以志愿服務(wù)為核心的實(shí)踐育人模式探索

朱一聞

摘? 要：以“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”為核心的志愿服務(wù)精神，對(duì)學(xué)生健康成長、學(xué)校文化發(fā)展、社會(huì)文明進(jìn)步都發(fā)揮著不可替代的作用。筆者將理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，為學(xué)校如何以志愿服務(wù)育人，如何傳播文明風(fēng)尚，提出若干條可行性建議。

關(guān)鍵詞：志愿服務(wù); 奉獻(xiàn)精神; 實(shí)踐育人

“志愿服務(wù)”（Volunteer Service）是指任何人自愿貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間和精力，在不為物質(zhì)報(bào)酬的前提下，為推動(dòng)人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)福利事業(yè)而提供的服務(wù)。[1]以“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”為核心的志愿服務(wù)精神，在中國大地上落地生根，這有助于全社會(huì)弘揚(yáng)文明和諧的道德風(fēng)尚，也有利于個(gè)人形成積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

一、追根溯源——志愿服務(wù)的意義價(jià)值

（一）宏觀背景：國家發(fā)展規(guī)劃的倡導(dǎo)

黨中央在“十四五規(guī)劃”提出：“要健全家校社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任意識(shí)?！?[2]《國家青年發(fā)展規(guī)劃》也指出：“要引導(dǎo)青年大力弘揚(yáng)社會(huì)公德，積極倡導(dǎo)和培育誠信品格，鼓勵(lì)和支持青年參與社會(huì)實(shí)踐和公益服務(wù)，突出個(gè)人實(shí)踐與社會(huì)公益有機(jī)統(tǒng)一?！?[3]

（二）聚焦現(xiàn)實(shí)：班集體組織建設(shè)的助力

高中學(xué)生不僅承受著學(xué)業(yè)壓力，還承受著較大的成長壓力，他們即將踏入紛繁復(fù)雜的外界社會(huì)。班集體是聯(lián)系社會(huì)生活和校園生活的一個(gè)重要組織紐帶。具體而言，在志愿服務(wù)活動(dòng)過程中，學(xué)生會(huì)以一定的方式相互交流、相互合作，使奉獻(xiàn)、關(guān)愛等精神品質(zhì)相互感染，既有助于弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，又有助于增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。

（三）微觀主體：學(xué)生成長成才的需要

對(duì)“00后”學(xué)生而言，他們身上折射出社會(huì)快速發(fā)展背景下的急功近利、急于求成等心態(tài)問題，表現(xiàn)出人際沖突、耐挫力差等行為問題。而高中生正處于價(jià)值觀形成、品質(zhì)形成的重要階段，若能通過一系列志愿服務(wù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在品格和實(shí)踐能力，培育出一批志向遠(yuǎn)大又不忘實(shí)干報(bào)國的時(shí)代青年，則有助于他們?nèi)谌雵疑鐣?huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

二、漸進(jìn)融合——志愿服務(wù)的組織方式

（一）校本培訓(xùn)：夯實(shí)理論培訓(xùn)基礎(chǔ)

學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃志愿服務(wù)布局，在校內(nèi)科學(xué)地劃分若干類志愿服務(wù)項(xiàng)目，開設(shè)適合高中學(xué)生身心特點(diǎn)的志愿服務(wù)課程，作為校本課程體系的有機(jī)補(bǔ)充。課堂上，指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)依托志愿服務(wù)相關(guān)校本教材，將志愿服務(wù)精神與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，進(jìn)行理論講解、實(shí)踐點(diǎn)評(píng)和經(jīng)驗(yàn)推廣。課外，在種類繁多的學(xué)生社團(tuán)中，青年志愿者協(xié)會(huì)也要力爭一席之地，通過年度招新、志協(xié)宣講、優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)比展示等環(huán)節(jié)，為志愿者團(tuán)隊(duì)注入源源不斷的新生力量。

（二）活動(dòng)組織：發(fā)揮學(xué)生主體作用

在校內(nèi)，學(xué)校、班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種志愿服務(wù)崗（如兩操執(zhí)勤崗、課間文明崗、用餐文明使者），力爭人人有事做、事事有人做，培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和自主管理能力。在校外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)最大程度發(fā)揮學(xué)生主體的作用，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。具體而言，即以學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)（班級(jí)）為單位，以學(xué)生干部為骨干，從服務(wù)基地的開拓聯(lián)系，到志愿活動(dòng)的策劃組織，再到具體志愿服務(wù)活動(dòng)的開展實(shí)施，均嘗試由學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)獨(dú)立操作，德育處、校團(tuán)委負(fù)責(zé)活動(dòng)指導(dǎo)與后勤保障，可以利用“志愿者打卡器”等公益app平臺(tái)進(jìn)行審核、推進(jìn)、宣傳。學(xué)校作為主體組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)盡量聯(lián)絡(luò)爭取社區(qū)資源和社會(huì)資源，逐步形成區(qū)域化寫作志愿服務(wù)基地，以拓展志愿服務(wù)的活動(dòng)空間和容納人次。

（三）多元評(píng)價(jià)：達(dá)成品格提升目標(biāo)

學(xué)生的融合品格應(yīng)當(dāng)通過不同深度、不同形式的多元評(píng)價(jià)方式[4]，在記錄、展示、示范的過程中得到優(yōu)化，最終達(dá)成融合的品格提升目標(biāo)。建議學(xué)校改造升級(jí)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，一方面?zhèn)戎貙?duì)學(xué)生志愿打卡數(shù)據(jù)和經(jīng)歷的統(tǒng)計(jì)，作為學(xué)生成長檔案的構(gòu)成和“志愿服務(wù)”之星、積分入團(tuán)、學(xué)生評(píng)優(yōu)的參考依據(jù);另一方面，通過“智慧校園”宣傳屏幕和電子班牌的形式予以宣傳展示，有助于全校形成濃厚的志愿文化氛圍。

三、厚積薄發(fā)——志愿服務(wù)的育人成果

（一）學(xué)生成長：播撒一路芬芳

志愿活動(dòng)仿佛有著神奇的魔力，吸引著一個(gè)、一個(gè)個(gè)、一批批的學(xué)生加入進(jìn)來。小小志愿者們?cè)诨顒?dòng)中傳承了志愿服務(wù)精神，錘煉了品格意志，促進(jìn)了良好行為的養(yǎng)成，道德品行的發(fā)展也由被動(dòng)走向了主動(dòng)。學(xué)校2020屆畢業(yè)生路露同學(xué)，通過163小時(shí)的點(diǎn)滴奉獻(xiàn)，感恩社會(huì)滋養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲評(píng)“全國優(yōu)秀共青團(tuán)員”。學(xué)校高三（6）班周子希同學(xué)，在新冠病毒疫情肆虐的冬天，他作為學(xué)生卻能挺身而出、奉獻(xiàn)自我，連續(xù)38天、每天6小時(shí)參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)防疫志愿工作，獲評(píng)無錫市“新時(shí)代好少年”標(biāo)兵。志愿育人，青春聚力，青年力量也能大放光彩！

（二）社會(huì)影響：送去陣陣溫馨

重大節(jié)日（假期）是學(xué)生開展志愿服務(wù)比較集中的時(shí)段，筆者所在學(xué)校便抓住了這一個(gè)個(gè)契機(jī)，全面做好志愿服務(wù)的組織、宣傳工作：3月“學(xué)雷鋒月”，學(xué)校邀請(qǐng)了市志愿服務(wù)組織達(dá)人進(jìn)校作“國旗下講話”;“青春五月”，師生同赴景區(qū)、火車站等地開展“青春建功”志愿服務(wù)活動(dòng);10月“愛國奮進(jìn)月”，學(xué)生社團(tuán)與學(xué)生志愿者走進(jìn)社區(qū)，獻(xiàn)演文藝節(jié)目，誦讀偉大祖國，敬老傳承美德;寒暑假期間更是開展了潔美無錫、暢行無錫、文明無錫等多個(gè)主題志愿服務(wù)活動(dòng)，受到了社會(huì)的一致好評(píng)。

習(xí)近平主席曾深情寄語：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！敝驹阜?wù)是每個(gè)學(xué)生的“必修課”，也是青年學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要方式，而中華民族的偉大復(fù)興正需要這股蓬勃不息的青年力量！

參考文獻(xiàn)：

[1]江汛清.關(guān)于志愿服務(wù)若干問題的探討[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（7）.

[2]中華網(wǎng).學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神[DB/OL]. https：//news.china.com/zw/news/13000776/20201112/38954815_all.html，2020-11-12.

[3]中國文明網(wǎng).學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神[DB/OL]. http：//www.wenming.cn/xj_pd/ssrd/201704/t20170414_4179821_1.shtml，2017-4-14.

[4]李朝寶.涵育品格：家校融合育人的應(yīng)然追求[J] .初中生世界，2018（20）.