朱曉芳?寧少輝

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【摘要】課外閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中最關(guān)鍵關(guān)鍵的一部分，其教學(xué)效果直接影響著小學(xué)生的閱讀理解能力與作文水平。開展積極的課外閱讀活動(dòng)，不但能夠有效提高小學(xué)生的閱讀理解能力，而且能夠幫助小學(xué)生開拓學(xué)生視野，積累作文素材，提高小學(xué)生的作文水平。所以，開展課外閱讀具有非常重要的意義。小學(xué)語文教師不僅要鼓勵(lì)小學(xué)生開展課外閱讀，還要制定針對性優(yōu)化措施，促進(jìn)小學(xué)生作文水平的提升。本文就小學(xué)語文教學(xué)中開展課外閱讀的重要性進(jìn)行分析，闡述課外閱讀的具體應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)策略;語文作文;課外閱讀

作文寫作是小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)部分。很多的小學(xué)生的寫作能力有限，對于作文寫作懷有躲避排斥心理，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了小學(xué)語文的教學(xué)效果，不利于小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)期間要注重對小學(xué)生作文寫作水平的培養(yǎng)，有效提高小學(xué)生的作文水平。要做到這一點(diǎn)，小學(xué)語文教師應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生在平時(shí)生活中開展閱讀活動(dòng)，積累豐富的作文素材，才能夠做到有話可寫，有事可記。由于課本教材中知識內(nèi)容有限，小學(xué)生需要通過其他途徑獲取作文素材，而開展課外閱讀正是一種非常有效的方法。

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要意義

（一）幫助小學(xué)生積累素材

小學(xué)語文教師在作文教學(xué)期間，引導(dǎo)小學(xué)生積極開展課外閱讀活動(dòng)有利于幫助小學(xué)生語文作文素材的積累。在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)作文作文中遇到的最大的難題就是在那拿到作文題目時(shí)不知道寫什么，如何下筆，因此小學(xué)生的作文寫作能力需要教師重點(diǎn)關(guān)注與培養(yǎng)。針對這一點(diǎn)，只有多多的積累作文寫作素材，小學(xué)生才能在作文過程中有話可寫，有東西可寫，從根本上解決小學(xué)生的不知道寫什么的作文難題，從而提高小學(xué)生的作文能力。

（二）提升小學(xué)生知識水平

小學(xué)生積極參與課外閱讀活動(dòng)能夠豐富小學(xué)生知識，提高其語文綜合素養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)期間，由于教材資料有限，很多的作品知識需要小學(xué)生課下自己去閱讀積累。因此，開展課外閱讀活動(dòng)在幫助小學(xué)生積累寫作素材治愈還能夠幫助小學(xué)生開拓眼界，提高自身的知識水平。例如，小學(xué)生可以通過閱讀歷史類文學(xué)提高自身對歷史發(fā)展的認(rèn)識，閱讀科幻故事提高小學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識與鍛煉小學(xué)生的想象力等等。

（三）提高小學(xué)生作文興趣

開展課外閱讀活動(dòng)，還可以促進(jìn)小學(xué)生閱讀理解能力的水平提升，并且有效提高小學(xué)生的作文寫作興趣。小學(xué)生通過課外閱讀開拓眼界與知識水平后，不但提高了小學(xué)生的閱讀興趣，也會(huì)不斷的提升小學(xué)生的寫作欲望。在這個(gè)過程中，小學(xué)生也會(huì)逐漸認(rèn)識到寫作并不是很難的事情，從而慢慢的開始去嘗試自我寫作。小學(xué)語文教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作，給予小學(xué)生鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣與寫作積極性，糾正小學(xué)生的作文寫作逃避心理，進(jìn)一步提高小學(xué)生的作文寫作能力。

二、課外閱讀應(yīng)用的具體策略

1 做好筆記，記錄優(yōu)美文字

受小學(xué)生自身的知識水平與學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，小學(xué)生對于積累寫作素材的途徑掌握不多，而課外閱讀就是積累寫作素材，提高知識面的重要途徑之一。在小學(xué)生開展課外閱讀的活動(dòng)中，小學(xué)語文教師要引導(dǎo)小學(xué)生記錄好課外閱讀中優(yōu)美的文字，并嘗試自我模仿，幫助小學(xué)生能夠在日后作文寫作中靈活運(yùn)用，通過模仿抄寫打好寫作基礎(chǔ)。例如在閱讀名人傳記時(shí)，小學(xué)生可以記錄下名人的經(jīng)典故事，在閱讀文學(xué)作品時(shí)，做好優(yōu)美字詞語句的摘抄等等。

2 投其所好，提高小學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，是提高作文作文能力的重要保障。教師不斷總結(jié)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)小學(xué)生個(gè)人興趣，為小學(xué)生選擇合適的課外閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生對課外閱讀的興趣更加持久，并有效的提高小學(xué)生的閱讀能力。例小學(xué)生對于童話故事天然充滿了好奇心，因此小學(xué)語文教師可以引導(dǎo)小學(xué)生閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)書籍，童話故事中的角色滿足小學(xué)生心理發(fā)展需求，教師能夠通過對童話故事中角色表現(xiàn)方法進(jìn)行分析，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)故事中的作文手法與語言表達(dá)方式并能夠有效的運(yùn)用到作文作文中。

3 科學(xué)選材，幫助小學(xué)生樹立正確人生觀

小學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)相對較少，課外閱讀是其接觸社會(huì)的間接方式。通過閱讀小學(xué)生能夠認(rèn)識和了解豐富的事物，有利于其思維及責(zé)任意識培養(yǎng)。教師充分小學(xué)生心理變化特征，安排其閱讀正向讀物，減少學(xué)生接觸敏感內(nèi)容，增強(qiáng)小學(xué)生感悟能力，幫助其樹立正確的人生觀。

三、結(jié)論

小學(xué)生語文素養(yǎng)及綜合應(yīng)用能力高低直接反映在學(xué)生作文中，要想書寫優(yōu)質(zhì)的作文，就必須有豐富的素材。開展并引導(dǎo)小學(xué)生多多進(jìn)行閱讀能夠在積累作文作文素材的同時(shí)通過課外故事文章等內(nèi)容激發(fā)小學(xué)生對文字表達(dá)的好奇心，提高作文興趣，進(jìn)而提高其情感的表達(dá)能力。因此，教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)生心理變化特征，選取適宜讀物，調(diào)動(dòng)小學(xué)生閱讀積極性，廣泛積累素材，幫助小學(xué)生大大提高自身的語言表達(dá)能力和作文能力。

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