思維導(dǎo)圖在初中物理實(shí)踐性教學(xué)中的應(yīng)用

鞏李偉

摘要：在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，思維導(dǎo)圖成為學(xué)生思維能力培養(yǎng)的科學(xué)思維模式。思維導(dǎo)圖就是學(xué)生最為自然的思考方式，即發(fā)散性思維。一般情況下，各類信息會(huì)在大腦中形成一個(gè)觸點(diǎn)，并向周圍逐漸延伸，而出現(xiàn)新節(jié)點(diǎn)。據(jù)此，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同時(shí)，將思維導(dǎo)圖有效運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，可以將一些比較抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化得更直觀，能夠培養(yǎng)學(xué)生多維度思維能力，讓學(xué)生更好地進(jìn)行思考。因此，思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以突破學(xué)生的固有思維模式，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。在本文中，筆者從思維導(dǎo)圖在物理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用意義、教學(xué)現(xiàn)狀、應(yīng)用策略三方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；思維導(dǎo)圖；基礎(chǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）06-0024

物理學(xué)科是學(xué)生進(jìn)入八年級(jí)階段之后，所接觸的一門新型課程，也是一門基礎(chǔ)課程。而初中物理學(xué)科教學(xué)，對(duì)于學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常重要的作用和影響。因此，初中物理教學(xué)需要一個(gè)很好的開頭。物理教學(xué)并沒(méi)有想象的簡(jiǎn)單，物理學(xué)科教學(xué)中抽象知識(shí)內(nèi)容相對(duì)較多，學(xué)生要很好地理解物理知識(shí)存在一定的困難。而傳統(tǒng)的思維模式教學(xué)，顯然無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需求，而思維導(dǎo)圖的有效應(yīng)用為學(xué)生的思維能力培養(yǎng)提供了新的方向，為物理學(xué)科教學(xué)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、初中物理教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義

在初中物理實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中，思維導(dǎo)圖的有效應(yīng)用可以使物理知識(shí)更具條理性，可以幫助教師將物理知識(shí)有效地整合，從而體現(xiàn)物理知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也顯得更加容易。在初中物理知識(shí)教學(xué)中，有許多的物理知識(shí)和概念顯得比較抽象。而思維導(dǎo)圖的有效應(yīng)用，可以使學(xué)生更容易理解物理知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，并幫助學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并以此提升物理教學(xué)效率。在有效運(yùn)用思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，教師可以幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，整合所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生可以更加直觀地把握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的邏輯思維能力。在教學(xué)中思維導(dǎo)圖的有效應(yīng)用，可以避免學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的遺漏并及時(shí)補(bǔ)充，將傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式變得更加豐富多樣。同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿好奇并積極求知，在活躍物理課堂教學(xué)氛圍的過(guò)程中，還能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，更好地實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)目標(biāo)，提升物理教學(xué)質(zhì)量。

二、將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于初中物理實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

物理是一門充滿趣味性的學(xué)科。它能夠帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)日常生活中無(wú)法體驗(yàn)到的內(nèi)容，這就導(dǎo)致了物理學(xué)習(xí)需要學(xué)生付出更多的努力，才會(huì)收到更大的收獲。然而，傳統(tǒng)的物理學(xué)科教學(xué)，理論知識(shí)的講解是教學(xué)的重點(diǎn)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只會(huì)機(jī)械地記憶和背誦，無(wú)法真正地理解所接觸到的知識(shí)，更不用說(shuō)有效地運(yùn)用于實(shí)際。可見，在實(shí)際教學(xué)中，思維導(dǎo)圖并沒(méi)有得到有效運(yùn)用。另外，大部分教師所沿用的教學(xué)方法比較陳舊，這也導(dǎo)致了物理知識(shí)教學(xué)難度較大，學(xué)生感覺(jué)物理學(xué)習(xí)太過(guò)枯燥，從而在長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)過(guò)程中失去學(xué)習(xí)的興趣。這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展極為不利。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師有效地將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于物理實(shí)踐教學(xué)之中，并將思維導(dǎo)圖的應(yīng)用落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人能力的有效提升。

三、思維導(dǎo)圖運(yùn)用于初中物理實(shí)踐性教學(xué)的策略分析

1.轉(zhuǎn)變初中物理教學(xué)模式

在初中物理實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)有效地運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)，需有效地把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地整理學(xué)習(xí)思路，更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。教師應(yīng)試圖幫助學(xué)生制定更加科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如針對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生借助思維導(dǎo)圖理解所學(xué)知識(shí)并強(qiáng)化記憶，將知識(shí)有效銜接，方便學(xué)生理解并掌握物理知識(shí)。在此以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)力學(xué)相關(guān)的知識(shí)為例。筆者首先優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，重新規(guī)劃教學(xué)方法和內(nèi)容，并對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。

2.教師應(yīng)該努力提高自身的專業(yè)水平

在初中物理學(xué)科教學(xué)中，物理教師應(yīng)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，并以此為教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師的個(gè)人教學(xué)水平提升是至關(guān)重要的，教師需要對(duì)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用方式進(jìn)行細(xì)致的分析，并且對(duì)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用狀況進(jìn)行反思和總結(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過(guò)程中，教師要不斷地提升自我素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的共同發(fā)展。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)亟M織教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，接觸新的教學(xué)理念和觀點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展潮流，并努力提升教師的專業(yè)水平，從而有效地提高物理實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.努力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)力度

在物理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐性教學(xué)至關(guān)重要。有效的教學(xué)實(shí)踐能提升學(xué)生的動(dòng)手能力，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人認(rèn)知。教師在教學(xué)中應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐，用有效的實(shí)踐方式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)物理知識(shí)的過(guò)程中，也需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題分析能力。這樣，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等途徑，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的有效提高?？梢?，將思維導(dǎo)圖教學(xué)模式落到實(shí)處，可以有效地提高初中物理教學(xué)效率，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中物理實(shí)踐性教學(xué)當(dāng)中，有效地運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的作用。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，努力提升自身教學(xué)水平。另外，教師還要采用科學(xué)的教學(xué)方式，提升教學(xué)力度，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究，幫助學(xué)生理解并記憶所學(xué)知識(shí)。

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[3]楊帆.思維導(dǎo)圖在初中物理實(shí)踐性教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2014（13）：152-152.

（作者單位：甘肅省慶陽(yáng)市合水縣吉峴九年制學(xué)校745413）