大班“能不能開門”，鼓勵孩子根據(jù)游戲頁面中陌生人的話語、動作等判斷要不要開門、根據(jù)游戲頁面中提供的自我保護(hù)行為選擇有助于自己的行為，增強幼兒甄別能力，從而獲得自我保護(hù)知識。

游戲頁面選擇性、操作性較強，同時有及時反饋語音提示正確與否，能夠強化幼兒對正確自我保護(hù)知識的獲得，也能通過對錯誤的后果有一定的形象感知，讓幼兒從小形成自我保護(hù)意識。

三、利用信息技術(shù)，支持家園形成幼兒安全教育的氛圍

讓幼兒安全教育落到實處，離不開家園共育。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)家園共享互動平臺，家長和孩子能夠同步實時學(xué)習(xí)與游戲，特別是假期中防溺水、防火防電防盜、防疫情等能夠提供家長與孩子安全學(xué)習(xí)的支撐。比如“一個人在家”的安全教育方面，有時候我們的家長也不完全知道將孩子一個人留在家里有哪些安全隱患，互動平臺就提供了很全面、很專業(yè)的解答，從而更好地保護(hù)孩子的安全。

我們的安全教育信息系統(tǒng)平臺不僅匯編了本園開發(fā)的各類安全教育資源，而且鏈接了部分安全教育官方網(wǎng)站，提供微信公眾號終端鏈接，不僅利于幼兒園教師自語言區(qū)、情境表演區(qū)等鼓勵孩子自主查閱使用，更方便家長利用手機、平板等設(shè)備及時響應(yīng)啟用，從而快捷高效地達(dá)到安全教育的目的。

安全是幼兒健康成長和順利發(fā)展的重要保障和基礎(chǔ)，確保每個孩子的安全是幼兒園工作中的重中之重。正如《奇點臨近》這本書里，作何雷·庫茲韋爾提出了“加速循環(huán)定律”，他預(yù)測30年后一臺價值1000美元電腦創(chuàng)造的數(shù)據(jù)，將是今天人類全部信息量的10億倍。有效挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的強大功效，能夠優(yōu)化安全教育的通道，拓展安全教育資源，從而增強幼兒的安全意識和安全自我保護(hù)能力，減少意外傷害的發(fā)生，無疑是大有裨益的。