“情境串”在小學數(shù)學教學中的運用

潘其豐

【摘要】情境教學法是小學數(shù)學教學當中比較常用的一種教學方法，這種教學方法的運用，可以激發(fā)學生們的學習興趣，也能夠為學生營造一種更好的學習氛圍，對于引導學生們進行數(shù)學知識的探究和學習是非常有幫助的。本文旨在探究“情境串”在小學數(shù)學教學當中的運用。

【關鍵詞】“情境串”；小學數(shù)學教學；運用

在小學數(shù)學教學過程中，教師們經(jīng)常會根據(jù)教學內(nèi)容來創(chuàng)設一些教學情境，通過這些教學情境的創(chuàng)設來讓學生們更好地進入到數(shù)學學習當中，加快學生們獲取數(shù)學知識的速度和效率。情境教學法在小學數(shù)學當中的運用，能夠更好地激發(fā)學生們的思維，也可以培養(yǎng)學生們的探究精神和解決問題的能力。經(jīng)常有一些學生覺得數(shù)學學習是非常抽象的，他們在數(shù)學學習過程中很痛苦，覺得數(shù)學學習枯燥又乏味，“情境串”教學能夠給學生們創(chuàng)設更真實的情景，改變學生們對待數(shù)學學習的態(tài)度，提升學生們數(shù)學學習的質(zhì)量。

一、“情境串”在小學數(shù)學教學中運用的原因

對于小學生而言，由于他們的年齡太小，他們的邏輯思維能力還沒有形成，在這個階段，學生們的學習能力是非常有限的，他們特別依賴老師，很難有獨立學習和獲取知識的能力。而數(shù)學學習相比于其他學科來說，讓學生感覺到壓力更大，因為數(shù)學當中充滿了抽象的文字和符號。為了幫助學生更好地學習和掌握數(shù)學知識，教師們需要采取更符合學生學習特點的教學方法。雖然說近些年一直在提倡素質(zhì)教育，但是應試教育對教師們的影響實在是太深了，這導致教師們的教學方法和教學理念都是非常陳舊的。

在當下，灌輸式教學方法和填鴨式教學方法已經(jīng)沒有辦法滿足學生們的學習需求了。教師必須采取更加有效的教學方法來提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量和教學效率。在這種情況下就有教師提出了情境串的教學方法，因為創(chuàng)設情境的方法，能夠給學生們更直觀和真實的體驗，也可以把抽象的數(shù)學知識更加生動形象地展現(xiàn)在學生的面前，拉進學生和數(shù)學知識之間的距離，激發(fā)學生們學習數(shù)學知識的興趣和熱情，同時提升學生們學習數(shù)學的能力?！扒榫炒痹谛W數(shù)學教學當中的運用，可以更好地讓學生們感受到數(shù)學學習的樂趣，讓學生在數(shù)學學習中可以更加投入。

二、推動“情境串”在小學數(shù)學教學中運用的有效措施

1.借助多媒體技術，營造全新情境。多媒體技術在小學數(shù)學教學的應用，可以更好地為學生們創(chuàng)設教學情境，這對“情境串”小學數(shù)學教學當中的應用，有著非常大的推動作用。媒體技術可以通過視頻音頻等形式把枯燥乏味的數(shù)學知識用動態(tài)的方式展現(xiàn)出來，讓學生們感受到數(shù)學知識的有趣，調(diào)動他們的積極性和主動性。

2.借助游戲創(chuàng)造情境，激發(fā)學生興趣。游戲?qū)τ诿總€學生來說都是非常喜歡的，而且游戲是學生們非常容易接受的一種學習方式。教師們借助游戲創(chuàng)設教學情境，這可以激發(fā)學生們的學習興趣，還可以讓學生們在學習當中更加投入，積極地去進行數(shù)學知識的探索和研究。

3.通過創(chuàng)設生活情境，提高應用能力。數(shù)學和生活的聯(lián)系是非常緊密的，教師們在教學的過程中可以創(chuàng)造一些生活情境，這樣既可以拉近數(shù)學和生活之間的距離，也可以提升學生們運用數(shù)學知識的能力。

【參考文獻】

[1]王莉.情境，讓數(shù)學連環(huán)畫演繹別樣精彩[J].小學教學參考，2017（35）.