陸軍

【摘 要】新課改中明確指出了合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的積極影響，作為初中體育教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)初中生的體育學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中齊心合力完成共同的目標(biāo)，從而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量與效率的提升?；诖耍疚氖紫确治隽诵〗M合作學(xué)習(xí)的功能，并進(jìn)一步闡述了小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的有效開(kāi)展方法，旨在對(duì)我國(guó)初中體育教學(xué)起到指導(dǎo)作用，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小組合作;初中體育;功能;開(kāi)展方法

在初中體育課堂中教師要以學(xué)生為主體，面向體育課的全體學(xué)生，注重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的身體、心理以及思想品質(zhì)的多方面發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)模式在體育教學(xué)中的開(kāi)展，可以有效地促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的深入溝通與互相幫助，在提升學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)初中生的健康發(fā)展起到了不可替代的作用。

一、小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的功能

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

興趣是最好的老師，在學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習(xí)后，可以有效地提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅要完成教師發(fā)布給自己的任務(wù)，也要幫助其他同學(xué)完成相應(yīng)的任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)的群體效應(yīng)影響下，可以有效地提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)體育教學(xué)效率的提高。

（二）加強(qiáng)合作互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

在初中體育合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生不僅要完成個(gè)人任務(wù)，還應(yīng)主動(dòng)幫助其他同學(xué)，共同進(jìn)步并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過(guò)小組合作的方式來(lái)完成任務(wù)，可以起到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用，學(xué)生之間在交流與探討中可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)技能的提升，同學(xué)們還可以互相鼓勵(lì)并找出錯(cuò)誤及時(shí)糾正，這一系列任務(wù)的完成，既提高了學(xué)生的合作能力，又完成了任務(wù)，同時(shí)有助于提高初中生的社會(huì)交往能力。

（三）發(fā)揮學(xué)生智慧，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)水平

在小組合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以組織小組間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)于比賽有著特有的熱情，教師利用了初中生好勝心強(qiáng)的心理，可以激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生發(fā)揮自己的智慧與能力，達(dá)到意想不到的效果。學(xué)生在做任務(wù)時(shí)，會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谶@時(shí)都會(huì)主動(dòng)思考、互相幫助并及時(shí)解決問(wèn)題，這不僅可以幫助學(xué)生提升智慧水平，也加強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，使學(xué)生獲得體能與智能的全方面發(fā)展。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）合理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取與設(shè)計(jì)是體育教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)價(jià)值得以發(fā)展的重要因素，需要教師具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，并在合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇中考慮到具體學(xué)情，并設(shè)計(jì)出一套完整的合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，為初中生的體育合作學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)與幫助。同時(shí)作為一名合格的初中體育教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的角度出發(fā)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，并做好合作學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的計(jì)劃，而不是簡(jiǎn)單的只帶著他們做一些小游戲來(lái)打發(fā)時(shí)間。還有一點(diǎn)就是教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以找出一位比較優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組組長(zhǎng)，并充分發(fā)揮這位小組長(zhǎng)的職位，優(yōu)先讓小組長(zhǎng)學(xué)會(huì)一些動(dòng)作要領(lǐng)，然后在進(jìn)行體育課時(shí)，讓小組長(zhǎng)幫助組員完成體育動(dòng)作及知識(shí)。這種方法既提升了學(xué)生積極參加活動(dòng)的熱情，又促進(jìn)了學(xué)生的溝通和互動(dòng)，發(fā)揮“小老師”的作用，促進(jìn)體育合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（二）做到細(xì)致分組工作

在初中體育教學(xué)中教師應(yīng)該重視每一個(gè)學(xué)習(xí)小組成員的合理分工，爭(zhēng)取為學(xué)生組建科學(xué)合理的學(xué)習(xí)小組。那么就需要教師對(duì)學(xué)生具備足夠的了解，在上體育課前，就應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，與此同時(shí)，教師還要考慮到每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，把志趣相投的學(xué)生分到一個(gè)小組，促使初中生在體育學(xué)習(xí)得到更好的提升。除此之外，教師在分組中應(yīng)堅(jiān)持同組異質(zhì)的原則，為了減少組間能力的差距，教師應(yīng)保障同一小組內(nèi)的學(xué)生能力存在差異，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的效果。

（三）組織小組合作游戲

體育是集娛樂(lè)性、趣味性、運(yùn)動(dòng)性與教育性于一身的一門(mén)課程，一直以來(lái)都非常受到教師以及學(xué)生的喜歡，體育游戲也是一種教學(xué)手段，教師可以通過(guò)游戲活動(dòng)的組織，提升學(xué)生對(duì)體育課程的喜愛(ài)程度，使體育游戲更好的為體育教學(xué)服務(wù)。比如說(shuō)教師在組織快跑活動(dòng)時(shí)，可以把學(xué)生分成平均人數(shù)相同的5個(gè)小組，當(dāng)每組人員跑50米的終點(diǎn)處，就會(huì)拿出畫(huà)板寫(xiě)個(gè)漢字，先跑完的小組人員就可以把畫(huà)板上字串聯(lián)起來(lái)寫(xiě)成一句話，教師可以看哪組用時(shí)最短，哪組的文字表達(dá)最有創(chuàng)意，勝利的一組可以由教師頒發(fā)一些小禮物，以此促進(jìn)初中生樹(shù)立良好的合作精神，同時(shí)享受到集體榮譽(yù)感帶來(lái)的快樂(lè)。

（四）加強(qiáng)總結(jié)，深化拓展

當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)小組的不斷學(xué)習(xí)以及探究后，教師應(yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題作出解答，進(jìn)一步梳理學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，或者在課程結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析與總結(jié)。比如學(xué)生會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題，在投籃時(shí)站在什么距離可以更好的發(fā)力？教師這個(gè)時(shí)候就可以運(yùn)用生活中的常識(shí)，來(lái)幫助學(xué)生更好的理解，同時(shí)還可以傳授球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的其他學(xué)習(xí)方法。教師在解答問(wèn)題時(shí)要簡(jiǎn)單明了、抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生可以有一種恍然大悟的感覺(jué)，注意給學(xué)生留一些思考的空間，才能達(dá)到授之以漁的效果。另外，教師為了鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，利用拓展型的體育訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦，激發(fā)學(xué)生的身體潛能。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分初中校園中的體育課程較少，一般為一周一節(jié)或兩節(jié)，若是學(xué)生僅僅在體育課上鍛煉身體，其效果可想而知，對(duì)此，教師應(yīng)在課后給學(xué)生布置拓展性的體育活動(dòng)，幫助學(xué)生在課外體育鍛煉中突破現(xiàn)有的身體素質(zhì)，讓初中生意識(shí)到體育鍛煉不僅僅是課堂上需要做的事情，在生活中、在上學(xué)的路上都可以鍛煉身體，幫助學(xué)生在總結(jié)與拓展中獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

（五）采用多元化的評(píng)價(jià)方式

科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有激勵(lì)作用，初中體育教師應(yīng)掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù)，善于運(yùn)用評(píng)價(jià)的方法促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。眾所周知，小組合作學(xué)習(xí)模式可以充分發(fā)揮每位學(xué)生的特點(diǎn)，促使學(xué)生發(fā)掘自身潛能，促進(jìn)學(xué)生體育能力的提升。教師采用多元化的評(píng)價(jià)方式，就可以有效發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)方式，更好的為體育教學(xué)服務(wù)。教師在做評(píng)價(jià)時(shí)，不可以單一的關(guān)注學(xué)生體育項(xiàng)目的完成結(jié)果，需要全方位觀察學(xué)生的其他指標(biāo)，比如團(tuán)隊(duì)精神等。身為體育教師既要重視學(xué)生的身體素質(zhì)，還應(yīng)重視學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展，保障初中生在這一關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段可以得到身心健康共同發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述可知，小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展可以有效地提升體育教學(xué)質(zhì)量，教師在授課時(shí)要積極運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的自身情況來(lái)進(jìn)行分組，全面提高學(xué)生的體育精神與體育技能，為初中生的健康全面發(fā)展保駕護(hù)航。

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