游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用初探

張建慧

【摘? ? 要】隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，我國越來越注重在教育方面對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，并且對(duì)這方面進(jìn)行了深度的研究和分析。游戲背景下所進(jìn)行的初中信息教學(xué)，可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以用更多樣化的方式去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)意識(shí)到這一點(diǎn)，利用游戲教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這篇文章就是對(duì)利用游戲的背景來進(jìn)行初中生信息技術(shù)教學(xué)的這一教學(xué)方式進(jìn)行分析和探討，以期為信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展助力。

【關(guān)鍵詞】初中;信息技術(shù);教學(xué);游戲化教學(xué);應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G633? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）14-0106-02

A Preliminary Study on the Application of Gamification Teaching in Junior Middle School Information Technology Teaching

（ Laoshan No. 3 Middle School，QingdaoCity，China）ZHANG Jianhui

【Abstract】With the rapid development of society， our country pays more and more attention to the cultivation of students' ability in education， and conducts in-depth research and analysis in this aspect. The information teaching of junior high school under the background of games can greatly improve students' interest in learning， and can guide students in learning in more diversified ways. Teachers should be aware of this in time and use game teaching to enhance students' interest in learning. This article analyzes and discusses this teaching method of using the background of games to teach information technology for junior high school students， with a view to assisting the development of information technology teaching.

【Keywords】Junior high school; Information technology; Teaching; Gamification teaching; Application analysis

隨著教育方面的不斷深化改革，我國對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)要求越來越高，希望學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此教師一定要好好把握學(xué)生的教育，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)階段都是至關(guān)重要的，特別是在初中階段對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)，它可以提高學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、思維能力等，讓學(xué)生更好地達(dá)到教育的目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)。接下來，我們就一起討論初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用分析。

一、游戲背景的概念

首先，游戲化的背景指的是在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過程中，融合各種各樣的以游戲形式所展開的教學(xué)方式。它可以以更好的形式來向同學(xué)們展現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣以及激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。其次，它還可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)還能更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高初中生的信息分析能力，從而讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

二、初中信息技術(shù)課程教學(xué)的重要意義

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于初中生來說，初中信息技術(shù)課程教學(xué)不僅利于學(xué)生對(duì)基本計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以及實(shí)踐操作基本技能的學(xué)習(xí)與掌握，而且更有利于學(xué)生良好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生信息道德

目前，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，在日常生活和學(xué)習(xí)工作中都備受社會(huì)各方的重視，也與我們的日常生活以及學(xué)習(xí)工作息息相關(guān)。初中生信息技術(shù)課程教學(xué)的推進(jìn)，也有利于立足于他們自身，優(yōu)化學(xué)生個(gè)人信息化學(xué)習(xí)能力與技術(shù)水平，強(qiáng)化學(xué)生信息道德的意識(shí)，規(guī)范學(xué)生信息技術(shù)操作行為，從而從根本上推動(dòng)人類社會(huì)文化與精神文化的傳承與發(fā)展。

三、初中信息技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)化探討

（一）制定合理教學(xué)目標(biāo)

由于初中生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)心智等方面都有待健全，在具體初中信息技術(shù)課程教學(xué)的推進(jìn)過程中，初中生課堂學(xué)習(xí)積極性、課堂紀(jì)律管理以及課堂注意力方面都存在明顯的問題。因此，教師應(yīng)該針對(duì)初中生具體的信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行課程教學(xué)目標(biāo)的合理制定、教育內(nèi)容的優(yōu)化完善以及教學(xué)方法的科學(xué)改進(jìn)。首先，明確學(xué)生在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體地位，加強(qiáng)初中生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重視與關(guān)注。最后，由于信息技術(shù)課程教學(xué)主要采用的是課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)與機(jī)房實(shí)踐技能操作結(jié)合的教學(xué)方法，教師在機(jī)房的實(shí)踐操作中要注意對(duì)操作設(shè)備的提前檢查與優(yōu)化分配，推進(jìn)初中生信息技術(shù)操作技能的訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)程;針對(duì)不同學(xué)生之間上機(jī)操作水平的差異進(jìn)行具體任務(wù)的科學(xué)規(guī)劃，合理安排學(xué)生的上機(jī)操作時(shí)間與操作進(jìn)度;強(qiáng)化對(duì)學(xué)生課堂注意力方面的引導(dǎo)與集中程度，減少學(xué)生因?qū)C(jī)房環(huán)境的陌生感而增加的對(duì)信息技術(shù)操作學(xué)習(xí)的干擾因素。

（二）營造良好信息氛圍，強(qiáng)化課堂紀(jì)律管理

教師在增強(qiáng)自身信息技術(shù)專業(yè)技能、優(yōu)化計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí)也要注重為學(xué)生營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)與信息素養(yǎng)培養(yǎng)氛圍。教師不僅要加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律與課堂教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃管理，還要加強(qiáng)對(duì)機(jī)房設(shè)備的優(yōu)化管理，在機(jī)房實(shí)踐操作中增強(qiáng)教學(xué)組織能力。同時(shí)，在具體課堂知識(shí)的傳授與課堂糾紛的解決方面，不僅要注重優(yōu)化多元化的課堂教學(xué)方式，而且要重視批評(píng)與表揚(yáng)兩種方式的合理表述，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行合理的思想教育與課堂引導(dǎo)。

（三）進(jìn)行趣味性教學(xué)，提升信息綜合處理水平

針對(duì)理解能力與實(shí)踐操作能力有限，且課堂注意力容易分散的學(xué)生，教師在初中生信息技術(shù)課堂教學(xué)與信息素養(yǎng)優(yōu)化培養(yǎng)方面，更要注重引用生活的趣味性教學(xué)以及進(jìn)行信息道德啟蒙。首先，教師可以采用基本技能訓(xùn)練與多種益智小游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行相關(guān)信息技術(shù)實(shí)踐操作。例如：將打字的課堂訓(xùn)練與累積獎(jiǎng)勵(lì)小游戲相結(jié)合，根據(jù)不同的打字進(jìn)度情況可獲得相應(yīng)的累積經(jīng)驗(yàn)以換取最終的任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)等，這種教學(xué)方法可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與積極性。此外，教師在課堂作業(yè)布置方面也可以盡可能地與具體生活相結(jié)合。

四、游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）轉(zhuǎn)變創(chuàng)新化授課的方式，完善教學(xué)手段

游戲與信息技術(shù)深層交融的前提就在于改變課堂教學(xué)的模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，課堂基本上都在跟著教師的節(jié)奏，教師也是參考書本上的內(nèi)容，枯燥無味地講解著信息技術(shù)，這樣一來，教學(xué)質(zhì)量就不能得到很好的保證，并且使學(xué)生都處在一個(gè)被動(dòng)接受的狀態(tài)，很不利于學(xué)生的發(fā)展。所以，教師在上課的時(shí)候，應(yīng)該積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，利用現(xiàn)有的資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

（二）游戲教學(xué)方法使用的恰當(dāng)性

根據(jù)目前的教育模式，教師在教育學(xué)生的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況創(chuàng)造一套適合學(xué)生的教育方式。教師教育方式的恰當(dāng)使用，可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣，并且讓游戲教學(xué)方式和信息技術(shù)有效結(jié)合，更能展現(xiàn)出高效率的教學(xué)效果。伴隨著我國科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到每一個(gè)行業(yè)，教育行業(yè)也在其中，所以有效地使用信息技術(shù)，將會(huì)達(dá)到意想不到的結(jié)果。

（三）增強(qiáng)課前游戲教學(xué)的樂趣

教師在開展游戲化信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，以及他們的性格特點(diǎn)，精心地創(chuàng)造一些新型的游戲化教學(xué)方式。增加課前游戲教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠在游戲中真正掌握相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)，達(dá)到在玩中學(xué)的效果。

（四）制造出良好的游戲教學(xué)環(huán)境

調(diào)研員通過大量的實(shí)際考察以及相關(guān)內(nèi)容的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在嬉戲的過程當(dāng)中，不同的環(huán)境對(duì)他們自身行為的表現(xiàn)有不同的影響，對(duì)他們自身樂趣、激情的釋放也有所不同。教師在為學(xué)生制定相關(guān)的游戲環(huán)境以及信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要首先考慮信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目的;其次，要對(duì)環(huán)境進(jìn)行再一次的調(diào)整，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，成為教學(xué)活動(dòng)的有力助手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率。

五、結(jié)語

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用來改善學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，強(qiáng)化學(xué)生信息綜合處理水平與信息技術(shù)實(shí)踐操作能力。當(dāng)然，信息技術(shù)是一把雙刃劍，信息技術(shù)課堂教學(xué)的推進(jìn)道路也不是一帆風(fēng)順的。在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中也需要教師改變教學(xué)手段，融入游戲教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略，為我國新時(shí)代信息技術(shù)人才的培養(yǎng)道路添磚加瓦。

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（責(zé)編? 楊? 菲）