張文霞

摘要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際交流變得越來越普遍。英語(yǔ)作為世界上的一種通用語(yǔ)言，在教育領(lǐng)域受到了越來越多的關(guān)注。如今，英語(yǔ)已經(jīng)成為教學(xué)中的重要學(xué)習(xí)學(xué)科，因此學(xué)生必須在小學(xué)階段奠定學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是教學(xué)中的難點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，英語(yǔ)理解能力受到限制，而且英語(yǔ)詞匯不足，這為小學(xué)英語(yǔ)閱讀造成了障礙;在新時(shí)代中在環(huán)境中，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)非常重要。學(xué)生應(yīng)及早掌握一些基本的閱讀技巧。只有這樣，學(xué)生才能掌握更多的英語(yǔ)。它分析了小學(xué)英語(yǔ)閱讀方法，以期提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);閱讀;教學(xué)方法

在中國(guó)，英語(yǔ)課程已成為歷史。在教育部門進(jìn)行了一系列英語(yǔ)課程改革之后，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已成為基礎(chǔ)教育的重要組成部分。其中，在英語(yǔ)教育中，許多教育學(xué)者和專家指出的相關(guān)主題之一是英語(yǔ)閱讀教學(xué)。作者結(jié)合了現(xiàn)有的相關(guān)研究和實(shí)際調(diào)查信息來進(jìn)行這項(xiàng)研究。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀方面，其作用是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積累英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)并豐富學(xué)生的精神世界?？梢钥闯?，小學(xué)生需要全面掌握。本文分析了小學(xué)英語(yǔ)教師的普遍專業(yè)素質(zhì)，學(xué)生英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)，閱讀文字的選擇，并提出了適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。

1.加強(qiáng)小學(xué)隱性英語(yǔ)閱讀課程的開發(fā)

小學(xué)生有很多興趣愛好，他們對(duì)生活中的事物非常感興趣。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生發(fā)展的心理特點(diǎn)，并注意隱性英語(yǔ)閱讀課程。所謂的隱性課程主要是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)，利用校園的各種設(shè)施，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在不知不覺中增加了閱讀英語(yǔ)的興趣。加強(qiáng)小學(xué)開設(shè)隱藏式英語(yǔ)閱讀課程的方法：（1）利用校園環(huán)境為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。例如，通過張貼英語(yǔ)口號(hào)，英語(yǔ)符號(hào)等，英語(yǔ)教學(xué)可以覆蓋整個(gè)校園。（2）使用校園廣播或校園大屏幕經(jīng)常允許學(xué)生播放有趣的英語(yǔ)短片或英語(yǔ)歌曲，以使小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法更加多樣化。（3）打開校園的英語(yǔ)角以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在英語(yǔ)角與學(xué)生或教職員工互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高，并豐富他們的詞匯和句子以供閱讀英語(yǔ)提供依據(jù)。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生有很大的影響。教師應(yīng)充分利用周圍的資源，更好地創(chuàng)建隱藏的英語(yǔ)閱讀課程，并為學(xué)生創(chuàng)造更好的英語(yǔ)閱讀環(huán)境。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣

小學(xué)英語(yǔ)課本通常以對(duì)話的形式用于日常交流中。但是，在考試期間，閱讀問題的形式不再停留在對(duì)話和日常交流的水平上?？荚嚥牧现袑⒊霈F(xiàn)不同的風(fēng)格，例如講故事，論據(jù)。小學(xué)英語(yǔ)閱讀內(nèi)容相當(dāng)簡(jiǎn)單，詞匯也不難，但是形式和陌生內(nèi)容的變化仍然會(huì)使小學(xué)生難以理解。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過教學(xué)閱讀來適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大閱讀范圍，讓學(xué)生有更多的閱讀材料，通過閱讀來擴(kuò)大他們的知識(shí)，了解閱讀材料的內(nèi)容并建立詞匯量。這些知識(shí)也可以用于寫作，以提高學(xué)生的閱讀，詞匯和寫作技巧。例如，在“您的工作是什么？”課程中，除了課文涵蓋的專業(yè)外，老師還可以向?qū)W生介紹課本中沒有的一些常見專業(yè)，以便學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)文章并學(xué)習(xí)寫作。為了提高閱讀的基本水平，學(xué)生需要在兩個(gè)方面做好工作：一是通過教師和自己的努力養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀不再是全篇的翻譯，并有計(jì)劃地選擇基本信息，摘錄致力于閱讀的基本信息，以提高自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)技能和注意力。它旨在通過加入英語(yǔ)交流環(huán)境和培養(yǎng)英語(yǔ)思維方式，以及增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀相關(guān)方面的常識(shí)來提高英語(yǔ)閱讀技能。教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相關(guān)的基本英語(yǔ)語(yǔ)言條件選擇教材和相關(guān)教學(xué)方式。教師在創(chuàng)建英語(yǔ)閱讀課文時(shí)，需要注意提高專業(yè)水平，注意課文的語(yǔ)法組成、單詞和句子的選擇是否適合該班學(xué)生，并在特定內(nèi)容中謹(jǐn)慎使用。適當(dāng)?shù)胤治鰧W(xué)生對(duì)單詞和句子的掌握和分析，主要選擇能夠提高閱讀技能和能力的方法以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的文本。

3.閱讀英語(yǔ)，重點(diǎn)是詞匯教學(xué)

詞匯是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)注意學(xué)生所教的英語(yǔ)詞匯和句子模式，以進(jìn)行深入的英語(yǔ)閱讀教學(xué)。例如，在五年級(jí)時(shí)，閱讀海南英語(yǔ)時(shí)，教師可以使用多媒體來幫助開發(fā)相關(guān)的課程計(jì)劃，教授關(guān)鍵字或句子模式并加深學(xué)生的詞匯量。此外，根據(jù)掌握英語(yǔ)閱讀文章的學(xué)生的情況，老師會(huì)根據(jù)文本中較重要的句子表達(dá)對(duì)行程的興趣，具體取決于文本的內(nèi)容：她/他將要……游泳/露營(yíng)等重要詞匯。加深學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯和句子模式的了解，從而使學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)詞匯來提高英語(yǔ)閱讀能力。

4.使用多媒體教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)教科書中，教科書上有適當(dāng)?shù)牟鍒D。這些插圖旨在使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有直觀的了解，這有助于他們理解和掌握他們正在閱讀的內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生先觀察插圖，然后閱讀課文內(nèi)容，將圖像和文本內(nèi)容與內(nèi)存結(jié)合起來。確認(rèn)學(xué)生已掌握相關(guān)詞匯后，讓學(xué)生看圖片并講話交流。教師還可以使用多媒體來顯示相關(guān)圖像，使學(xué)生可以通過圖片表達(dá)語(yǔ)言，同時(shí)提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。例如，在小學(xué)四年級(jí)的教科書中，“這是多少錢？”，老師可以讓學(xué)生自己閱讀文章，然后以多媒體的方式顯示在超市購(gòu)物的人的照片，讓學(xué)生查看描繪并創(chuàng)造情況。通過這種方式，可以幫助學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言環(huán)境并提高他們的語(yǔ)言技能。如果學(xué)生想學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果有相關(guān)的視頻，錄音等，教師還可以使用多媒體程序進(jìn)行播放，以便學(xué)生可以同時(shí)調(diào)動(dòng)不同的感覺。

小學(xué)英語(yǔ)正處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)科目的早期階段，因此它對(duì)于學(xué)生整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)事業(yè)的重要性不容忽視。因此，在現(xiàn)階段，教師應(yīng)注意如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和在課堂上正確地進(jìn)行閱讀教學(xué)。作者希望通過在小學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，提高教師的專業(yè)水平，選擇合適的課文有針對(duì)性地教給學(xué)生，希望更多的教育者可以關(guān)注這個(gè)話題。

參考文獻(xiàn)：

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