傳統(tǒng)文化與初中大課間體育活動(dòng)融合研究

郭建軍

摘要：我國(guó)有著上下五千年的傳統(tǒng)文化精髓，是中華民族的智慧結(jié)晶，對(duì)學(xué)生開展體育傳統(tǒng)文化教育，不僅能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更能做到對(duì)中華傳統(tǒng)文化的有效傳承和發(fā)展。在傳統(tǒng)文化視角下開展大課間體育活動(dòng)，其具有較強(qiáng)的民族性及技藝性，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，具有不可忽視的教育價(jià)值。為此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)文化融入初中大課間活動(dòng)具有較強(qiáng)的認(rèn)知和重視，結(jié)合不同的角度優(yōu)化和完善大課間傳統(tǒng)文化體育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：初中體育;大課間;傳統(tǒng)文化;方法策略

大課間體育活動(dòng)是初中階段體育教育教學(xué)工作的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)校重要的集體性活動(dòng)，更是學(xué)校對(duì)外展示自身素質(zhì)教育成果的窗口。但隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校大課間體育活動(dòng)早已對(duì)學(xué)生失去了應(yīng)有的吸引力，大課間體育活動(dòng)內(nèi)容逐漸變得枯燥乏味。為此，將全新的活動(dòng)元素融入進(jìn)行大課間體育活動(dòng)中，成為當(dāng)前初中體育教師對(duì)大課間體育活動(dòng)創(chuàng)新的重要手段。我國(guó)具有數(shù)千年的文化積淀，很多民族特色體育項(xiàng)目均為我國(guó)傳統(tǒng)文化的遺產(chǎn)和積淀，將傳統(tǒng)文化活動(dòng)融入大課間體育活動(dòng)，既能有效傳承傳統(tǒng)體育文化精神，又能有效創(chuàng)新初中大課間體育活動(dòng)，二者相互融合、相互發(fā)展。

一、順應(yīng)班級(jí)特點(diǎn)，形成班級(jí)文化

體育教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)菜單，學(xué)生以班級(jí)為活動(dòng)單位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及身體發(fā)展特點(diǎn)，及時(shí)與班主任進(jìn)行溝通交流，掌握班級(jí)實(shí)時(shí)動(dòng)向，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，選取適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容。

比如，針對(duì)一些學(xué)生較為活潑、個(gè)性化較強(qiáng)的班級(jí)，體育教師可以為其開展一些具有挑戰(zhàn)性且難度較大的體育活動(dòng)，如“踩高蹺”“太極球”等，雖然這些體育活動(dòng)難度較大，但學(xué)生同樣可以在參與的過程中收獲成功的喜悅。再比如，有些班級(jí)凝聚力較差，班級(jí)較為松散，教師可以為其選擇如“拔河”“跳大繩”“綁腿跑”等體育活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地滿足集體性活動(dòng)的需要，并在團(tuán)隊(duì)合作的過程中不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)集體力量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有齊心協(xié)力才能成功的道理。而對(duì)于一些班風(fēng)較為沉悶，重在文化學(xué)習(xí)，缺少體育活動(dòng)熱情的班級(jí)，教師可以為其安排一些較為輕松有趣的體育活動(dòng)，比如“袋鼠跳”“拔河比賽”等，這樣學(xué)生便能夠在這些活動(dòng)中放松自我，緩解學(xué)習(xí)壓力，使其在愉快地體育活動(dòng)中重拾信心。

二、創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)規(guī)則

初中大課間體育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生和活動(dòng)組織者而言，活動(dòng)時(shí)間較為緊迫，如何利用好短暫的大課間體育活動(dòng)時(shí)間，是十分值得體育教師思考的問題。在活動(dòng)開展的過程中，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有組織、有目的的進(jìn)行傳統(tǒng)文化體育活動(dòng)，每名班級(jí)負(fù)責(zé)人都應(yīng)當(dāng)提高自身認(rèn)識(shí)，不浪費(fèi)學(xué)生的每一分鐘時(shí)間，明確每日大課間體育活動(dòng)的分工。為學(xué)生精心準(zhǔn)備需要用到的器材，并合理規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地，認(rèn)真開展團(tuán)體性活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮班級(jí)骨干的帶頭作用，并在一旁做好指導(dǎo)性工作，并為這些學(xué)生骨干樹立良好的威信，使其能夠有效帶領(lǐng)班級(jí)內(nèi)的其他學(xué)生積極開展大課間體育活動(dòng)。

民族傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)隨著歷史進(jìn)程不斷改變，并在實(shí)踐的過程中不斷完善。為此，將民族傳統(tǒng)文化與初中大課間體育活動(dòng)相結(jié)合，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的游戲、生活、情感、審美中挑選相應(yīng)教育目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，切合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)及身心規(guī)律，在活動(dòng)的過程中能夠有效激發(fā)學(xué)生參與熱情，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。在實(shí)際活動(dòng)開展的過程中，要充分展現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提升的作用，要選擇既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情同時(shí)又能夠達(dá)到體育鍛煉目的的活動(dòng)內(nèi)容。比如，長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)能夠有效增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力和品質(zhì)，這是一項(xiàng)需要較長(zhǎng)周期的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，很容易使學(xué)生感到枯燥無趣，而一些民族傳統(tǒng)活動(dòng)如“放風(fēng)箏”“風(fēng)車”等同樣也能有效鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的意志力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

三、優(yōu)化管理機(jī)制，順應(yīng)學(xué)校實(shí)情

在開展大課間體育活動(dòng)的過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際活動(dòng)開展情況制定相應(yīng)的管理制度，建立健全評(píng)價(jià)總結(jié)體系，引導(dǎo)其他教師及學(xué)生能夠積極參與到大課間體育活動(dòng)當(dāng)中。在具體實(shí)施過程中，建立以學(xué)校為主體的統(tǒng)帥體制，以年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分層管理，一些具有特長(zhǎng)的教師，如音樂教師、美術(shù)教師、體育教師等分項(xiàng)目管理，各班班主任管理每個(gè)班級(jí)，班級(jí)骨干重點(diǎn)輔助，學(xué)生積極參與，做到層層落實(shí)、層層監(jiān)督，共同提升。

在開展大課間體育活動(dòng)的過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校所在地的風(fēng)俗文化來制定傳統(tǒng)文化與大課間體育活動(dòng)的融合工作，要求教師應(yīng)當(dāng)選擇具有較強(qiáng)實(shí)用性、科學(xué)性、可行性的活動(dòng)內(nèi)容，然后根據(jù)活動(dòng)具體方案選擇器材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)進(jìn)行分配，盡量為學(xué)生設(shè)計(jì)靈活多樣、趣味生動(dòng)的體育活動(dòng)。

總而言之，通過將傳統(tǒng)文化融入到大課間體育活動(dòng)中，不僅是對(duì)大課間體育活動(dòng)的一次有效創(chuàng)新，同時(shí)更是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的有效弘揚(yáng)與發(fā)展，同時(shí)還能有效強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平，將此作為大課間體育活動(dòng)的主要發(fā)展方向，提高教育工作水平，促進(jìn)民族文化傳承。

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河南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大課間體育活動(dòng)的研究》成果論文，課題編號(hào)為：2021YB1049。