有效理解初中英語(yǔ)教材，提高教師自身業(yè)務(wù)能力

【摘要】英語(yǔ)教材是按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫(xiě)的。英語(yǔ)教材涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等技巧。英語(yǔ)教材的內(nèi)容有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展自身的技能。英語(yǔ)教師要努力實(shí)踐新課程理念，嚴(yán)格按照課標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，認(rèn)真研讀教材，鉆研新教法，理解教材的編寫(xiě)意圖。明確自己的課堂目標(biāo)，從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等方面把握教材體系，挖掘教材教育價(jià)值，提升教材的育人功能。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn);英語(yǔ)教材;功能性;人文性;終身研讀;有效教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】晁燕彥，甘肅省定西市通渭縣通和初級(jí)中學(xué)。

我們的英語(yǔ)教材是按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格編寫(xiě)的。涉及、說(shuō)、讀、寫(xiě)、義等技巧，包含語(yǔ)法、語(yǔ)音、詞匯、交際功能等方面知識(shí)。英語(yǔ)教材編寫(xiě)內(nèi)容有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展自身的技能。

初中英語(yǔ)教材是初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，靈活有效運(yùn)用教材是我們每一位英語(yǔ)教師應(yīng)具備的能力，教師要不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，如果不注重對(duì)教材的研究，將不會(huì)吃透教材，那就不會(huì)有效駕馭課堂。

初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教法。語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程是一種習(xí)慣不斷形成的過(guò)程，學(xué)習(xí)內(nèi)容符合初中學(xué)生的年齡、知識(shí)水平和生理特點(diǎn)。教材內(nèi)容從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，便于學(xué)生接受，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)模仿、反復(fù)記憶、記憶語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)興趣對(duì)于初中階段學(xué)生的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生敢于犯錯(cuò)，在犯錯(cuò)的過(guò)程中查找不足，及時(shí)改進(jìn)。讓學(xué)生要樂(lè)于運(yùn)用英語(yǔ)交流，注重實(shí)際運(yùn)用能力。培養(yǎng)他們得體地運(yùn)用語(yǔ)言，能更好地表達(dá)自己的意思。

有的初中英語(yǔ)教師抱怨所使用的冀教版初中英語(yǔ)教材，每一課重點(diǎn)的練習(xí)不夠集中，有些零散，單元與單元之間的跨度很 大，聯(lián)系不夠緊密，這樣的話學(xué)生就會(huì)遺忘以前的學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。我們以冀教版九年級(jí)英語(yǔ)教材為例，九年級(jí)英語(yǔ)是全一冊(cè)，共十個(gè)單元，全書(shū)主要是讓學(xué)生欣賞一些詩(shī)歌、寓言、電影與戲劇等文學(xué)作品，第一單元是“stay healthy” ，談?wù)摰氖莝eeing doctor 和talking about health，而第二單元是“Great people”，講的是名人的勵(lì)志故事，所以兩個(gè)單元之間有些跨度。這個(gè)現(xiàn)象，不僅是九年級(jí)英語(yǔ)教材有，所有版本的英語(yǔ)教材都會(huì)存在。以多種話題進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)，形式靈活多樣，內(nèi)容豐富。新課標(biāo)的語(yǔ)言知識(shí)五級(jí)目標(biāo)為學(xué)生能理解和運(yùn)用下列話題的語(yǔ)言表達(dá)方式：?jiǎn)柡?、介紹、告別、請(qǐng)求、邀請(qǐng)、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等，能夠表達(dá)個(gè)人情況、家庭和朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物等。盡管教材中單元與單元之間的聯(lián)系不是很密切，但是整套的教材也不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，與我們的生活常息息相關(guān)，密不可分。

針對(duì)教材出現(xiàn)的這種情況，教師應(yīng)加強(qiáng)話題意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的有利于學(xué)生更好掌握語(yǔ)言的氛圍。通過(guò)多種形式的話題，與學(xué)過(guò)的單元話題能夠進(jìn)行整合，讓學(xué)生很自然地融入其中。在教學(xué)中，提前做好準(zhǔn)備，提前進(jìn)行滲透，不斷地呈現(xiàn)，有效整合教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)構(gòu)建單元與單元之間的聯(lián)系，有效提高課堂效率。

冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)中涉及季節(jié)和天氣的話題，這時(shí)候可滲透哪個(gè)季節(jié)所對(duì)應(yīng)的天氣情況，天氣聯(lián)系季節(jié)，學(xué)生易于理解，這樣大大降低了學(xué)生理解的難度。教師將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行滲透，體現(xiàn)了對(duì)教材的整合，加強(qiáng)話題之間的聯(lián)系，提高了自己的課堂效率。

語(yǔ)篇內(nèi)容的呈現(xiàn)要有順序。我們?cè)谥v授新課之前需要做充足的準(zhǔn)備，對(duì)于一個(gè)話題的展開(kāi)要有層次感。同樣的一個(gè)話題，每個(gè)老師都有自己的教法和設(shè)計(jì)。大多數(shù)老師很注重課文的知識(shí)目標(biāo)，從局部教學(xué)到整體教學(xué)，層層過(guò)渡。但是新課標(biāo)提倡的是把語(yǔ)言作為整體來(lái)教學(xué)，從整體到局部的教學(xué)理念。大多數(shù)英語(yǔ)教師急于操練單詞、句型，然后做聽(tīng)讀練習(xí)，在英語(yǔ)課堂中對(duì)于從局部到整體還是從整體到局部進(jìn)行教學(xué)都沒(méi)有嚴(yán)格的要求。但是新課標(biāo)要求的語(yǔ)篇內(nèi)容呈現(xiàn)順序是符合語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律的，更有助于學(xué)生從整體接觸感受理解語(yǔ)言，而不是脫離整體，分成幾個(gè)片段來(lái)拼湊理解，這樣不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握。再加上這種教學(xué)方法提供了更加真實(shí)完整的語(yǔ)言環(huán)境，加深了對(duì)學(xué)生的影響，更好地完成了教學(xué)任務(wù)。

在把握語(yǔ)篇呈現(xiàn)整體性的教學(xué)理念基礎(chǔ)上，我們?cè)谝惶糜⒄Z(yǔ)課上也要注重教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。有時(shí)候一篇課文提供給我們的信息量很大，我們難以用一節(jié)課的時(shí)間逐字逐句來(lái)操練，語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)很多，無(wú)法面面俱到，這時(shí)候就需要我們英語(yǔ)教師充分認(rèn)識(shí)教材中的語(yǔ)篇重難點(diǎn)，避免分散更多的精力。整合教材，總結(jié)出課文中的重點(diǎn)句型來(lái)學(xué)習(xí)和掌握。課后練習(xí)有時(shí)會(huì)提供給我們幾種參考題型，以有針對(duì)性的習(xí)題加以練習(xí)，讓學(xué)生有所鞏固。

認(rèn)真研究課程目標(biāo)，靈活有效利用教材。英語(yǔ)教師第一次拿到冀教版英語(yǔ)教材的時(shí)候感覺(jué)很困惑，因?yàn)橹拔覀兪鞘褂萌私贪嬗⒄Z(yǔ)教材，所以大多數(shù)教師對(duì)此教材沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)和研讀。我記得七年級(jí)上冊(cè)中有一篇對(duì)話，篇幅很長(zhǎng)，有些教師直接讓學(xué)生操練，也沒(méi)有整合內(nèi)容，這篇對(duì)話應(yīng)該整合成比較簡(jiǎn)單的對(duì)話，這樣學(xué)生訓(xùn)練對(duì)話有針對(duì)性，避免太長(zhǎng)而讓學(xué)生失去興趣。

課本中還有一些音標(biāo)教學(xué)內(nèi)容，有些教師感覺(jué)這些內(nèi)容與每個(gè)單元的聯(lián)系不大，于是決定刪除。我們?cè)趧h除一些內(nèi)容時(shí)要慎重，因?yàn)橛行﹥?nèi)容時(shí)時(shí)滲透在我們的教學(xué)當(dāng)中，音標(biāo)對(duì)于初中學(xué)生記憶單詞是很重要的。我們應(yīng)該重視這部分內(nèi)容，而且強(qiáng)化重要的內(nèi)容，讓學(xué)生真正掌握。作為英語(yǔ)教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)理解教材，是我們更好開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的重要前提。

教育的目的是促進(jìn)人的發(fā)展，學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)方面，更重要的是在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。可是在平時(shí)的教學(xué)中，不少教師更注重知識(shí)的傳授，而忽略了情感目標(biāo)的完成，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幾乎每個(gè)單元每課都涉及情感目標(biāo)。就拿冀教版九年級(jí)英語(yǔ)的第一單元來(lái)說(shuō)，圍繞丹妮生病這件事展開(kāi)話題，以對(duì)話的形式呈現(xiàn)，其語(yǔ)言知識(shí)和技能都緊緊圍繞這一話題，整個(gè)單元都貫穿健康的重要性，告誡學(xué)生吸煙有害健康，呼吁大家熱愛(ài)健康?？墒怯械慕處熂庇趥魇诿恳徽n的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)，對(duì)于情感目標(biāo)有些忽視。第二單元主題是“Great people”，以偉大人物的事跡貫穿整個(gè)單元，激發(fā)學(xué)生具有頑強(qiáng)不息和愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)貢獻(xiàn)社會(huì)和全人類(lèi)的高尚情操。

精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)閱讀教材，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中鞏固已學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)自身的閱讀興趣，了解中外文化差異，開(kāi)闊自己的視野。我們所接觸到的閱讀材料都來(lái)源于我們的生活，涉及人物、史地、常識(shí)，需要學(xué)生不僅掌握一定量的詞匯和豐富扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，還要了解一定的自然科學(xué)知識(shí)以及國(guó)外的風(fēng)土人情、歷史背景等。我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀訓(xùn)練中，一定要加大閱讀量。閱讀的題材要廣泛，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。只有這樣，學(xué)生才能在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地完成大量的閱讀。在平時(shí)的閱讀中，教會(huì)學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)閱讀，學(xué)會(huì)概括文章的大意。通過(guò)文章的閱讀來(lái)體會(huì)作者的用意，理解文章傳達(dá)的主旨思想。教師應(yīng)該注重教材中傳達(dá)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀要素，努力挖掘教材，發(fā)揮教材的育人的功能。

英語(yǔ)教師自身業(yè)務(wù)能力的提升。課堂是師生共同參與的，學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者。有效教學(xué)是極具代表性的一種教學(xué)理念。凡是能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)期的效果便是有效的教學(xué)。有效的教學(xué)課堂一定是一氣呵成、環(huán)環(huán)相扣的，教學(xué)環(huán)節(jié)合理恰當(dāng)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中得到很好的鍛煉。這就需要英語(yǔ)教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多種渠道，吸取其他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同事之間互相交流，互相磨課，改進(jìn)自身的缺點(diǎn)，汲取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)課就像一個(gè)舞臺(tái)，教學(xué)的每個(gè)步驟都得有藝術(shù)感，每個(gè)環(huán)節(jié)就像一條線一樣把整個(gè)教學(xué)過(guò)程銜接得天衣無(wú)縫。

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，為了更有效地傳遞知識(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)為教學(xué)創(chuàng)設(shè)有序的環(huán)境，制訂紀(jì)律和規(guī)則?？萍嫉倪M(jìn)步也為我們提供了條件。知識(shí)經(jīng)濟(jì)世代，知識(shí)觀、人才觀的改變，帶來(lái)了師生關(guān)系的改變，教師不能簡(jiǎn)單地控制學(xué)生，而是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，增加師生之間的感情，彼此加深理解。

總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要努力實(shí)踐新課程理念。嚴(yán)格按照新課標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，認(rèn)真研讀教材，鉆研新教法，理解教材的編寫(xiě)意圖，明確自己的課堂目標(biāo)，從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等方面把握教材體系，挖掘教材的教育價(jià)值，全面提高學(xué)生的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]劉劍.加強(qiáng)理解小學(xué)英語(yǔ)教材，提高教師教材駕馭能力[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2012（3）：2-5.

3065500589229