如何培養(yǎng)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

楊東

【摘? ? 要】在任何課程的學(xué)習(xí)中，閱讀都是一種必不可少的能力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基本因素。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)長(zhǎng)期處于“缺席”的狀態(tài)，還是一個(gè)比較陌生的話題，許多教師并未意識(shí)到閱讀能力對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要影響。本文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意義進(jìn)行闡述，立足于小學(xué)中低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生閱讀能力的方法。

【關(guān)鍵詞】中低年級(jí);數(shù)學(xué);閱讀能力

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）11-0076-02

How to Cultivate Students' Reading Ability in Mathematics

（Youai Primary School， Hongshui Town， Minle County， Zhangye City， Gansu Province ，China）YANG dong

【Abstract】In any course of study， reading is an essential ability， is to improve students' learning efficiency of the basic factor. However， in primary school mathematics teaching， the cultivation of reading ability has been in a state of "absence" for a long time， which is still a relatively strange topic. Many teachers have not realized the important influence of reading ability on students' mathematics learning. This paper expounds the significance of cultivating students' reading ability， and puts forward some methods to cultivate students' reading ability based on the current situation of mathematics teaching in elementary schools.

【Keywords】Middle and lower grades; Mathematics; Reading ability

在小學(xué)教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)通常以語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科為主，而數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)則較少為教育者所關(guān)注。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，閱讀能力并不是一個(gè)新興的話題，而長(zhǎng)期被教育者所忽視。閱讀能力是數(shù)學(xué)教育的重要組成內(nèi)容，包括對(duì)數(shù)學(xué)文字、符號(hào)、圖標(biāo)、公式等內(nèi)容的閱讀能力，是小學(xué)生在中低年級(jí)應(yīng)該初步形成的重要素養(yǎng)。閱讀能力的不足會(huì)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下、解題錯(cuò)誤率上升等一系列的問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)意義

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，閱讀能力的培養(yǎng)成了當(dāng)前小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)階段的閱讀能力培養(yǎng)仍然以語(yǔ)言類的學(xué)科為主，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的重要性。事實(shí)上，閱讀能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必要的要素，學(xué)生只有具備一定的閱讀能力，才能深入準(zhǔn)確地理解各種數(shù)學(xué)概念、定義，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)的掌握，打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。

二、小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）對(duì)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)不夠重視

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師并未對(duì)閱讀能力的重要性形成充分的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中比較重視數(shù)學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)以及學(xué)生計(jì)算能力、問題解決能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。有的教師對(duì)閱讀能力的認(rèn)識(shí)較為片面，將其簡(jiǎn)單地理解為讀題能力，只是教給學(xué)生一些閱讀數(shù)學(xué)題目的方法，難以促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的有效提升。

（二）忽略了學(xué)生主體作用的發(fā)揮

新課程改革提出，教師要讓學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體。目前來說，在小學(xué)中低年級(jí)的教學(xué)中，學(xué)生的主體作用沒有得到充分發(fā)揮，教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著比較關(guān)鍵的作用，學(xué)生要按照教師的要求來學(xué)習(xí)，灌輸式的教學(xué)現(xiàn)象仍然存在。

（三）課堂教學(xué)方法不適應(yīng)當(dāng)前需求

許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師雖然注意到了閱讀能力的重要性，并有意識(shí)地加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生這一方面的培養(yǎng)，但由于采用的教學(xué)方法較為陳舊，難以激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率較低，導(dǎo)致學(xué)生參與數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)效果不明顯，雖然投入了一定的精力和時(shí)間，但得不到良好的反饋。

三、小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)方法

（一）更新數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)理念

為了切實(shí)有效地培養(yǎng)中低年級(jí)學(xué)生的閱讀能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要更新自身的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，深入了解閱讀能力的內(nèi)涵，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要意義，將其作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)，滲透到日常課堂教學(xué)中。例如，教學(xué)“方向與位置”一課的時(shí)候，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握關(guān)于方向的知識(shí)，能夠用“東、南、西、北”描述物品的絕對(duì)位置，用“上、下、左、右、前、后”描述物體的相對(duì)位置，這一課的學(xué)習(xí)既要學(xué)生有一定的表述能力，也要具有良好的閱讀能力。在教學(xué)中，教師可圍繞教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)一些問題，如：早上，小明去上學(xué)，太陽(yáng)在他的左邊，小明向前走過路口右拐，學(xué)校在他的正前方，當(dāng)傍晚小明離開學(xué)校的時(shí)候，太陽(yáng)在他的哪一邊？接著，讓學(xué)生通過閱讀分析來找出正確的答案。在解決問題的過程中，學(xué)生需要對(duì)閱讀獲取的信息進(jìn)行整理分析，從而鍛煉自身的閱讀能力。

（二）豐富數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為主體，學(xué)生的參與度較低，難以促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的有效提升。對(duì)此，教師要采用多樣化的教學(xué)方法，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以提高數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀能力的有效培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，符號(hào)閱讀能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的任務(wù)。在教學(xué)中，教師可根據(jù)中低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用信息技術(shù)的方式進(jìn)行教學(xué)，可為學(xué)生播放一些關(guān)于數(shù)學(xué)符號(hào)的動(dòng)畫，如等號(hào)的兩條橫線通過一定角度的旋轉(zhuǎn)，變成大于號(hào)或小于號(hào)，等號(hào)中的一條線站了起來，變成了加號(hào)，橫線蹦蹦跳跳地離開，剩下的一條線變成了減號(hào)。通過這種動(dòng)態(tài)化、直觀性的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生快速地了解數(shù)學(xué)符號(hào)，掌握其含義，提升對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的閱讀能力。

（三）拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，幫助他們改變過于被動(dòng)聽講的學(xué)習(xí)方式。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要盡量避免直接講授知識(shí)，而是要用啟發(fā)性和引導(dǎo)性的方式，激活學(xué)生的思維，促使他們主動(dòng)地獲取和處理閱讀信息，以此鍛煉他們的閱讀能力。在中低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些對(duì)話式、圖表式的數(shù)學(xué)問題，在講解時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自主閱讀題目，讓他們說一說，自己從題目中讀到了哪些信息，學(xué)生可以自由表達(dá)看到的內(nèi)容，包括文字、數(shù)字、對(duì)話內(nèi)容以及圖上畫出的信息等，學(xué)生的表述可能不夠全面，缺乏條理性，但教師必須讓學(xué)生經(jīng)歷這種發(fā)現(xiàn)信息的過程，提高他們通過閱讀獲取信息的能力。接著，讓學(xué)生思考要解決的問題是什么，根據(jù)問題來思考題目中哪些信息是有用的？哪些是無關(guān)的？各種信息之間有什么聯(lián)系？教師要引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，使他們經(jīng)歷一個(gè)獲取、篩選、分析和運(yùn)用數(shù)學(xué)信息的過程，以促進(jìn)他們閱讀能力的發(fā)展。

（四）教授學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的技巧

在閱讀數(shù)學(xué)知識(shí)、題目的時(shí)候，會(huì)有一些簡(jiǎn)單省力的技巧，這些技巧對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提升具有重要的作用。教師要根據(jù)中低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)一些數(shù)學(xué)閱讀的技巧，提高學(xué)生讀題的效率，幫助學(xué)生節(jié)省數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精力和時(shí)間，降低數(shù)學(xué)閱讀的難度，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。例如，教學(xué)四則運(yùn)算的時(shí)候，教師可以用順口溜的方式幫助學(xué)生掌握運(yùn)算的順序，如“遇到問題認(rèn)真看，先算乘除后加減。括號(hào)里面要先算，運(yùn)算規(guī)律要改變”，又如在遇到幾何類型的題目時(shí)，教師可讓學(xué)生先總結(jié)題目中的信息，再按照這些信息來畫圖，利用圖文結(jié)合的方式，加強(qiáng)對(duì)閱讀信息的理解。教師要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)閱讀中的一些技巧，增強(qiáng)他們閱讀數(shù)學(xué)算式的能力，并提高解題的準(zhǔn)確率。

總之，在小學(xué)中低年級(jí)段，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到閱讀能力對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，立足于新課標(biāo)的要求，結(jié)合小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念，探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生總結(jié)數(shù)學(xué)閱讀的技巧，提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而推動(dòng)其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

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（責(zé)編? 侯? 芳）