歐孟賢
摘?要:體驗(yàn)式學(xué)習(xí)作為一種重要的教學(xué)學(xué)習(xí)方法,能在親身體驗(yàn)中加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的滲透。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)也有很寬廣的應(yīng)用空間,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的提高具有積極的意義。在具體數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要注意利用教材中的體驗(yàn)式素材,并尊重小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,選擇適合他們的體驗(yàn)式素材,同時(shí)還可以聯(lián)合家長(zhǎng)一起參與到校內(nèi)校外體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來,有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的融合,能促進(jìn)學(xué)生很好地吸收和理解數(shù)學(xué)知識(shí),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用
引言:
在九年義務(wù)教育中,眾多課程都扮演著相應(yīng)的教學(xué)角色。而數(shù)學(xué)課程作為一門博大精深而內(nèi)容繁多的學(xué)科,在小學(xué)階段的教育中至關(guān)重要。我們需要尋找科學(xué)的方法,來提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果,促進(jìn)小學(xué)生們身心的健康發(fā)展和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的提升。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)就是一種有效的教學(xué)手段。本文將從體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點(diǎn)出發(fā),淺析體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的必要性,同時(shí)提出一系列在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式,以供廣大教育工作者們參考和借鑒。
一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點(diǎn)
體驗(yàn)是指一個(gè)人親身經(jīng)歷或處于真實(shí)的情境中。將“體驗(yàn)”這個(gè)詞放到學(xué)習(xí)中來,就結(jié)合出了“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的概念。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)倡導(dǎo)模擬真實(shí)的場(chǎng)景和情境,在親身經(jīng)歷后加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解和體會(huì)。在具體教學(xué)與教學(xué)中,體驗(yàn)式教學(xué)方式慢慢被熟知,旦廣泛地應(yīng)用到高校和中小學(xué)教育中來。
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)擁有諸多的特點(diǎn),其中最重要的就是“親身經(jīng)歷”感。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者有更強(qiáng)烈的場(chǎng)景代入感,且能夠切身地參與到課堂的組織和推進(jìn)中來。其次,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)還帶有很強(qiáng)的互動(dòng)元素,即學(xué)習(xí)者和講授者之間的隔閡很少,師生、生生之間都能有更好的交流和互動(dòng)。最后體驗(yàn)式學(xué)習(xí)還有很強(qiáng)的情感渲染功能,能夠幫助學(xué)習(xí)者有更強(qiáng)烈的親身感受和自我體會(huì)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是教學(xué)中最有效的教學(xué)模式之一。
二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的必要性
數(shù)學(xué)是一門包羅萬象、與眾多日常活動(dòng)和科學(xué)研究都息息相關(guān)的學(xué)科。小學(xué)生是人生學(xué)習(xí)的初期階段,而這個(gè)階段對(duì)于數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)知,對(duì)今后本學(xué)科乃至其他學(xué)科的學(xué)習(xí),都至關(guān)重要。由于數(shù)學(xué)的抽象性、枯燥性和發(fā)散性,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,我們往往更需要科學(xué)的方法來指導(dǎo)和調(diào)整課堂教學(xué)。
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種親身融入到事例對(duì)話中,通過切身體驗(yàn)增強(qiáng)參與感的一種學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生往往自控力和意志力都稍薄弱,稍有分散就容易游離,加上數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),我們就更加需要一種教學(xué)方式來增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的“可讀性”。體驗(yàn)式教學(xué)就是一種很好的教學(xué)方法。將它運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,不僅有利于增強(qiáng)課堂的趣味性,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、樹立良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)綜合素質(zhì)提升,都有著積極的意義。
三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法
(一)注重挖掘教材中的體驗(yàn)素材
教材是教學(xué)的根本,也是我們課程的基本參考和重要指南。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編纂經(jīng)過了幾代先進(jìn)教育工作者們的精心打磨,已經(jīng)具有很強(qiáng)的實(shí)用性和時(shí)代性。小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有不少的人物對(duì)話和插畫提問,也有許多情境性的漫畫引入。我們?cè)谕七M(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用時(shí),首先就可以利用好課本中的這些體驗(yàn)性素材,并對(duì)其進(jìn)行合理的深化和展開。譬如在教學(xué)加減乘除時(shí),我們就可以根據(jù)課前課后的相關(guān)情境插圖進(jìn)行延伸,形成有趣又有效的教學(xué)引入。
(二)遵循小學(xué)生的視角和認(rèn)知體驗(yàn)
在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式貫徹的過程中,我們也注意要結(jié)合實(shí)際情況思考,切勿脫離了小學(xué)生的思考特點(diǎn)。小學(xué)生與中學(xué)生、大學(xué)生、成人都不同,在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有極強(qiáng)的模仿意愿,且觀察事物較為抽象和表面,人生經(jīng)歷也有限。我們不能拿很復(fù)雜的事例和難以理解的內(nèi)容來輔助體驗(yàn)式教學(xué),而應(yīng)該基于小學(xué)生的生活和思考狀況,并結(jié)合學(xué)校和身邊貼近的事物,進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的展開與融入。
(三)倡導(dǎo)家長(zhǎng)也參與到情境的創(chuàng)設(shè)
對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說,最重要的兩個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所就是“家庭”和“學(xué)校”。體驗(yàn)式教學(xué)離不開和生活的具體結(jié)合,因此在體驗(yàn)式數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我們不能單純利用課堂和在學(xué)校的機(jī)會(huì),而要倡導(dǎo)家長(zhǎng)也將家庭環(huán)境利用起來,切實(shí)地將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)貫徹到生活中。譬如,在學(xué)習(xí)加法減法后,我們可以發(fā)短信呼吁家長(zhǎng)在周末帶孩子去超市購一次物,或者買一次菜,帶孩子們親身體會(huì)數(shù)學(xué)加減法在生活中的用處。
結(jié)束語:
綜上所述,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種將具體體驗(yàn)和學(xué)習(xí)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)的融合,既有利于教學(xué)效果的提升,也有利于習(xí)慣的培養(yǎng)和終身發(fā)展的可持續(xù)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具體實(shí)踐中,我們要注重挖掘教材中的體驗(yàn)素材,遵循小學(xué)生的視角和認(rèn)知體驗(yàn)規(guī)律,同時(shí)倡導(dǎo)家長(zhǎng)也參與到情境的創(chuàng)設(shè)中來,從各方面促進(jìn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,提升教學(xué)成效。
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(云南省紅河州紅河縣阿扎河鄉(xiāng)中心完?。?/p>