張靜靜 石玉新 周開來 曹潔

摘 要 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才有著非常重要的意義。本文通過分析目前軟件工程專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中存在的問題，探討對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進行的幾項改革舉措。作者作為一名軟件工程專業(yè)教師，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要與課程結(jié)合、對教師隊伍的培養(yǎng)、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的實施、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)及創(chuàng)業(yè)資金扶持等五個方面來探討如何提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 導(dǎo)師負(fù)責(zé)制 平臺建設(shè)

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.010

Research on the Cultivation of Innovation and Entrepreneurship

Ability of Software Engineering Professionals

ZHANG Jingjing， SHI Yuxin， ZHOU Kailai， CAO Jie

（Zhengzhou University of Light Industry， Zhengzhou， Henan 450000）

Abstract Innovation and entrepreneurship education is of great significance to the cultivation of high-quality applied talents. We analyze the problems existing in the process of cultivating the entrepreneurial ability of software engineering major， and discusses several reform measures for entrepreneurship education. As a professional software engineering teacher， the author discusses how to improve the innovation and entrepreneurship ability of college students from five aspects： the combination of innovation and entrepreneurship education with curriculum， the training of teachers， the implementation of tutor responsibility system， the construction of innovation and entrepreneurship platform and the support of venture capital.

Keywords innovation and entrepreneurship; mentor responsibility system; platform construction

2017年，國務(wù)院印發(fā)了《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力”寫入了規(guī)劃。教育部也要求從2020年起全部高校要開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育課程。本文以鄭州輕工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)為例，分析當(dāng)前在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中所存在的問題，并提出了若干關(guān)于軟件工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的舉措。

1開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不夠完善

高校創(chuàng)新教育已經(jīng)實施多年，但是很多學(xué)生對創(chuàng)新教育仍然比較陌生。創(chuàng)新教育的理念沒有深入人心，需要得到更多人的認(rèn)可和支持。很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程流于形式，缺乏時效性。再者，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系與專業(yè)結(jié)合的不夠緊密。除了學(xué)校開設(shè)的基礎(chǔ)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程外，每個學(xué)院缺乏開設(shè)具有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，從而導(dǎo)致大學(xué)生在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時缺乏相應(yīng)的專業(yè)技能。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動效果不足

目前，在大多數(shù)的高校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大多是通過課下舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、開展相應(yīng)講座以及舉辦學(xué)科競賽等形式，使學(xué)生參與進來。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，一部分學(xué)生由于對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動理解不足，僅僅是為了取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分而參與的，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動最后結(jié)項匯報時，并沒有獲取足夠的成果，很多依靠在短時間內(nèi)突擊實現(xiàn)創(chuàng)新成果的完成與交付。這種行為缺乏長期堅持的精神。長遠而看，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1.3 教師缺乏創(chuàng)新實踐經(jīng)驗

高質(zhì)量的教師隊伍能夠有效促進軟件工程專業(yè)的創(chuàng)新教育。[1]而在實際教學(xué)過程中，很多教師缺乏創(chuàng)新教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實踐經(jīng)驗存在不足。因此，在創(chuàng)新教學(xué)過程中，難以有效地將創(chuàng)新教育和專業(yè)教育結(jié)合起來。學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，遇到問題無法得到及時、有質(zhì)量的指導(dǎo)，從而影響了學(xué)生的積極性，不能有效推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

1.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策扶持力度不夠

高校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期啟動資金不足是普遍現(xiàn)象，并且高校為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供的資金管理政策扶持力度不足。目前的有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策類型資金缺口較大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金大多是來自就業(yè)專項扶持資金，而就業(yè)專項扶持資金主要是社會保險補貼和職業(yè)培訓(xùn)補貼。對于能有效推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的啟動資金、稅收及貸款等方面扶持力度明顯不足。

2 創(chuàng)新教學(xué)模式改革的舉措

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要和專業(yè)課程教學(xué)融合

結(jié)合軟件工程專業(yè)的特點，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在教學(xué)計劃中安排相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。通過開設(shè)選修課程學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)常識的訓(xùn)練。同時，軟件學(xué)院也開設(shè)相關(guān)與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，來進行專業(yè)方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。學(xué)院《人才培養(yǎng)計劃》將創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程列入必修課。并規(guī)定學(xué)生最低修讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊8學(xué)分方可畢業(yè)，促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)學(xué)習(xí)有機結(jié)合。這些課程的增設(shè)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，同時掌握與軟件工程專業(yè)的相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。[2]同時，軟件學(xué)院舉辦如“SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”“優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友校園行”“軟件設(shè)計大賽”“藍橋杯”“大學(xué)生ACM程序設(shè)計大賽”等活動，營造了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。這些活動的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，同時培養(yǎng)學(xué)生的處理實際問題的能力。

2.2 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍的建設(shè)

一直以來，鄭州輕工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院支持鼓勵專職教師前往企業(yè)、科研院所實習(xí)。通過企業(yè)實踐的舉措，提高教師的實踐教學(xué)水平。專職教師在實踐過程中，參與技術(shù)研發(fā)等活動，并開發(fā)校企合作項目，促進企業(yè)與高校的有效對接和聯(lián)合。[3]同時學(xué)院在實訓(xùn)、工程實踐、畢業(yè)設(shè)計等多個階段，聘請實踐經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的企業(yè)技術(shù)人員，來學(xué)院指導(dǎo)實踐。

2020年8月，由鄭州輕工業(yè)大學(xué)與華為公司合作成立鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將更有效地加快推進企業(yè)與學(xué)校的產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人。校企雙方將以鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院為新起點，在面向高校教育的鯤鵬生態(tài)圈、華為云、大數(shù)據(jù)和人工智能人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等方面深入進行交流與合作。同時也能夠更有效地參與鯤鵬教師培訓(xùn)，為軟件人才高質(zhì)量的發(fā)展做出積極的貢獻。校企合作使得畢業(yè)生具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)能力，能夠為畢業(yè)生今后的創(chuàng)業(yè)活動打下良好的技術(shù)基礎(chǔ)。

2.3 全面實施“導(dǎo)師制”的引領(lǐng)作用

為了把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作做好做扎實，鄭州輕工業(yè)大學(xué)不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制，建立了雙創(chuàng)教育工作指導(dǎo)委員會，把“雙創(chuàng)”工作納入二級單位目標(biāo)管理指標(biāo)體系，與教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各項工作同部署、同落實、同檢查、同考核。軟件學(xué)院的導(dǎo)師制貫穿了學(xué)生的四年學(xué)習(xí)過程。在進入大學(xué)為每班學(xué)生配備一名專業(yè)導(dǎo)師。主要是幫助新生及時了解本專業(yè)的定位、培養(yǎng)方向，加強職業(yè)生涯規(guī)劃，及早樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

2.4 積極建設(shè)孵化基地

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，需要學(xué)校在積極引導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時，也要注意為學(xué)生實施相應(yīng)活動搭建實踐平臺。2020年，鄭州輕工業(yè)大學(xué)的星空眾創(chuàng)空間通過了國家級備案，國家級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。作為一個培育優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體，有效地推動了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，為打造“雙創(chuàng)”升級版提供了載體孵育平臺。星空眾創(chuàng)空間是集創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、高新技術(shù)研發(fā)、創(chuàng)業(yè)項目孵化、科技成果轉(zhuǎn)化為一體的新型服務(wù)平臺。軟件學(xué)院的師生在軟件著作權(quán)、發(fā)明專利等成果轉(zhuǎn)換方面取得了一定的成績，取得了一系列的創(chuàng)新成果。

2.5 提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持

對于大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期啟動資金缺乏的情況，首先應(yīng)在學(xué)校層面上應(yīng)該加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的扶持力度，對于前景較好的項目，給予一定的資助。同時，積極引入社會資本到大學(xué)生創(chuàng)新項目中，提升基金的整體數(shù)量、規(guī)模和質(zhì)量。引導(dǎo)私募組織在學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動基金，對經(jīng)過嚴(yán)格挑選的項目，提供一定的融資平臺。特別對于軟件學(xué)院的項目主要集中在電子商務(wù)、軟件設(shè)計等創(chuàng)業(yè)前景良好的項目，資金的保證，可以使項目快速的實施，能夠增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的成功率。

3 結(jié)語

總之，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)的整個過程應(yīng)該同時貫穿到課程改革與課外活動中?？傮w來說可以通過學(xué)校提供政策扶持和平臺服務(wù)，教師提供技術(shù)和思想指導(dǎo)，企業(yè)提供實踐環(huán)境，來促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以便為今后的實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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