朱梅

【摘要】本文通過(guò)對(duì)理解思維導(dǎo)圖，方便合理運(yùn)用、繪制思維導(dǎo)圖，加強(qiáng)課程預(yù)習(xí)等方面進(jìn)行深入分析，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單生動(dòng)有趣，促進(jìn)課堂教學(xué)更有效進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖；課程預(yù)習(xí)；知識(shí)要點(diǎn)

*此論文系江西省基礎(chǔ)教育研究課題《核心素養(yǎng)背景下運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂的策略研究》（課題編號(hào)GZYY2018-436）系列研究成果之一。

思維導(dǎo)圖是一種類似于形似人類大腦神經(jīng)元的一種思維模式，對(duì)此方法的運(yùn)用能夠有效地避免因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育模式而導(dǎo)致的枯燥、乏味、記憶方式生硬等一系列的弊端，所以有必要對(duì)思維導(dǎo)圖這種新型的教育模式加以研究和運(yùn)用。

一、繪制思維導(dǎo)圖，加強(qiáng)課程預(yù)習(xí)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效的課程預(yù)習(xí)是很有必要的，學(xué)生可以在預(yù)習(xí)的階段中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)有效的預(yù)習(xí)引導(dǎo)，尋找問(wèn)題的答案，并在老師上課的時(shí)候一起體驗(yàn)和探索，為了保證學(xué)生可以有效預(yù)習(xí)，老師可以通過(guò)設(shè)計(jì)課前導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。只有學(xué)生能夠了解文章內(nèi)在的含義，才能對(duì)整篇文章有一個(gè)好的理解，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。但是如果老師沒(méi)有對(duì)思維導(dǎo)圖運(yùn)用得足夠合理，就會(huì)造成學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)思維邏輯混亂的狀況，直接導(dǎo)致學(xué)生不能夠明確文章內(nèi)涵，不能抓住文章的關(guān)鍵點(diǎn)和核心的內(nèi)涵，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果大幅度下降，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生消極心理。

二、借助思維導(dǎo)圖，掌握知識(shí)要點(diǎn)

預(yù)習(xí)過(guò)程能夠幫助學(xué)生更好地理解文章中的知識(shí)聯(lián)系和重點(diǎn)詞匯、句型等，但是掌握這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師還要針對(duì)文章中的知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一的整理和規(guī)劃。思維導(dǎo)圖還可以將其他單元中的基本句式和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)完整地帶入，通過(guò)對(duì)文章中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，并運(yùn)用思維導(dǎo)圖直觀的方式幫助學(xué)生更好地了解知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。

三、通過(guò)思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化文章理解能力

思維導(dǎo)圖是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用的一個(gè)較好的方式，此類先進(jìn)的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生對(duì)腦中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，并有助于學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生的思維邏輯能力。另外，老師可以通過(guò)對(duì)思維導(dǎo)圖的繪制，幫助學(xué)生更加透徹地了解文章中深層次的含義，有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的閱讀理解能力的提升。

四、引用思維導(dǎo)圖，加深讀寫印象

思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)還能幫助學(xué)生在讀寫上的提升。在課堂老師傳授知識(shí)的過(guò)程中，老師可以根據(jù)思維導(dǎo)圖上的脈絡(luò)，和學(xué)生一起復(fù)述導(dǎo)圖上的內(nèi)容，并起到鍛煉學(xué)生口語(yǔ)的作用。在此過(guò)程中還可以對(duì)學(xué)生不會(huì)念的單詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)难诱梗瑤椭鷮W(xué)生強(qiáng)化記憶，讀的過(guò)程可以鍛煉學(xué)生語(yǔ)感，讓學(xué)生在寫作的過(guò)程中運(yùn)用課堂上延展的單詞進(jìn)行寫作。

思維導(dǎo)圖對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著很大的幫助，不僅能夠幫助學(xué)生的思維邏輯能力，還能讓學(xué)生掌握文章中的知識(shí)要點(diǎn)和重點(diǎn)句式，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單有趣有效。在運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要不斷地進(jìn)行探索、研究和實(shí)踐，不斷地改進(jìn)，更有效地服務(wù)于課堂，使課堂更高效。

【參考文獻(xiàn)】

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