高校美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課程教學(xué)研究

摘要：隨著高等教育的不斷發(fā)展，高校美術(shù)教育工作受到了社會(huì)的廣泛重視。作為高校美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，素描基礎(chǔ)課程對(duì)于高校美術(shù)教學(xué)的重要性不言而喻。但目前素描基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀仍然不甚理想?；诖?，文章首先分析了素描課程教學(xué)的重要性，主要從學(xué)生和高校兩方面展開論述，其次研究了高校美術(shù)教育素描記錄課程教學(xué)所存在的問題，最后針對(duì)上述問題提出幾點(diǎn)解決對(duì)策，旨在對(duì)提高高校美術(shù)教學(xué)工作提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教育 ;素描基礎(chǔ) ;課程教學(xué)

作為高校美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)性課程，素描能力是每一個(gè)美術(shù)學(xué)生所必須具備的基本功之一。廣大美術(shù)教育從業(yè)者必須正視教學(xué)過程中所存在的問題，積極改變，促進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)素描課程的進(jìn)步。

一、素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要性研究

（一）對(duì)學(xué)生的重要性

一方面，加強(qiáng)素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)，可以使學(xué)生的美術(shù)能力得到提高，尤其是鍛煉學(xué)生的審美能力和專注能力，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力有著重要的幫助^[1]。而另一方面，加強(qiáng)素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)，還能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維水平，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以利用自身的創(chuàng)造能力，加工和描繪現(xiàn)實(shí)事物中的形態(tài)和形狀，形成自己的美術(shù)作品。

（二）對(duì)高校美術(shù)教育的重要性

素描教育對(duì)高校的重要性也可以分為兩方面。首先，作為一門集動(dòng)手能力、創(chuàng)造性思維和審美水平于一體的美術(shù)課程，素描基礎(chǔ)課程符合美術(shù)教育的人才培養(yǎng)需求，有利于高校的美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)出更多的藝術(shù)人才。而另一方面，加強(qiáng)素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)力度也可以提高學(xué)校的師資水平，進(jìn)而提高學(xué)校的整體競(jìng)爭(zhēng)力和排名。

二、高校美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低

首先，在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)一些非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生素描功底相對(duì)較弱，尤其是勾勒線條和臨摹方面的能力相對(duì)較為欠缺，使得學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)過程也比較吃力，甚至一些學(xué)生陷入惡性循環(huán);其次，盡管一些美術(shù)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較強(qiáng)，但是由于他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)過程中接觸得更多為美術(shù)課程的理論知識(shí)，長(zhǎng)期脫離美術(shù)的實(shí)踐繪畫，一些學(xué)生偏離了自己的興趣方向，造成他們的學(xué)習(xí)熱情不夠^[2];最后，一些非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)重心放在了專業(yè)課上，而對(duì)于自身審美能力的培養(yǎng)重視程度不足，在常規(guī)的素描課教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不聽課或玩手機(jī)，更有甚者甚至出現(xiàn)了不來上課的情況。

（二）教師的教學(xué)方法落后

首先，一些教師在素描教學(xué)過程中過于重視理論教學(xué)，而忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng);其次，在教學(xué)過程中，一些年紀(jì)較大的教師難以擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，經(jīng)常一個(gè)人主導(dǎo)整個(gè)課堂，在教學(xué)過程中機(jī)器的講解教材中的知識(shí)與學(xué)生的交流和互動(dòng)較少，對(duì)于學(xué)生的掌握情況跟蹤不到位，無法針對(duì)性地展開后續(xù)教學(xué);最后，一些教師的教法較為單調(diào)。一些教師僅僅為學(xué)生提供石膏雕塑，要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行臨摹，并沒有為學(xué)生講述如何為作品注入靈魂，使得學(xué)生靈活處理作品缺乏自己的風(fēng)格，不利于學(xué)生培養(yǎng)自己的美感。

（三）高校的重視程度有待提高

高校是美術(shù)教學(xué)的重要陣地之一，但根據(jù)筆者的調(diào)查來看，一些高校對(duì)于素描基礎(chǔ)課程的重視力度相對(duì)較弱，具體表現(xiàn)為如下幾方面：首先，一些高校的教學(xué)設(shè)備相對(duì)較為落后，對(duì)于現(xiàn)代素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的實(shí)際要求難以滿足，很多高校的教學(xué)設(shè)施，僅僅是普通的畫筆和畫紙，造成教師在教學(xué)過程中只能要求學(xué)生針對(duì)一些食物進(jìn)行臨摹和練習(xí)，限制了教學(xué)的發(fā)揮;其次，一高校認(rèn)為素描基礎(chǔ)課程的重要性不高，所以在教研和課程安排方面都沒有得到足夠的重視，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、高校美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課程教學(xué)的對(duì)策

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要圍繞以下幾方面展開工作。首先，對(duì)于一些非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，可以選擇一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)的素描課程內(nèi)容開始學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性^[4];其次，要從學(xué)生的興趣出發(fā)來提高學(xué)生的藝術(shù)感認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性;最后，要打破傳統(tǒng)的偏見和認(rèn)知，使非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生能夠從思想上認(rèn)識(shí)到課程對(duì)于自身審美能力培養(yǎng)的重要意義。

（二）改進(jìn)教師的教學(xué)方法

除了改變學(xué)生的看法，教師還要在教學(xué)方面加以改善，在教學(xué)過程中要注重實(shí)踐和理論之間的結(jié)合，不能單純的對(duì)理論進(jìn)行大力教學(xué)，而忽略了實(shí)踐教學(xué)和練習(xí)。同時(shí)教師要勇于打破傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，以學(xué)生作為教學(xué)主體，與學(xué)生展開積極的互動(dòng)和交流，了解學(xué)生的實(shí)際興趣和需求，迎合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。除此之外，教師不能以單純的考試作為教學(xué)導(dǎo)向，要采取多元化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生逐步形成個(gè)人的作品風(fēng)格。

（三）高校對(duì)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)要加強(qiáng)重視

高校要重視素描技術(shù)課程的教學(xué)工作，首先要完善教學(xué)所使用的儀器設(shè)備，積極的引進(jìn)多媒體教學(xué)工具，使素描課程的教學(xué)能夠跟上時(shí)代步伐^[4]。其次，高校領(lǐng)導(dǎo)也要從根本上轉(zhuǎn)變認(rèn)知，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生能夠在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，適當(dāng)?shù)奶岣咚孛杌A(chǔ)課程的排課數(shù)量。最后，在教學(xué)課程的考核方式上也要做出積極的改變，無論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師，都要結(jié)合美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)和課程的特點(diǎn)加強(qiáng)考核，避免傳統(tǒng)的一刀切，只有這樣才能從根本上改變素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)問題，促進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)工作的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

作為高校美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，素描基礎(chǔ)課程所存在的問題不容忽視，廣大高校的領(lǐng)導(dǎo)人員務(wù)必重視起來，提高素描技術(shù)課程的教學(xué)時(shí)間、教學(xué)工具，高校的教師也要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使學(xué)生們能夠充分地認(rèn)識(shí)到什么課程的重要性，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多全方位的人才。

參考文獻(xiàn)

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[4]陳德英.高校素描教學(xué)的有效性初探[J].大家，2010，（13）：88-89.

作者簡(jiǎn)介：于淼淼（1991年10月）女，漢，助教，碩士研究生，美術(shù)學(xué).