王晉華

摘要：通過游戲化音樂活動培養(yǎng)小班幼兒的興趣，能夠為幼兒期、乃至將來從事某一項事業(yè)打下良好基礎(chǔ)。首先，創(chuàng)設(shè)合適的游戲情境，組織幼兒開展音樂游戲活動，培養(yǎng)幼兒參與音樂游戲的興趣。其次，根據(jù)小班幼兒年齡特點，選擇旋律、節(jié)奏、歌詞含有較多重復(fù)成分的歌曲，可以減輕幼兒記憶、反應(yīng)的負擔，培養(yǎng)幼兒對歌唱的興趣。再次，鼓勵幼兒在玩中學(xué)，體驗自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)幼兒參與打擊樂器活動的興趣。最后，對幼兒音樂興趣的培養(yǎng)應(yīng)遵循幼兒的年齡特點，從發(fā)現(xiàn)興趣，培養(yǎng)、激發(fā)興趣，培養(yǎng)幼兒的愿望入手逐步達到讓孩子認識美、感受美，促進幼兒身心和諧地發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);小班;音樂興趣

音樂教育是一門會讓幼兒身心感到愉快，充滿喜悅的學(xué)科，動感的音樂節(jié)奏和優(yōu)美的旋律會讓幼兒對音樂活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。

由于小班幼兒來園后對于集體生活是陌生的，所以老師要培養(yǎng)幼兒學(xué)會跟著老師一起做游戲、一起學(xué)習(xí)生活，在生活學(xué)習(xí)中音樂恰恰能很好的讓孩子發(fā)揮獨特的能力。它不僅以悅耳的音響激發(fā)孩子的情感，陶冶孩子的心靈，促進孩子的健康成長。

一、首先要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的興趣

在日常生活中幼兒對常接觸的熟悉的音樂形象和帶情節(jié)的音樂，特別感興趣，有很強的表現(xiàn)欲望。但幼兒對音樂的興趣不持久易轉(zhuǎn)移，所以教師要通過觀察及時發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的興趣，在教學(xué)重要注意根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律安排教學(xué)活動，保護幼兒興趣的萌芽，并且要創(chuàng)設(shè)條件不斷地給予滿足，使其穩(wěn)定并不斷地發(fā)展。

二、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒對音樂的興趣

（—）讓幼兒多接觸音樂。在一日生活中恰當?shù)亍⒉粩嗟靥峁┮魳反碳?，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的音樂天賦得以很好的發(fā)揮，主動參與活動。教師選擇的音樂活動內(nèi)容應(yīng)該多樣化，每個音樂活動都含有各種音樂素質(zhì)和能力訓(xùn)練的小游戲?；顒觾?nèi)容的設(shè)計應(yīng)具備有趣的情節(jié)的幼兒們都喜歡的動物形象、人物形象等。

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境：如“音樂角”、“娃娃廣播電臺”并投放不同的頭飾、彩帶等適合年齡特點的節(jié)奏樂器，讓幼兒自主選擇，更好地表現(xiàn)自己。

2、將音樂滲透在幼兒一日生活之中。早晨入園、進餐等為幼兒播放一些輕柔舒緩的音樂，使幼兒一入園就進入一個安靜、舒適的音樂環(huán)境。不僅豐富幼兒的生活內(nèi)容，而且還讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（二）激發(fā)幼兒參與音樂活動的愿望

1、剛上音樂活動時，我們應(yīng)選擇一些與幼兒生活中及幼兒最喜歡的內(nèi)容為主題，來激發(fā)幼兒對音樂的興趣。由于小班的幼兒年齡小，一定要根據(jù)幼兒的特點、需求，運用角色并用不同的角色口吻進行指導(dǎo)，讓幼兒更好的感受和理解作品，在活動過程中與幼兒一起跳、唱，做一個積極的參與者，當幼兒學(xué)會創(chuàng)作時，老師要以一個欣賞者的眼光去表揚鼓勵孩子，同時教師還要根據(jù)音樂活動的需要，不斷變換自己的行為和角色來喚醒幼兒的興趣，提高幼兒的興趣。

2、音樂活動應(yīng)以激發(fā)幼兒對音樂的興趣和參加音樂活動的愿望為主，如小班新授歌曲《我愛我的小動物》，這個教育活動是這樣安排的。

（1）、先請幼兒聽一次這首歌曲，提問幼兒這首歌曲中有什么動物。

（2）、請幼兒學(xué)小動物叫。

（3）、請幼兒傾聽教師來唱。

（4）、幼兒和教師一起學(xué)唱。

（5）、通過幼兒對小動物的叫聲，讓幼兒對這首歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時在學(xué)習(xí)過程中也就十分順利，總之，我們設(shè)計活動時，一定要以幼兒幼兒為主，同時注意幼兒之間的個體差異，讓幼兒充分展示自我，為幼兒提供展示的機會與舞臺。

（三）加強音樂活動的游戲性，讓幼兒動起來。音樂活動應(yīng)是有而快樂的體現(xiàn)，游戲是幼兒的一種需要，它給幼兒帶來快樂和滿足。教師要根據(jù)教學(xué)目的巧妙地安排音樂活動的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，盡量做到情節(jié)化，通過小游戲進行簡短的節(jié)奏和發(fā)聲練習(xí)，用故事、玩具、節(jié)奏樂器、頭飾、情景表演、身勢練習(xí)（拍肩、拍手、拍腿跺腳等）進行教學(xué)，在教學(xué)活動中邊聽音樂、邊唱、邊做動作，配合節(jié)奏樂器隨時進行伴奏，或即興表演，使幼兒沉浸在歡樂之中。

（四）教師要選用適合幼兒年齡特點及本班幼兒具體情況、具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的內(nèi)容，來設(shè)計活動內(nèi)容。

（五）教師的教學(xué)方法要生動活潑，一切教學(xué)從感受入手，采用感受式、游戲式、啟發(fā)式、討論式、即興創(chuàng)作式等充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（六）以表揚為主。幼兒好勝、好強，表揚和鼓勵，對幼兒的點滴進步給予肯定，是一種強化方式，可以激發(fā)幼兒的上進心、自尊心、自信心，用激勵的方法能收到事半功倍的效果。但表揚時要多用些縱向的表揚即和每個幼兒自己比較，因為幼兒生活在不同的家庭，音樂素質(zhì)和能力各不相同，教育和生活經(jīng)驗的影響也不相同，因此幼兒的能力和興趣存在著個體差異，教師要看到每個幼兒身上的閃光點和進步，并給予及時表揚，表揚激發(fā)幼兒的興趣，如當幼兒學(xué)會一個舞蹈動作后，會情不自禁地講：“老師，您看我會跳了。”老師如果能看一眼，或滿意地一笑，孩子們會很滿意，如果能再說一句鼓勵的話，將會產(chǎn)生更大的激勵作用。教師要根據(jù)幼兒興趣的個別差異，為每個幼兒獲得成功創(chuàng)設(shè)條件，體驗帶成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心，這種自信心，在活動過程中將會產(chǎn)生克服困難的毅力和恒心，會大大提高學(xué)習(xí)音樂的效果。

總之，作為一名幼兒教師最大的任務(wù)就是要發(fā)掘幼兒自身的音樂潛能，提供良好的環(huán)境，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂所帶給他們的快樂！

參考文獻：

[1]《幼兒園課程改革實踐指導(dǎo)》 山西省幼兒教育中心主持編寫

[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫