姜曉孜

【關(guān)鍵詞】合唱教學(xué);師生;實踐

引言

在音樂藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，合唱作為一種音樂表現(xiàn)形式，它是一種多聲部、表現(xiàn)力較強的群眾性的集體歌唱方式。對小學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練教學(xué)，可以通過教授訓(xùn)過練這些和諧動聽的合唱去引導(dǎo)青少年學(xué)生進(jìn)入那般美妙動人的音樂的世界，受到音樂之美的熏陶，提升自己的藝術(shù)審美修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的音樂感和高尚的藝術(shù)情操。

1 小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

近些時日，通過對幾個小學(xué)的音樂課堂為例而進(jìn)行了調(diào)查與研究，我發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前的小學(xué)教育之中學(xué)校以及老師對于音樂課堂教育的重視程度有所增加，這是一個很好的發(fā)展趨勢。但美中不足的便是音樂課堂中的合唱教育方面依然存在著一些問題。接下來我將從三個方面去進(jìn)行問題分析。

首先，合唱教學(xué)過程中學(xué)生缺乏積極性。合唱是一種需要多人進(jìn)行配合歌唱的集體藝術(shù)形式，而當(dāng)今時代的孩子多是獨生子女，個人主義傾向比較嚴(yán)重，不善于和其他人進(jìn)行合作配合完成歌唱，更加喜歡獨唱這種形式。另外，合唱需要全班學(xué)生積極配合，因而歌唱完成的難度也就增大了，學(xué)生參與其中而獲得的成就感較少。

其次，教師的音樂教學(xué)素質(zhì)水平較低。在因音樂課堂中的合唱教學(xué)過程中，教師自身所掌握的知識不足以去進(jìn)行有效的教育教學(xué)，教師們不能完全掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力進(jìn)而據(jù)此來設(shè)計教學(xué)方案，因此，在教學(xué)課堂上缺乏針對性目的性的訓(xùn)練。教師只是一味地講述專業(yè)知識，課堂無趣枯燥。

再次，學(xué)校的教學(xué)措施單一。多數(shù)小學(xué)音樂課堂中的合唱教育措施與形式都非常的單一化，皆是采用的教師在課堂上講述音樂知識為主。而這合唱是需要張口發(fā)出聲音，與其他同學(xué)們一同相互配合放聲歌唱的一種音樂形式。學(xué)校的合唱教學(xué)設(shè)施比較落后，合唱教育形式單一，無法調(diào)動起師生的積極性，合唱教育一直處于停滯不前的狀態(tài)。

2 路徑對策分析

弗蘭克教授是享譽全球的奧地利維也納童聲合唱團(tuán)的專業(yè)醫(yī)生，他在近幾年里也在呼吁廣大的教育工作者們以及年輕的父母們要去特別重視對孩子的早期音樂教育，好好地培養(yǎng)孩子們對合唱的興趣。由此可見便可窺見合唱教育教學(xué)的重要性。綜合上文所提到關(guān)于現(xiàn)階段小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)三個方面的問題，我查閱了一些資料進(jìn)行了分析研究，在下文中有針對性地提出了三個方面的路徑對策，并展開了具體的分析闡述。

2.1研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，調(diào)動學(xué)生的積極性

在進(jìn)行合唱教育的過程中，需要關(guān)注學(xué)生的嗓音聲帶的發(fā)育狀況去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。對于低年級的學(xué)生由于嗓音的發(fā)育尚未完全開始，他們在對于歌唱音準(zhǔn)的把握上會有一些的難度，因而需要采用自然語音的教學(xué)為主，先去進(jìn)行帶字的發(fā)聲訓(xùn)練。降低學(xué)習(xí)的難度，別讓學(xué)生苦于課堂學(xué)習(xí)。第二方面便是在教學(xué)過程中，低年級的學(xué)生因為自身的年齡生理閱歷等方面的因素，其注意力容易分散。面對這一問題教師應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和想象力，以最佳的訓(xùn)練方式來吸引他們對歌唱的注意力。第三方面是學(xué)生的自我意識較強，不善于和他人一同完成歌唱，必將傾向于獨自歌唱。教師應(yīng)該多組織集體合唱訓(xùn)練，采取更加科學(xué)有愛的方式進(jìn)行教學(xué)，增強同學(xué)之間的配合默契度。

2.2提升教師的合唱教學(xué)素質(zhì)水平

在小學(xué)音樂合唱教育課堂中，教師首先需要做到的便是要了解自己所面對的學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點，制定出完全合適于教學(xué)對象的教學(xué)方案。此外，教師還需要對學(xué)生傾注自己滿腔的熱情和真摯的愛，讓學(xué)生樂意與教師進(jìn)行交往，并在教師那里找到溫暖和鼓舞。再者教師需要在課堂之外努力地提升自身的專業(yè)知識以及課堂教育教學(xué)水平，通過在各大教育教學(xué)平臺上去搜集資料，翻看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，對于他們的教學(xué)亮點與好的教學(xué)方法進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)與借鑒。教師在課堂上還可以去多維教學(xué)的方式，將一些基礎(chǔ)訓(xùn)練自然地去融入到游戲之中，便可讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍內(nèi)去建立起良好的、正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念，也更能夠有利于去激發(fā)起他們在合唱教學(xué)活動中的興趣和積極性。

2.3開展合唱教學(xué)的實踐活動

在合唱教育教學(xué)過程中，還需要去注意課堂教學(xué)訓(xùn)練與實踐活動相結(jié)合。合唱它其實是一種具有較強實踐性的音樂表現(xiàn)形式，它需要去實實在在地面對聽眾走向舞臺，才能夠很好的去達(dá)到表現(xiàn)音樂內(nèi)容、樹立音樂形象、傳遞思想感情的任務(wù)目標(biāo)。進(jìn)而去完成合唱作品與聽眾之間的交流與溝通。在實際教學(xué)過程中我也能夠發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生去參與一些好的實踐活動對于鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)與團(tuán)隊意識是非常有利的;參與良好的實踐活動可以有效地提高學(xué)生的實際演唱能力;參與良好的實踐活動還能夠讓學(xué)生感受到把班級合作的合唱作品傳遞給聽眾的那份成就感與集體喜悅心情。因此，在合唱教學(xué)中我們要重視訓(xùn)練與實踐相結(jié)合。

結(jié)論

因此我們可以得知，讓學(xué)生們積極參加合唱教學(xué)訓(xùn)練，有利于促進(jìn)他們的智力發(fā)展、心理保健，培養(yǎng)藝術(shù)審美修養(yǎng)與高尚的情操，提高其自身的綜合素質(zhì)促進(jìn)全面發(fā)展。因此，廣大的小學(xué)音樂教師在設(shè)置音樂教學(xué)活動中更加應(yīng)該認(rèn)識到，加強合唱教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊集體合作意識等方面的重要性。針對于目前小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中所存在的一系列的問題，教師們應(yīng)該去進(jìn)行深入分析與研究，為孩子們構(gòu)建出良好的小學(xué)合唱音樂課堂。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 孔令琪.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略研究[J].新課程，2022（01）：75.

[2] 耿妍.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性初探[J].音樂時空.2014（15）：180-181.

[3] 陳悅寧.探析提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略[J].北方音樂.2020.40（11）：224-225.

[4] 王婉玲.提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].安徽教育科研.2020（24）：48-49.