方小軍

摘要：思想政治教育在高中教育中占據(jù)著極為關(guān)鍵的地位，而在新時(shí)代的發(fā)展背景下，高中思想政治課也應(yīng)順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高中學(xué)生的發(fā)展需求，因此老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思政水平來(lái)說(shuō)是極為重要的。所以文章下面主要分析高中思想政治課堂存在的主要問(wèn)題，并提出提高高中思想政治課堂中教學(xué)效率的有效途徑，以及提高高中思想政治課堂的實(shí)際教學(xué)效率，促進(jìn)高中生們個(gè)人的思想政治素養(yǎng)與道德水平的全面提升。

關(guān)鍵詞：精心設(shè)計(jì);高中思想政治教育;有效途徑

中圖分類號(hào)：G633.2??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1992-7711（2021）20-0114

高中思想政治課堂教學(xué)效率地提升離不開(kāi)老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的工作。在高中思想政治課堂中的教師們應(yīng)充分明確如今課堂上存在的主要問(wèn)題，把思想政治內(nèi)容與學(xué)生們的實(shí)際現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，賦予日常教學(xué)生活性，并使用語(yǔ)言、動(dòng)作、多媒體多種內(nèi)容來(lái)精心設(shè)計(jì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展有效地思想政治教學(xué)工作。新時(shí)代的高中思想政治課教師需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與對(duì)人才的需求來(lái)更好地創(chuàng)新思想政治教學(xué)，同時(shí)高中思想政治教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中還需要將高中生們的三觀與道德以及生活進(jìn)行多方位的融合，從而全面提高高中生們的綜合素質(zhì)，給予學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)代發(fā)展背景下優(yōu)秀人才應(yīng)該具備的知識(shí)基礎(chǔ)與道德水平，為高中生們未來(lái)在社會(huì)上的立足打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高中思想政治教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.高中生缺乏主體意識(shí)

在新時(shí)代中的思想政治教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)的高中生們不具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，課堂中只是聽(tīng)老師在一味地講解，對(duì)于老師講過(guò)的知識(shí)就進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有講過(guò)的就不學(xué)，高中生們自身缺乏主動(dòng)探索與理解思想政治知識(shí)的意識(shí)，這與當(dāng)前的思想政治教育理念相違背。高中思想政治教師通常在布置作業(yè)的時(shí)候會(huì)學(xué)生自主查找資料去找到答案，但是這種作業(yè)方式是不合理的，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中會(huì)認(rèn)為做這些事情是在浪費(fèi)時(shí)間，這樣不僅達(dá)不到讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣的效果，還會(huì)造成學(xué)生成績(jī)低下。因此，教師在講課的過(guò)程中吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體地位就顯得尤為重要[1]。

2.高中思想政治教師教學(xué)內(nèi)容粗糙

新時(shí)代的思想政治教學(xué)實(shí)際效率得不到有效提升的重點(diǎn)就在于大多數(shù)的老師們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排過(guò)于隨意與粗糙，老師們大多只僅僅局限于課本上的理論知識(shí)，而不重視學(xué)生們的課堂參與性與主體性。在現(xiàn)在的思想政治教學(xué)中，教師過(guò)于注重課本理論知識(shí)的教學(xué)，而忽略的學(xué)生們?nèi)ビH自實(shí)踐?，F(xiàn)在的思想政治教師在做學(xué)生們的思想政治工作的時(shí)候并沒(méi)有真正的全心投入，學(xué)生們的思想政治學(xué)習(xí)沒(méi)有被真正的重視，因此使得現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是只知道基礎(chǔ)的理論知識(shí)，但是在實(shí)際生活中卻根本沒(méi)有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)老師們的教學(xué)內(nèi)容也過(guò)于粗糙，從而導(dǎo)致高中生的核心素養(yǎng)與思想政治素質(zhì)得不到提升。

二、提高高中思想政治課堂教學(xué)效率的有效途徑

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境

在高中的思想政治教學(xué)中建立生活情境的教學(xué)方法是有效且廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方法，此種教學(xué)方式能夠使同學(xué)們真實(shí)地感受到自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的真實(shí)情感體驗(yàn)，能夠促進(jìn)同學(xué)們多溝通多交流，從而更加活躍課堂氛圍，充分激發(fā)起高中生們對(duì)思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。思想政治課堂的主要教學(xué)過(guò)程就是通過(guò)開(kāi)展多種思想政治活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，從而提高學(xué)生們的思想政治素養(yǎng)與道德水平，并培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谏钪袘?yīng)用思想政治知識(shí)的能力與習(xí)慣[2]。因此教師可以通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中需要精心設(shè)計(jì)課堂的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的情景來(lái)進(jìn)行思想政治教學(xué)，從而令學(xué)生主動(dòng)體會(huì)思想政治含義，培養(yǎng)高中生的思想政治水平與道德意識(shí)。而創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景需要高中思想政治教師主動(dòng)尋找生活中的有用教學(xué)素材，從學(xué)生們的日常實(shí)際生活中入手來(lái)依據(jù)高中生真實(shí)的生活體驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而讓學(xué)生體會(huì)到思想政治與生活的聯(lián)系。比如教師可以針對(duì)生活中的人際關(guān)系，例如尊老愛(ài)幼等內(nèi)容來(lái)組織高中生們進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，用現(xiàn)實(shí)的人物表演來(lái)讓學(xué)生們更加深入地理解有關(guān)思想政治知識(shí)，再通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考與總結(jié)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治的體驗(yàn)，大大提升學(xué)生對(duì)思想政治意識(shí)與素養(yǎng)，提高高中思想政治課堂的教學(xué)效率。

2.在思想政治教育工作中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

教師可以將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教育完成結(jié)合，教師們可以借助多媒體來(lái)播放與思想政治有關(guān)的圖片或視頻，同時(shí)教師還要給予正確的引導(dǎo)以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)與政治認(rèn)知。高中教師也可以在微信公眾平臺(tái)或微博來(lái)定期更新思想政治中與社會(huì)生活有關(guān)的句子或短文，以此來(lái)對(duì)高中學(xué)生們的思想道德素養(yǎng)。使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)更好地推行高中的思想政治教育不但可以大大提升學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的自身的學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想政治意識(shí)，提高高中的思想政治教育的工作效率。在現(xiàn)代教育視野下，原始的思想政治課堂應(yīng)當(dāng)被打破，在現(xiàn)在的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生主動(dòng)參與課堂，這樣的教學(xué)方式更容易讓學(xué)生養(yǎng)成更易伴隨一生的優(yōu)秀品質(zhì)。比如教師在講解“中華文化”內(nèi)容時(shí)，為了做好保護(hù)傳統(tǒng)文化工作，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育課或?qū)嵺`活動(dòng)，與學(xué)生一起觀看視頻或參觀文人居所，在傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)實(shí)際感受傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

高中思想政治教師在實(shí)際教學(xué)中還需要發(fā)揮其輔助的主要作用，精心設(shè)計(jì)主題活動(dòng)來(lái)組織班級(jí)學(xué)生們進(jìn)行小組的合作學(xué)習(xí)，如此不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)高中思想政治實(shí)際教學(xué)的個(gè)人興趣，同時(shí)還能提升高中生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)與能力，發(fā)展學(xué)生們的實(shí)際素養(yǎng)。例如老師們?cè)谥v解文化創(chuàng)新的內(nèi)容時(shí)，就可以給學(xué)生們提出“中國(guó)人是不是應(yīng)該過(guò)西方節(jié)日”的問(wèn)題，從而讓學(xué)生們進(jìn)行小組化學(xué)習(xí)討論，首先要老師們引導(dǎo)學(xué)生思考西方節(jié)日的來(lái)歷與習(xí)俗及其存在是否有所必要，通過(guò)老師們合理的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)從而把小組討論轉(zhuǎn)變?yōu)檗q論的方式，讓學(xué)生們?cè)谵q論中體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并增強(qiáng)學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的主體地位，提高學(xué)生們的個(gè)人素養(yǎng)與綜合能力[3]。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，高中思想政治教師在日常教學(xué)中應(yīng)深入明確如今高中思想政治課堂中存在的主要問(wèn)題，積極地去學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方法，探索有效地教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)課堂的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)高中生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)積極性，提高高中生們的思想政治能力與道德能力，培養(yǎng)學(xué)生們良好的個(gè)人道德品德與綜合素養(yǎng)，為班級(jí)學(xué)生們個(gè)人未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活打下一定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅莉.淺析新課程理念下的高中政治教學(xué)[J].文理導(dǎo)航（中旬），2012（1）：7.

[2]程禮錢(qián).高中思想政治教學(xué)中學(xué)生主體性探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2012（10）：30.

[3]薛嵩.淺析高中思想政治課堂教學(xué)高效導(dǎo)入方法[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2014（8）：3-4.