陶素珍

摘要：在進(jìn)行化學(xué)授課的過程中，我們不能忽視學(xué)生的主體地位，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行一個較為針對性的教學(xué)。我們需要保持學(xué)生一開始的積極性，讓他們始終對化學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣，并且能夠真正融入到課堂氛圍中去，能夠真正將知識點掌握到腦子中。那么本文就初中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，希望對教師的教學(xué)有所幫助，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;趣味知識;鼓勵學(xué)生;教學(xué)方式

初中化學(xué)教學(xué)開展中，我們注意到，學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的過程中，主要是將精力集中到了一些有趣的知識點上，在面對一些知識專業(yè)性比較強的內(nèi)容時，很少能夠參與到課堂當(dāng)中。在引導(dǎo)學(xué)生興趣的培養(yǎng)過程中，不妨去嘗試將知識內(nèi)容設(shè)計的更為有趣一些，就能夠幫助到學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。那么接下來筆者將從三個方面就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行一個詳細(xì)的講解，具體表現(xiàn)如下：

一、在課堂上拓展趣味性知識

本來就是一個嚴(yán)肅的地方，就會使學(xué)生感到十分的枯燥。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)就是一味的去教授學(xué)生課本上的知識。書本上的知識傳授完之后，教師就達(dá)到了自己教學(xué)的效果。很多學(xué)生因為課堂上的枯燥無聊，所以在課堂上并沒有達(dá)到很高的學(xué)習(xí)效率。所以教師應(yīng)該使自己課堂活躍起來，有趣起來。那教室就可以在課堂上拓展與該結(jié)課相關(guān)的有趣的知識點，去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，同時也可以保證學(xué)生的高度專注。由此提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在教授“常見的堿”時，對于酸堿內(nèi)容的講解，是需要花費一定的時間和精力的。我們注意到在這個階段，學(xué)生應(yīng)該有效的去進(jìn)行這些內(nèi)容的掌握，主要是因為化學(xué)學(xué)習(xí)中，涉及到大部分的內(nèi)容都是有關(guān)反應(yīng)類的，那么這些反應(yīng)物以及生成物大多數(shù)都是酸堿以及鹽類物質(zhì)。因此讓學(xué)生掌握這部分的知識過程中，教師需要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此在課堂上不妨嘗試拓展一些有關(guān)的拓展知識，讓學(xué)生覺得課堂不再枯燥無味，能夠切實的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，還能夠跟隨教師的步伐，逐漸打開自身的思路，能夠真正將知識內(nèi)容記憶到腦海中。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師在拓展專業(yè)知識的過程中，應(yīng)該和學(xué)生之間產(chǎn)生一定的互動，就可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直得到較好的維持。

二、教師應(yīng)該多鼓勵

傳統(tǒng)意義上的教師就應(yīng)該像家長一樣與學(xué)生處于一種上下的關(guān)系。這種模式的師生之間很容易產(chǎn)生隔閡，這種隔閡對于學(xué)生的發(fā)展也是很不利的，有些學(xué)生因為教師十分的嚴(yán)肅，在遇到自己一些不會的問題時也不敢去問老師，害怕受到老師的批評。這樣經(jīng)過長時間的堆積，不懂的知識點就會越來越多。就會覺得學(xué)習(xí)越來越困難，而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。對于這種情況，教室就應(yīng)該多多的去鼓勵學(xué)生，給予學(xué)生足夠的自信。讓學(xué)生覺得自己可以學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科。從而對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生的化學(xué)成績自然能夠得到質(zhì)的飛躍。

例如：在教授“溶液的濃度”時，教師在進(jìn)行授課的時候，會進(jìn)行提問，主要是將教材內(nèi)容進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)化，通過問題的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生可以去回顧自己學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容，還能夠真正融入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，不走神，可以做到獨立的思考，并且還能夠?qū)W會探討學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為一定的提問是非常有必要的，但是更應(yīng)該值得注意的是，在回答問題之后，教師應(yīng)該采取什么樣的方式去進(jìn)行評價。提問固然重要，評價也是非常重要的。所以在面對學(xué)生的答案的過程中，我認(rèn)為，教師需要中肯的去進(jìn)行評價。不能因為學(xué)生是優(yōu)秀生，就有著一層濾鏡，認(rèn)為他們說的就是正確的，要指出其中的不足，讓學(xué)生不能驕傲自滿。當(dāng)然在面對后進(jìn)生的過程中，更要放下對他們的成見，不能以偏概全，能夠中肯的去評價答案，要對其中比較對的部分進(jìn)行一個表揚，讓這部分學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)有著自信。這樣的方式，才能夠真正促進(jìn)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科興趣的培養(yǎng)。

三、應(yīng)該豐富自己的教學(xué)方式

現(xiàn)在社會迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也得到了快速的提升，在這種科技大發(fā)展的背景下，許多新型的教學(xué)工具融入到教學(xué)課堂當(dāng)中，教師也可以通過這些工具來變換自己的教學(xué)方式。但是有許多教師仍然以就是的口頭講述和黑板板書進(jìn)行教學(xué)。這種常年不變的教學(xué)方式，很容易讓學(xué)生對教學(xué)課堂產(chǎn)生厭煩的情緒。教師在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的情況下，應(yīng)該多去學(xué)習(xí)新的教學(xué)工具。來豐富自己的教學(xué)方式。在當(dāng)今多媒體教學(xué)不失為一種很好的有趣的教學(xué)方式。教師就可以利用多媒體來進(jìn)行多樣教學(xué)。

例如：在教授“化學(xué)肥料”時，教學(xué)開展的過程中，為了加強學(xué)生的進(jìn)步，教師不能忽視對于新穎教學(xué)模式的改善。主要還是因為如今時代的背景的轉(zhuǎn)化，使得教育教學(xué)有了更多的要求，對教師而言，無疑是增加了教師的教學(xué)壓力。那么教學(xué)模式的改變，也的確保證了教師的教學(xué)效率，讓教師在這種情況下，可以有著更多的時間和精力去進(jìn)行知識內(nèi)容的創(chuàng)新講授。那么在進(jìn)行教學(xué)開展的過程中，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個強化，并且要注意，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠真正進(jìn)入到課堂狀態(tài)，教學(xué)模式的利用需要真正從基層加強學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之，在進(jìn)行教學(xué)開展的過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是教學(xué)的基本內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)開展的過程中，能夠去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種方式使得學(xué)生被課堂中的知識所吸引，能夠進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正掌握到學(xué)習(xí)技巧，能夠提高自身的學(xué)習(xí)成績。在進(jìn)行興趣培養(yǎng)的過程中，筆者認(rèn)為，教師還是不能忽視本職工作，更應(yīng)該在教學(xué)開展的時候，去做好知識的傳授。

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