金澤

摘 要：自學(xué)能力是我們成長(zhǎng)中必須要掌握的一項(xiàng)非常重要的能力。當(dāng)我們擁有極強(qiáng)的自學(xué)能力時(shí)，就會(huì)使我們減輕學(xué)習(xí)的壓力，增強(qiáng)我們理解知識(shí)的能力。所以說(shuō)課前預(yù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是極其重要的，它能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣;課前預(yù)習(xí)也可以幫助學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，讓他們知道本節(jié)課需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，有利于他們對(duì)課堂的整體把握;同時(shí)，它能充分利用學(xué)生們的課余時(shí)間，能盡可能地幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課前預(yù)習(xí);培養(yǎng)習(xí)慣;明確目標(biāo);充分利用時(shí)間

課前預(yù)習(xí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，想必大家都有不同的見(jiàn)解。但是，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，無(wú)論是對(duì)于哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都是極其具有幫助的。而且數(shù)學(xué)這門學(xué)科，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)都不易懂。所以說(shuō)，課前預(yù)習(xí)就更為重要了，它幫助著學(xué)生更好地聽(tīng)講，理解知識(shí)，同樣也幫助他們從小就培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)今后面對(duì)難度更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，是非常重要的，畢竟好習(xí)慣對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是終身受益的。

一、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣

擁有一個(gè)好成績(jī)的前提，那就是要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一個(gè)優(yōu)秀的人都有著共同的好的習(xí)慣作風(fēng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣更要從小抓起，所以在小學(xué)時(shí)就要開(kāi)始教會(huì)他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)等一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)的目的，就是要讓學(xué)生在課前，對(duì)知識(shí)有個(gè)整體把握，方便在課堂上根據(jù)自身情況來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，課前預(yù)習(xí)本就是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管是哪門學(xué)科，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是非常重要的，也是非常具有幫助的。所以說(shuō)，教師一定要幫助學(xué)生盡早地掌握自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

例如，在教授“四則運(yùn)算”這一章內(nèi)容時(shí)，其實(shí)教師不必非常詳細(xì)地，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地講解。教師可以在課前安排學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓他們自己先學(xué)習(xí)，劃出自己沒(méi)能弄懂的部分，然后課堂上教師就可以簡(jiǎn)略講解，再根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)能掌握的部分加以更仔細(xì)地講解。這樣一來(lái)，既達(dá)到了很好的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自學(xué)的能力，幫助他們培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們今后的發(fā)展是極其重要的。畢竟，自學(xué)能力是我們每個(gè)人必須要掌握的一項(xiàng)能力。

二、明確課堂教學(xué)目標(biāo)

沒(méi)有目的地學(xué)習(xí)往往不會(huì)有很好的學(xué)習(xí)效果，無(wú)論我們?cè)趯W(xué)習(xí)中還是在生活中，有著明確的目標(biāo)，往往更加能激發(fā)我們的斗志，達(dá)到事半功倍的效果。由于小學(xué)生接收新知識(shí)的能力往往不是很高，所以在課堂上他們往往不知道教師講的重點(diǎn)所在，可能會(huì)跟不上教師的節(jié)奏，這對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極其不利的。所以，課前預(yù)習(xí)可以提前幫助學(xué)生明確課堂目標(biāo)，幫助他們找到課堂的重點(diǎn)所在。這樣可能很好地在課堂上跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)的提高是及其具有幫助的。

例如，在教授“小數(shù)的加法減法”這一章內(nèi)容時(shí)，因?yàn)橐酝膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)涉及過(guò)“加法”“減法”的內(nèi)容，這一章的內(nèi)容只是換湯不換藥，教師可能在講解時(shí)會(huì)過(guò)得很快。這對(duì)理解能力不是很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就非常吃力了，往往會(huì)跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏。這樣一來(lái)課前預(yù)習(xí)就顯得極其重要了，它幫助學(xué)生提前明確課堂教學(xué)目標(biāo)，很好地幫助他們能在課堂上緊緊跟著教師的教學(xué)節(jié)奏，不會(huì)感到吃力，或者對(duì)知識(shí)的橫空出世感到疑惑。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，畢竟，數(shù)學(xué)這門學(xué)科可不是那么容易就能學(xué)好的呀！

三、充分利用課余時(shí)間

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們的世界里玩比學(xué)更重要。但是，數(shù)學(xué)這門學(xué)科不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上課認(rèn)真聽(tīng)講就能學(xué)好的，而小學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)又不強(qiáng)，在學(xué)校需要教師的監(jiān)督。所以說(shuō)，教師要布置學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，教會(huì)他們要充分利用課余時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)時(shí)極其具有作用的。這樣一來(lái)，他們不僅充分地利用了課余時(shí)間，還對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高具有很大的幫助，可謂是一舉兩得。況且從另一方面講，課間時(shí)間他們打鬧的機(jī)會(huì)減少，這也大大降低了他們受傷的風(fēng)險(xiǎn)，也減少了教師與家長(zhǎng)對(duì)他們生命安全的擔(dān)憂。

例如，在教授“雞兔同籠”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于這一章的問(wèn)題是極其難以理解學(xué)習(xí)的，往往是許多學(xué)生的痛處，常常不能搞定這一章的內(nèi)容。這時(shí)教師在開(kāi)始這章內(nèi)容前，可以告訴學(xué)生這章的重要性及其困難程度，鼓勵(lì)他們?cè)谡n間充分利用課余時(shí)間進(jìn)行這章的課前預(yù)習(xí)。這樣一來(lái)，就幫助學(xué)生充分利用課余時(shí)間，同樣也有利于他們能更好地學(xué)習(xí)這一章的內(nèi)容，幫助教師減輕一點(diǎn)教學(xué)負(fù)擔(dān)。充分利用課余時(shí)間，不僅可以幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，也能減少教師以及父母對(duì)他們安全的擔(dān)憂，所以說(shuō)達(dá)到了更為大的優(yōu)勢(shì)效果。

課前預(yù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，無(wú)論是對(duì)學(xué)生、教師還是家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是具有深刻影響的，優(yōu)勢(shì)多多，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)能力，獲得一個(gè)好的習(xí)慣，成績(jī)提高;幫助教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，減少對(duì)學(xué)生生命安全的擔(dān)憂;幫助家長(zhǎng)減輕對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的擔(dān)憂，對(duì)孩子生命安全的擔(dān)憂。所以課前預(yù)習(xí)無(wú)論怎樣來(lái)說(shuō)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂、校園安全、學(xué)生成績(jī)都是具有非常明顯的作用的，可謂一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍棫華.小學(xué)教學(xué)中的課前預(yù)習(xí)方法探究——以小學(xué)數(shù)學(xué)為例[J].中國(guó)市場(chǎng)，2015（11）.

[2]王守國(guó).靈活應(yīng)用多媒體技術(shù) 提升小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)有效性[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（23）.

（湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)古驛鎮(zhèn)中心小學(xué)）