馬春玲

【摘要】教具在幼兒園一日活動(dòng)中是幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的重要教材。21世紀(jì)前，不論是幼兒園的幼兒教具還是家庭幼兒玩具，大部分都是購(gòu)買成品，從而使幼兒教師、家長(zhǎng)根本無(wú)法體會(huì)到制作幼兒教具的樂(lè)趣，更無(wú)法了解到孩子的興趣愛(ài)好，局限了孩子的動(dòng)手操作能力和大腦的跳躍式成長(zhǎng)思維。

【關(guān)鍵詞】幼兒;教育;一日活動(dòng);自制教具

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0493-2099（2020）31-0171-02

一、保證幼兒地位，提高綜合能力

幼兒教具不但可以運(yùn)用在教育教學(xué)活動(dòng)中，而且可以不斷鼓勵(lì)孩子對(duì)自制教具的創(chuàng)新玩法，實(shí)現(xiàn)多種教育價(jià)值，同時(shí)更好地利用廢棄生活用品進(jìn)行制作幼兒教具。讓幼兒懂得節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提高幼兒在制作教具過(guò)程中幼兒的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力、發(fā)散性思維和團(tuán)結(jié)合作的精神，在他們今后的健康成長(zhǎng)中對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

新時(shí)代下，孩子越來(lái)越少，家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)顯得越來(lái)越重要，孩子的特長(zhǎng)培養(yǎng)也在逐步升級(jí)，所有家長(zhǎng)都希望能挖掘出孩子的特長(zhǎng)，從而進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)，正所謂望子成龍、望女成鳳的心理。但是要想發(fā)掘孩子的興趣愛(ài)好潛力，首先要尊重孩子獨(dú)特的想法，保證孩子的地位。前面已經(jīng)論述了孩子的思維比較單純、想法比較單一，但并不是孩子沒(méi)有想法。如果能與孩子很好地交流與溝通，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有很多獨(dú)特的、童真、具有創(chuàng)造性、可操作性的想法和建議。如果能有效挖掘孩子的這些潛力，并幫助孩子實(shí)現(xiàn)他的小理想，對(duì)孩子的潛力、特長(zhǎng)進(jìn)行全面培養(yǎng)，將對(duì)幼兒的未來(lái)的成長(zhǎng)都有很大的幫助。

二、節(jié)約教育成本，踐行環(huán)保觀念

自制教具不但可以提高自己的綜合能力，也可以為一些落后地區(qū)幼兒園節(jié)約教育成本。自制教具可以利用各種廢舊生活材料或自然材料，不但可以提高生活廢舊物品的利用率，而且可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)制作教具。近年來(lái)，各地區(qū)幼兒園大力推廣自制教具，幼兒教師自制或親子自制。自制教具可以節(jié)約教育成本，并不代表幼兒園教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，但是不得不承認(rèn)對(duì)于貧困地區(qū)的幼兒園來(lái)說(shuō)，自制玩教具確實(shí)能節(jié)約教育成本。不管是教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)短缺或富余，幼兒園自制教具都不僅僅只是可以節(jié)約教育成本。更何況對(duì)于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)幼兒園來(lái)說(shuō)，根本就不存在經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，但是幼兒園自制教具都同樣重要。很多幼兒園設(shè)備設(shè)施比較完備，經(jīng)費(fèi)也較充足，但是自制玩教具工作也開(kāi)展得扎實(shí)有效，必將在孩子的心中播下環(huán)保的種子。自制教具的目的是節(jié)約教育成本，從小給孩子樹(shù)立踐行環(huán)保的觀念，為孩子提高自我動(dòng)手操作能力，激發(fā)孩子探索潛力。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：在幼兒教育教學(xué)中，游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑，幼兒園要以游戲?yàn)榛菊n題。游戲是幼兒園幼兒的基本課程，要孩子玩出童年，讓孩子在游戲中強(qiáng)健身體、在游戲中提高技能、在游戲中鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、在游戲中提高語(yǔ)言組織能力、在游戲中提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。學(xué)前教育的教育活動(dòng)成功與失敗，一大部分原因在于教具選擇是否恰當(dāng)合理。所以我認(rèn)為教師自制教具的過(guò)程應(yīng)該嚴(yán)格貫徹落實(shí)《指南》精神，不管是教具制作的材料選擇，還是創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)與制作，以及巧妙課題設(shè)計(jì)與玩法，都應(yīng)該緊緊圍繞《指南》目標(biāo)與要求同步進(jìn)行。只有這樣，才能保證自制教具工作的有效性。

三、因材施教教具制作，激發(fā)幼兒探索潛能

自制教具制作過(guò)程中，可以不斷引導(dǎo)幼兒在自己的生活中，發(fā)現(xiàn)和搜集制作教具的材料，從而不斷激發(fā)孩子的探索欲望和制作潛能。自制玩教具和購(gòu)買成品教具最大的差距就是，購(gòu)買的成品教具具有局限性，而且市場(chǎng)上很大一部分幼兒教具都是大眾化的，沒(méi)有特色，不具有代表性，而且跟幼兒教材很難相匹配。而自制教具正好可以解決這一問(wèn)題，我們可以最大限度地根據(jù)教學(xué)的教材和教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)制作。例如，小班幼兒雖然操作能力比較弱，但是他們對(duì)顏色充滿好奇，對(duì)顏色鮮艷的小動(dòng)物非常喜歡，于是我們可以針對(duì)孩子興趣和心理需求。我們選材彩紙，用黃色彩紙剪出一個(gè)小黃鴨，再用水彩筆勾畫出一條小河，然后用訂書機(jī)把小黃鴨固定在河邊。自制教具方便改進(jìn)不足、有利于提高創(chuàng)新性，有效激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好。

自制教具的使用主要還是要考慮到幼兒的個(gè)體差異性。幼兒有年齡的差異和能力的差異，教師要針對(duì)不同幼兒之間的不同差異為幼兒準(zhǔn)備適合他們的教具。自制教具的選擇要源于幼兒本身的興趣，也就是說(shuō)要注意觀察和了解幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒自發(fā)來(lái)選材料，滿足不同的需要。

四、開(kāi)展親子制作，促進(jìn)家庭和諧

自制教具不僅僅是教師的工作，我們還應(yīng)該注重引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒的參與。尤其是在這個(gè)信息時(shí)代、全媒時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)代，大部分的家長(zhǎng)下班回家，為了緩解上班的疲勞，進(jìn)入自己的游戲世界，陪伴孩子、教育孩子的時(shí)間越來(lái)越少，對(duì)孩子的了解越來(lái)越少。因此親子制作教具在當(dāng)今社會(huì)顯得十分重要，在親子自制教具的過(guò)程中，孩子在動(dòng)手制作過(guò)程中發(fā)揮了自己豐富的想象，創(chuàng)造出了—個(gè)又—個(gè)的奇跡，享受了親子游戲的樂(lè)趣，也融洽親子關(guān)系，增加了孩子的安全感，也享受了一家人的溫暖。家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中不僅了解幼兒教師在教育工作中的困難，更進(jìn)一步接近幼師工作、配合教師的教育工作。同時(shí)，更好地為孩子樹(shù)立正確的學(xué)前教育觀，促進(jìn)了家庭和諧，幼兒園每學(xué)期都要定期舉辦親子自制玩教具展評(píng)活動(dòng)?；顒?dòng)前，孩子和父母積極構(gòu)思創(chuàng)意，共同商量，共同制作。展評(píng)時(shí)，孩子和父母興致勃勃地參觀別人的作品，還不時(shí)介紹自己的玩具，場(chǎng)面熱鬧，其樂(lè)融融。

五、研發(fā)興趣教具，完善設(shè)備設(shè)施

我們應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源和本土優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展多種形式的教具制作活動(dòng)，制作出更多幼兒喜愛(ài)的優(yōu)秀自制教具，使幼兒能真正在游戲中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。近年來(lái)，山丹縣霍城鎮(zhèn)中心幼兒園自2012年9月建園以來(lái)，一直重視開(kāi)展自制玩教具工作，園內(nèi)設(shè)有自然角燒烤店、小超市、蛋糕制作坊等項(xiàng)目。教師用塑料袋填充自制的大沙包、滾鐵環(huán)以及用飲料瓶自制的保齡球玩具、小推車、輪胎車等教具。我根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和主題活動(dòng)自制了一套《輪胎車》教具孩子深受喜愛(ài)，在搜集材料中大班孩子踴躍參加，孩子積極參加了制作過(guò)程?！遁喬ボ嚒窐?gòu)想與設(shè)計(jì)完全是圍繞《指南》中健康領(lǐng)域的有關(guān)目標(biāo)設(shè)計(jì)。通過(guò)自制教具滿足了不同孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，提高學(xué)前教育活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的發(fā)展能力。

（責(zé)任編輯 范娛艷）