楊仲毅

摘 要：初中體育學科是一門以身體練習為主要手段，以促進學生身體健康為主要目標的課程，它對于提升學生健康與體質(zhì)、促進學生全面發(fā)展有非常重要的意義。但是，受應試教育思想的影響，當前的學生在進行體育課學習時積極性不高，思想上也不重視，這對于落實素質(zhì)教育要求，促進學生的全面發(fā)展來說是不利的，因此，我們必須要認真分析其原因，進而采取有效措施來激發(fā)學生體育學習的積極性，提高體育教學的實效性。

關鍵詞：初中體育;學生興趣;魅力課堂

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）18-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.080

愛默生曾說：“健康是智慧的條件，是愉快的秘訣?！倍w育運動是促進身心健康的重要途徑，所以在初中階段要重視學生的體育教學。初中體育課程是初中課程體系中的一門必修課程，它以身體練習為主要手段，以促進學生身體健康為目標，是實施素質(zhì)教育和德智體美勞全面發(fā)展的主要途徑。通過體育課程的學習，不僅能強健學生體魄，還能提高學生心理健康水平和適應社會的能力，磨煉學生意志品質(zhì)，對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要意義。但是，在實際的初中體育教學中，學生上體育課的積極性不高，思想上也不太重視，這不僅影響了體育教學效果，也不利于學生的全面發(fā)展。重視五育并舉，體育教育是不可或缺的，需要認真分析學生興趣缺乏的原因，并采取恰當措施來激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生參與體育課堂的積極性和主動性。

一、初中體育教學中學生興趣缺乏的原因分析

（一）學生方面

學生是新課改下課堂教學的主體，學生學習的效果直接影響著教師教學的效果。通過調(diào)查了解，學生在體育課程中缺乏興趣的原因主要有以下方面。

1.體育意識不夠。對于現(xiàn)在的學生來說，很多學生從小便迷戀于各種電子產(chǎn)品，對于體育運動缺乏興趣，也缺乏體育鍛煉的意識。進入初中后，學生的關注點又集中在文化課的學習上，對于體育課程的重視程度不夠，就是進行體育活動也多是與中考體育相關的內(nèi)容。意識上的不重視落實到體育課上就容易出現(xiàn)體育意識淡薄，上課缺乏興趣。

2.學生自身身體素質(zhì)的影響。有些學生本身身體素質(zhì)較差，在體育課上無法像其他同學一樣完成體育鍛煉任務，久而久之就容易使其上體育課的信心受到影響，進而影響其上課的積極性和主動性。

3.體育活動中打擊的影響。體育活動本身就充滿了競技性，學生在體育課堂上的學習，經(jīng)常出現(xiàn)競賽性或者競爭性的活動，而一部分學生因為運動技術或者協(xié)調(diào)性、身體狀況等方面的差異，經(jīng)常在活動中處于落后的位置。這對于自尊心較強的學生來說是一種打擊，也就對體育課程產(chǎn)生了逃避的心理。

（二）教師方面

教師是新課改下體育教學的主導，教師的教學效果會影響學生體育課程學習的狀態(tài)。從體育教師教學的角度來說，初中體育課程一直處于邊緣地位，平時受關注少，這會影響教師的積極性;同時，在教學方法上，一些教師在體育教學中缺乏變化，教學方法單一。體育中考出現(xiàn)后，教師在日常教學中就是要求學生們對于考試項目進行反復、枯燥的訓練，這會嚴重影響學生學習的興趣。隨著新一輪課程改革的深入推進，部分教師缺乏主動求變的意識，對于新課改理念關注不夠，在實際教學中影響了學生學習的積極性。

而部分文化課教師，對于體育教學存在認識上的誤區(qū)，對于學生的體育課和日常的體育鍛煉不支持，認為這可能會擠占學生文化課學習的時間，甚至會占用體育課進行文化課教學，教師的態(tài)度和行為也會使學生感覺體育課不重要，學生上體育課的興趣必然會下降。

（三）學校方面

投入不足。體育教學需要一定的場地和器材作為保障，但是部分學校因為擴招，學生數(shù)量增加，運動場地和運動器材都出現(xiàn)了緊張的問題，需要加大這方面的投入。但是場地的緊張往往會導致教學內(nèi)容的壓縮，無法正常推進教學進程。

安全問題的影響。校園安全工作是學校的中心工作之一，避免運動事故的發(fā)生一直是學校在日常教學中反復強調(diào)的，這就導致一部分教師因為擔心出現(xiàn)教學隱患，只能是減少或者調(diào)整教學任務，采取較為穩(wěn)妥的教學方法，教學手段千篇一律，學生會感覺缺乏新意，不愿意上體育課，進而影響學生學習興趣。

二、激發(fā)學生體育學習興趣的策略

興趣是最好的老師，是激發(fā)學生主動學習內(nèi)驅(qū)力的重要手段。蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機。”激發(fā)學生興趣是發(fā)揮學生主體地位的有效途徑，在當前的初中體育教學中，要針對影響興趣的因素，采取有效措施來激發(fā)學生體育學習的興趣。

（一）從學校層面來說：重視體育教育，保障體育教育

落實素質(zhì)教育要求，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展是新時代義務教育階段的核心目標。從培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的角度來說，要培養(yǎng)學生自主發(fā)展方面的素養(yǎng)，內(nèi)容之一是健康生活，要求學生要掌握適合自身的運動方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習慣和生活方式等。這是學生的必備品格和關鍵能力，一定要重視，而其培養(yǎng)的主要途徑就是學校的體育教育，因此要把體育教育提升到與文化課學習同等重要的地位，并且在實際的教育教學工作中扎實落實。

調(diào)動學生的興趣，還要給學生創(chuàng)造良好的體育教學外部氛圍，因此學校要在現(xiàn)有條件下打開思路，開展適合本校學生的體育運動項目，并給予必要的資金保障，不斷改善體育教學條件，力爭開展多樣化的體育教學活動，從而調(diào)動學生參與體育課程，主動開展體育鍛煉的積極性和主動性。

（二）教師層面：不斷提升教師素質(zhì)，打造魅力體育課堂

教師是初中體育課堂的主導，也就是課堂教學的設計者、組織者，學生有效學習的引導者、合作者，這需要教師不斷提升自身素質(zhì)，適應新課改下初中體育課堂教學要求，打造充滿魅力的體育課堂，這樣才會使學生對體育課感興趣，愛上體育課。

提升教師素質(zhì)，要強化教師的學習意識。學無止境，特別是隨著新課改的推進，新的教育教學方法、理念進入初中體育課堂，需要體育教師知曉、掌握并且內(nèi)化到教學行為中。特別是要提升教師的專業(yè)素質(zhì)，給學生呈現(xiàn)多樣化的體育學習，打動學生才能夠激發(fā)其興趣。

提升教師素質(zhì)，要合理應用教材。要針對學生的身體、心理特點來開展體育教學工作，針對學情和課標要求靈活應用教材，重視知識的合理整合。在教學中要遵循科學性、實用性和趣味性的原則來使用教材，符合學生的身體承受力，難度要合理，特別是要結合學生好玩、喜歡展示自己的特點，設計競賽性的學習內(nèi)容，激發(fā)學生好勝心，學生的參與度才會提高。

提升教師素質(zhì)，要重視語言激發(fā)。語言是交流的媒介，也是構建和諧師生關系的橋梁，更是激勵學生主動參與體育課程的有力工具。在教學中，教師的語言要注意通俗易懂，和學生的實際理解能力聯(lián)系起來，保證學生能夠聽得懂;要注意語言的激勵性、表揚性，激勵性教育是當前教學中非常提倡的教學模式，通過教師激勵，能夠激發(fā)學生斗志，激勵學生上進心，這樣學生潛力才可能得到最大程度地發(fā)揮;要注意教學語言的幽默性，幽默是課堂教學的“調(diào)味劑”，既能夠集中學生的注意力，有效減輕學生因為運動帶來的疲勞感，還能夠給學生帶來學習的樂趣，給學生們營造寬松、愉悅的課堂氛圍。

提升教師素質(zhì)，就要不斷改進教學方法。教學有法，教無定法，貴在得法。體育教學在室外進行，這也是學生難得的放松、調(diào)整時間。教師要利用好學生的期待感，根據(jù)學生狀態(tài)和學習內(nèi)容特點，及時來調(diào)整教學方法，把講授、演練、訓練、游戲、競賽融入其中，豐富教學形式;對于學生個體的差異性，教師也要本著不放棄任何一名學生的原則，結合學生身體狀況，給學生制定適合其參與的運動內(nèi)容和運動強度，面向全體學生，營造良好氛圍，這樣學生整體興趣都容易被激發(fā)出來。

重視教師的言傳身教?！坝H其師方能信其道”，在體育教學中，教師對于學生的教育不僅僅是教學內(nèi)容，教師的言行舉止都會不自覺地去影響學生，所以教師要重視日常的教學細節(jié)，教學態(tài)度要嚴謹認真，教學流程要科學規(guī)范，教學語言要生動親切，讓學生來切實感受到體育課程的魅力，這樣學生才會喜歡上體育課，才會激發(fā)出體育學習的興趣。

（三）學生方面：注重引導，發(fā)揮主體作用

學生上體育課的興趣，既需要外部因素的營造，更需要從學生自身來解決問題，只有學生自己對于體育課程有了良好的態(tài)度，學生體育課程的興趣才會得到真正提升。據(jù)此，需要做好兩方面的工作。

第一，引導學生樹立正確的體育意識。學生的思想認識會直接影響其學習行為，要想使學生感興趣，就要告知學生體育鍛煉的重要性。教師要通過多種途徑與家長進行有效溝通，就體育健康的重要性達成教育的一致，形成家校的合力，才有利于對學生的思想引導。同時，要使學生清楚學習體育課程的重要性，使學生樹立正確的課程觀，而不是功利性地學習，特別是強調(diào)體育鍛煉的重要性，使學生在內(nèi)心對體育學習重視，這樣學生才可能全身心投入課程學習。

第二，引導學生有一定的體育愛好。學生對于體育課程感興趣與其體育愛好有著密切聯(lián)系，我們經(jīng)常會看到當學生對某項體育運動項目感興趣或者擅長時，其體育鍛煉的熱情往往就會很高。體育運動是相同的，通過學習其中的一類，也能夠起到觸類旁通的效果。在學生投入自己的愛好中時，學生對于體育課程的理解也會越來越深刻，對于體育課程的興趣度也會在無形中得到提升。

總之，教育教學工作是一項充滿智慧且長做長新的工作，提升教學的有效性，力爭打造高效的初中體育課堂一直是體育教師的追求。這其中關鍵的因素就是對學生興趣的調(diào)動和培養(yǎng)，體育教師要認真分析當前初中體育教學的現(xiàn)狀，針對問題尋找有效的解決途徑，要從學校整體育人環(huán)境的進一步優(yōu)化，教師自身教學素質(zhì)的不斷提升，以及激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力等角度進行深入的研究，在實踐中不斷去嘗試、總結和改進，切實落實素質(zhì)教育的要求，面向全體學生，一定能夠使初中體育教學工作越來越好。

參考文獻：

[1]李靜.論體育游戲在中學體育教學中的應用[J].學周刊，2011（5）.

[2]李靜偉.激發(fā)學生運動興趣四法[J].中國教育技術裝備，2011（19）.

[3]葉敏.常態(tài)體育課如何“魚”和“熊掌”兼得——課堂教學效果和學生運動興趣的協(xié)調(diào)[J].體育師友，2011（4）.

[4]劉克軍.激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)終身體育觀念[J].學周刊，2011（25）.