王瑋

摘要：小學英語是義務教育課程體系當中的一個重要組成部分，在學生小學階段的學習中占據(jù)著十分重要的地位。在經(jīng)濟全球化趨勢進一步加劇的時代背景下，英語教學的重要性更是不言而喻。隨著新一輪基礎教育課程改革的實施和深入推進，各種新的教育理念、教學模式和教學方法層出不窮，為教師教學帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，但就小學英語教學而言，教師在課堂教學的過程中仍存在著一些不容忽視的問題，諸如教學模式單一、師生互動鮮少、合作學習流于形式、學生缺乏興趣等等，極大地影響了課堂教學有效性的提高。在此背景下，有必要對當前的小學英語教學作出調(diào)整與改進，使英語教學盡早走出低效化的邊緣，使學生學得愉快，教師教得輕松，從而使英語教學更具成效。基于此，筆者就立足自身多年教學實踐與感悟，從目標設計、興趣激發(fā)以及課堂總結(jié)三個方面切入，就如何提高小學英語課堂教學有效性這一問題進行闡述，以供參考。

關鍵詞：小學英語;有效性;目標;興趣;總結(jié)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

對于小學階段的學生而言，英語學習的重要性不言而喻。能否學好英語，無論是對于學生未來更高層次的英語學習，抑或是個人的未來的長遠發(fā)展都具有極為深遠的影響。為了切實做好小學英語教學工作，進一步提高英語教學的有效性和實效性，教師應在新課程改革背景下，始終堅持以人為本的教學理念，積極改進教學方法與策略，從根本上顛覆傳統(tǒng)的應試思維模式，這樣一來可以有效激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣，調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性，二來能夠促進學生的全面發(fā)展，切實提高新課改下英語教學的有效性。

一、明確目標設計，提高教學實效

教學目標既是構(gòu)建一堂好課的第一要素，同時也是教學活動的出發(fā)點和歸屬。因此，要想切實提高小學英語課堂教學的有效性，教師首先應對教學目標的制定予以充分的關注，并據(jù)此明確教學的重點和難點、選擇教學方法、組織教學進程等等。簡言之，只有在充分了解學情的基礎上，對課堂教學目標進行科學化、合理化設計，才能提高教學實效，推動課堂教學的有序、高效開展。

在教學《Happy birthday！》這一單元之前，我先是對學情進行了充分把握：三年級的學生活潑好動，對英語也有了濃厚的興趣，同時前面幾個模塊已經(jīng)學習了幾個簡單的話題。之后，我基于本單元的教學內(nèi)容和學生的學習特點，從知識、能力、情感三個維度對課堂教學目標進行了合理化設計，大體包括能聽懂、會說和認讀有關生日的單詞，并能用它們描述生日場景;能正確理解并運用有關生日的交際用語;能借助圖片、多媒體等教學輔助工具理解語義并進行交際場景的模擬和再現(xiàn);在交流中激發(fā)學生學習英語的興趣，逐步培養(yǎng)學生的合作意識等。只有確立了目標，才能夠在極大程度上提高教學實效。

二、重視興趣激發(fā)，凸顯學生主體

無數(shù)教學理念和教學實踐都印證：興趣是最好的老師，是驅(qū)使學生自主學習的第一推動力。只有對于學生感興趣的科目，學生才會愿意學、主動學，進而才能取得理想的學習成績。因此，要想提高小學英語課堂教學的有效性，極大地激發(fā)學生參與課堂的熱情，教師在英語教學的過程中必須要將激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣放在首位，切實發(fā)揮學生學習的主體價值，使學生在英語學習的過程中始終處于活躍、積極、主動的狀態(tài)，從而收獲事半功倍的教學效果。

《My family》這一單元主要圍繞“家庭”這一題材展開，旨在培養(yǎng)學生用英語簡單介紹家庭成員的興趣和能力。于是，為更好地達成教學目標，有效激發(fā)學生學英語和說英語的興趣，我通過多媒體出示了陳潔的家庭照片，讓學生在聽過課文錄音后分角色演練對話。之后，我將寫有家庭成員名稱的卡片分發(fā)給學生，請學生臨時組成家庭，扮演不同的家庭成員，并讓學生在小組之間互相介紹自己的家庭。如此一來，不僅切實提升學生了參與教學活動的熱情和積極性，而且還充分凸顯了學生的主體地位，鍛煉并培養(yǎng)了學生的口語交際能力。

三、完善課堂總結(jié)，及時反思歸納

在相當長的一段時間內(nèi)，為了在課堂這一有限的時間和空間內(nèi)教授學生更多的知識，教師致力于增加課堂容量，不愿意花費時間和精力進行知識總結(jié)，導致學生的英語思維呈現(xiàn)碎片化、零散化的特點，無法及時完成知識遷移。鑒于此，作為小學英語教師，我們應注重課堂總結(jié)，幫助學生構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)，進而由此歸納有意義的學習經(jīng)驗，從而使學生獲得更加充分地發(fā)展和進步。

例如，在教授完《How many？》這一單元的主要內(nèi)容后，我分別從教學資源、教學目標、教學結(jié)構(gòu)、教學方法等幾個角度進行了反思。首先，我?guī)ьI學生梳理了本單元的重點詞匯、短語的詞義及具體的應用語境，對目標句型進行了反復操練，使學生明晰本單元的重點和難點。之后，我對照教學目標，立足學生學習的實際情況反思了目標的達成度，以及教學過程中存在的不足之處。接著，我站在學生的角度，幫助其完善了知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，歸納出了幾點有意義的學習經(jīng)驗，以望更好地促進教與學，獲得最大化的教學收益。

總而言之，作為小學英語教師，我們應將提高課堂教學的有效性作為孜孜以求的目標，在教學實踐的過程中轉(zhuǎn)變思想觀念，調(diào)整自身角色，激勵學生發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)掘潛能，通過對課堂教學目標進行合理化設計、激發(fā)并培養(yǎng)學生的學習興趣，以及及時的課堂總結(jié)來重新構(gòu)建英語課堂結(jié)構(gòu)，最大限度地提升教學的質(zhì)量和有效性。

參考文獻

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