戴安妮

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越大，要求也有所提高，學(xué)生是未來社會(huì)生產(chǎn)的主力軍，關(guān)系著國家的發(fā)展，國家也十分重視教育改革與人才培養(yǎng)。良好的教學(xué)管理服務(wù)可以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的本質(zhì)是培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的人才。必須不斷優(yōu)化應(yīng)用型大學(xué)的教學(xué)管理服務(wù)體系，以適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，這對(duì)人才培養(yǎng)提供保障和支持具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)管理;效率提升;路徑研究;

引言

近年來，高等教育呈現(xiàn)大眾化發(fā)展趨勢(shì)，高校每年入學(xué)人數(shù)不斷增加，教學(xué)管理工作內(nèi)容復(fù)雜多樣，教學(xué)管理工作者亦面臨著較大的工作壓力，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式面對(duì)逐漸擴(kuò)增的師生群體，體現(xiàn)出適應(yīng)性不足的問題。對(duì)此，需要依托現(xiàn)代數(shù)據(jù)技術(shù)、信息技術(shù)手段，著力推動(dòng)教學(xué)管理信息化建設(shè)與發(fā)展。

一、提高信息化建設(shè)重視度

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校在推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)的過程中，應(yīng)將自上而下作為指導(dǎo)思想，始終以互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)作為有力支撐，不斷提高教學(xué)管理信息化建設(shè)水平，改善教學(xué)效果。第一，高校在教學(xué)管理信息化建設(shè)過程中，應(yīng)由相關(guān)部門主導(dǎo)和規(guī)劃，構(gòu)建完善的規(guī)章制度體系和建設(shè)模式，按照所制定的信息化建設(shè)規(guī)劃，逐步推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，加快信息化建設(shè)進(jìn)程。第二，整合高校教學(xué)管理信息化模式，落實(shí)管理工作分流單元，在不斷提高信息化建設(shè)水平的過程中，要保證信息化建設(shè)高度契合高校實(shí)際需求，同時(shí)核定事務(wù)管理功能模塊和數(shù)據(jù)抽取轉(zhuǎn)換模塊，對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行分析，分別為學(xué)生信息、教師信息、成績(jī)信息、選課信息和課程評(píng)價(jià)。第三，高校應(yīng)設(shè)立數(shù)據(jù)挖掘功能模塊，對(duì)與學(xué)生基本信息相關(guān)的數(shù)據(jù)展開深度挖掘，切實(shí)增強(qiáng)管理數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的應(yīng)用價(jià)值，推動(dòng)信息化管理工作的有序開展?？偠灾咝１仨氄暣髷?shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校教學(xué)管理工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)的重要性和必要性，不斷加大人力、物力與財(cái)力的支持力度，引進(jìn)先進(jìn)的軟硬件系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理與信息化發(fā)展的深度融合。

二、應(yīng)用大數(shù)據(jù)能提高教學(xué)管理的科學(xué)性，凈化教學(xué)管理環(huán)境

在高校教學(xué)過程中，將大數(shù)據(jù)技術(shù)合理有效地運(yùn)用到課堂中能夠明顯提高教學(xué)管理的科學(xué)性。大數(shù)據(jù)為高校教師整合了更加有效并且豐富的信息資源，這種信息資源不僅包括課程教學(xué)資源，還有關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息資源。利用這些大數(shù)據(jù)高校教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)，做好教學(xué)管理工作。同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以進(jìn)一步凈化教學(xué)管理環(huán)境。在之前的高校管理工作中，許多行政工作都是由教師完成的，這種程序性的工作不僅浪費(fèi)了教學(xué)資源，還會(huì)產(chǎn)生許多問題，例如由于人工審核審批造成的失誤或者黑幕，但是，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)的客觀性和科學(xué)性，則可以避免此類問題的產(chǎn)生，因此，在教學(xué)管理工作中利用大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅可以簡(jiǎn)化教學(xué)行政管理工作的程序，同時(shí)還可以深度凈化教學(xué)管理工作的環(huán)境，為學(xué)生提供更加公平透明的教學(xué)管理環(huán)境，營造良好的高校教學(xué)氛圍。

三、基于社會(huì)環(huán)境制定系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)管理體系

高校在新時(shí)期提升實(shí)踐教學(xué)管理水平的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，那么在新時(shí)期需要以社會(huì)環(huán)境為基礎(chǔ)，制定系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)管理體系，從而對(duì)學(xué)校開展的各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供有效指導(dǎo)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作素養(yǎng)。具體來說，學(xué)校需要將校內(nèi)外作為兩個(gè)著力點(diǎn)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行全面整合，就課堂與課外兩個(gè)空間為學(xué)生提供豐富多樣的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。第一，學(xué)?？梢栽O(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、組織實(shí)踐俱樂部和多種實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)，挖掘?qū)W校存在的實(shí)踐教學(xué)資源，并進(jìn)行集中建設(shè)管理，支持學(xué)生開展研究和創(chuàng)新模擬活動(dòng)，不斷提升實(shí)踐思維和能力。第二，整合校外資源，建設(shè)多個(gè)校級(jí)實(shí)踐教育基地，與企業(yè)合作形成穩(wěn)定的實(shí)踐培育策略，分階段組織學(xué)生到真實(shí)的環(huán)境中參與實(shí)踐培訓(xùn)，了解社會(huì)工作環(huán)境，鍛煉必要的實(shí)踐技能，以此提升個(gè)人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。最后，學(xué)校要形成完善的實(shí)踐教學(xué)管理體系還需要和國家人才培養(yǎng)計(jì)劃相連，推動(dòng)這一管理活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，以外部動(dòng)態(tài)環(huán)境的變化來調(diào)整實(shí)踐教育行動(dòng)計(jì)劃，真正地發(fā)揮教學(xué)管理價(jià)值。

四、改革考核評(píng)定方式

在不斷變化且日益復(fù)雜的外部環(huán)境中，高校教學(xué)管理服務(wù)不能按照以往的經(jīng)驗(yàn)順利發(fā)展。信息技術(shù)支持能為管理層提供準(zhǔn)確、詳細(xì)的數(shù)據(jù)，并為評(píng)估提供直接幫助。以往對(duì)大學(xué)教育的評(píng)價(jià)多以最終結(jié)果為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)較少。這種評(píng)價(jià)方式導(dǎo)致學(xué)生只重視考前的臨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的成為應(yīng)付考試，并不能真正提高個(gè)人素質(zhì)。改革考核評(píng)定方式，如，在學(xué)期中多次進(jìn)行書面或非書面測(cè)試作為期末評(píng)定參考，或以學(xué)生作業(yè)完成、隨堂測(cè)情況的進(jìn)步曲線為參考等，可以有效發(fā)揮考核評(píng)定激勵(lì)學(xué)習(xí)的作用?？己嗽u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)制定要具有合理性，校方可以聘請(qǐng)教育界的專家、當(dāng)?shù)刂髽I(yè)管理人才與學(xué)校骨干教師共同商討，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，將學(xué)生努力培養(yǎng)為符合社會(huì)需要的復(fù)合型人才。

結(jié)束語

在新時(shí)期提升高校實(shí)踐教學(xué)管理水平具有現(xiàn)實(shí)意義，但作為系統(tǒng)性的教學(xué)管理工程，必須要整合內(nèi)外部資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)管理體系，與各個(gè)主體聯(lián)動(dòng)規(guī)范開展學(xué)校實(shí)踐教學(xué)管理活動(dòng)，借助當(dāng)下信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)搭建完善、智慧的信息交互管理渠道，從制度、人員、技術(shù)等各個(gè)層面推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)管理工作。

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