班主任德育教育的有效方式探究

施映決

【關(guān)鍵詞】班主任;德育教育;有效方式;培養(yǎng)

現(xiàn)階段，利用德育教育學(xué)生，主要可以從精神與身體兩個方面進(jìn)行探索，首先能夠規(guī)范學(xué)生不良的行為意識，保障學(xué)生精神的健康發(fā)展，其次能夠使學(xué)生更為陽光、積極的成長，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生更為健康。所以，班主任在利用德育教育學(xué)生的過程中，需要深入了解德育教學(xué)的內(nèi)涵，掌握豐富的德育教學(xué)方法，才能夠針對學(xué)生的特點教導(dǎo)學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、開展主題班會，提高學(xué)生參與度

班會是班級中重要的會議，是師生互相提出意見并反思的會議。開展德育主題班會，其目的是讓學(xué)生了解思想品德的重要性，從而提高學(xué)生參加德育課程的興趣，將德育理念在班級中傳播。現(xiàn)階段，一些學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化認(rèn)知較少，思維較為單一，難以在學(xué)習(xí)中理解與發(fā)展思想品德。為此，班主任需要根據(jù)班級學(xué)生的狀態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的引導(dǎo)，讓學(xué)生正視德育課堂，提高學(xué)生的參與度。

例如：例如：在德育班會中，班主任可以讓學(xué)生先談一談對德育教育的看法，在了解學(xué)生對德育教育的個人觀點后，再利用多媒體為學(xué)生播放“遵守日常規(guī)范、遵守法律法規(guī)”的視頻，讓學(xué)生感受到品德存在于社會的方方面面，提高學(xué)生對德育教育的重視度。班主任還可以利用情景模擬教育，讓學(xué)生體會禮讓行人、愛護(hù)幼小的內(nèi)容，增加學(xué)生的情感體驗，以此豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生體會到精神的滿足感，從而提高學(xué)生對德育課程的參與度。

二、開展家校聯(lián)動，規(guī)范學(xué)生不良行為

現(xiàn)階段，一些學(xué)生存在學(xué)習(xí)中與生活中的不良行為習(xí)慣，影響著個人優(yōu)秀品質(zhì)的塑造。在不良行為的影響下，可能會導(dǎo)致學(xué)生對文化課程的學(xué)習(xí)喪失積極性;會導(dǎo)致學(xué)生對日常生活喪失熱愛的心情，對學(xué)生的成長極為不利。由此，班主任可以利用信息化的方式，構(gòu)建家校聯(lián)動的德育教育，以學(xué)校、家庭雙重的角度，凈化學(xué)生周圍的不良風(fēng)氣，規(guī)范學(xué)生的不良行為，以保障學(xué)生健康地成長。

例如：班主任可以利用微信朋友圈與公眾號等方式，與學(xué)生家長建立社交的平臺，與家長構(gòu)建雙向聯(lián)系的渠道，班主任了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長了解學(xué)生在學(xué)校的成長狀態(tài)，家長與班主任及時溝通，為學(xué)生制定科學(xué)的成長計劃。此外，班主任也可以根據(jù)家長教育的問題，為家長提出相關(guān)的教育建議，改變家長傳統(tǒng)的教育思維，提高家長的教育水平，為學(xué)生構(gòu)建良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。不僅于此，家校聯(lián)動的教學(xué)方式，也彰顯了班主任與家長的決心與信心，能夠有效地解決學(xué)生在成長中遇到的困難。從此，學(xué)生可以在學(xué)校與家庭的雙重保護(hù)下學(xué)習(xí)與成長。

三、開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)

道德品質(zhì)是德育教育中的重點目標(biāo)，也是班主任重點教導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)容。我國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，其中蘊(yùn)含著許多需要當(dāng)代學(xué)生理解與塑造的品質(zhì)。學(xué)生在成長中培養(yǎng)道德品質(zhì)，可以強(qiáng)化精神世界，明辨是非對錯，樹立正確的價值觀念，對未來的發(fā)展起到推動性的作用。學(xué)生接受德育教育，還能夠認(rèn)識到責(zé)任意識與愛國主義精神的重要性，能夠了解相關(guān)的內(nèi)涵，從而有助于培養(yǎng)負(fù)責(zé)任、愛祖國的性格品質(zhì)，人生充滿積極向上的色彩。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，班主任可以開展課外活動，讓學(xué)生進(jìn)行實踐性的學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

例如：班主任可以組織學(xué)生去植樹，讓學(xué)生了解植樹的環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的意識，更重要的能夠啟發(fā)學(xué)生勞動的思維，在學(xué)生的腦海中樹立勤勞的概念。此外，班主任還可以組織學(xué)生去敬老院與孤兒院，讓學(xué)生為老人、孤兒做飯，表演節(jié)目等，以此發(fā)展學(xué)生尊老愛幼的理念，充實學(xué)生的精神世界。在學(xué)生參加了課外活動后，班主任可以讓學(xué)生談一談自己的理解，讓學(xué)生抒發(fā)自身的情感，不僅能夠加深學(xué)生的體驗感，還能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建互助友愛的班級文化，從而使學(xué)生積極的學(xué)習(xí)與參與活動等。在課外活動中，班主任要做好活動的規(guī)劃，防止學(xué)生在活動中受到傷害。

總而言之，班主任作為班級中的靈魂與指導(dǎo)的人物，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任，對學(xué)生具有引導(dǎo)的職責(zé)。顯然，德育教育符合現(xiàn)階段班主任教學(xué)的需求，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。以此，班主任在教育中融入德育教學(xué)的理念，是教學(xué)中的必然選擇。班主任需要提高自身的教學(xué)能力，才能夠?qū)⒌掠虒W(xué)更好的實施下去。相信，在教育領(lǐng)域未來的發(fā)展中，德育教學(xué)的方式愈加多樣化，德育教學(xué)的理念愈加多元化，能夠成為班主任良好的輔助教學(xué)措施。

參考文獻(xiàn)：

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