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      淺談禪繞畫對小學美術(shù)教學的重要作用

      2021-07-22 07:59:48李燕玲
      學校教育研究 2021年11期
      關(guān)鍵詞:抽象小學美術(shù)教學

      李燕玲

      摘要:在我們美術(shù)行列中,開始把禪繞畫作為一種新穎的藝術(shù)形式,這不僅提高了學生的專注能力,培養(yǎng)了學生的自信心,培養(yǎng)了學生的藝術(shù)情感,也提高了學生的創(chuàng)新能力,對學生的整體素質(zhì)進一步的提升。

      關(guān)鍵詞:禪繞畫 ? 小學美術(shù)教學 ? 抽象

      一、前言

      禪繞畫簡單,輕松有趣。不需要深厚的基礎(chǔ),也不需要特定的場所。黑色的兩頭描邊筆,鉛筆,只準備一張紙,學生們可以自由地在畫紙上來表達自己的感情。 因此,我選擇新穎藝術(shù)表現(xiàn)形式的禪繞畫融入美術(shù)課堂中,小學生學習禪繞畫難度不大,操作簡單,它是一種抽象的藝術(shù)表達,在紙上設(shè)計的空間中重復出現(xiàn)?;緢D形創(chuàng)造出美麗的圖案,以及一系列沒有任何特殊含義的繪畫。禪畫可以吸引學生的興趣,畫作非凡,讓學生感到滿意。繪畫禪畫需要不斷纏繞點,線和表面元素,形成各種圖案的禪風畫,然后自由組合圖案形成一個完整的作品。線條的組合可以千變?nèi)f化,再加上人們無限的想象力,可以無限延伸,產(chǎn)生各種有趣的藝術(shù)效果,這些效果在每個人的筆下都是不同的。孩子們天性自由,想象無窮,在他們的筆下肯定能生出更多創(chuàng)新作品。

      二、禪繞畫在小學美術(shù)教學中的重要作用

      1.有利于激發(fā)小學生對繪畫的興趣,提高學生的自信心

      在小學美術(shù)課堂上,我發(fā)現(xiàn)一些沒有繪畫功底的學生,就會在美術(shù)課堂提不起繪畫興趣,俗話說:“興趣是最好的老師?!睂W生一沒有興趣就對自己越?jīng)]有信心,孩子的繪畫潛質(zhì)難以展示出來,更加不喜歡美術(shù)課。所以,在美術(shù)課堂我開始把禪繞畫帶入課堂中,禪繞畫需要一支黑色描邊筆、一支鉛筆、一張白紙,學生利用美術(shù)中的三大法寶“點、線、面”就可以無目的自由自在地構(gòu)建多種紋樣來完成一幅禪繞畫。

      學生在學習禪繞畫的過程中,難免會遇到各種各樣的困難,我將根據(jù)學生在每個班級的學習水平劃分小組,學生的身份分為“師傅”和“徒弟”,形成師徒結(jié)對學習模式,互相學習,互相鼓勵,這樣,學生可以進一步提高學習和合作的積極性。同時,繪畫作品的質(zhì)量也在逐步提高,教師可以積極鼓勵學生。每次舉辦小型學校藝術(shù)展,學生都會看到他們的作品得到認可,學生的自信心會大大提高。

      禪繞畫的創(chuàng)作素材來自于我們的生活,加上學生的無限想象,設(shè)計出獨特的圖案。為了激發(fā)學生們的繪畫興趣,繪畫不一定只在一張紙上,可以在更多地方表現(xiàn)學生們的才華,例如:石頭、花瓶、紙杯、樹葉、墻壁上、黑板報等等,讓學生可以將繪畫展示在不同的材料上,并通過這種有趣的創(chuàng)作方式,吸引并鼓勵學生。禪繞畫沒有對與錯的評價,沒有規(guī)定限制各種要求,自由創(chuàng)作。在美術(shù)課堂,我看到學生們禪繞畫作品,會發(fā)現(xiàn)平時不怎么畫畫的學生也可以繪畫出精彩的作品,我就會去問學生繪畫禪繞畫的感覺,學生告訴我:“畫禪繞畫比較自由,可以玩各種有趣畫面效果,想怎么畫就怎么畫?!比鹗啃睦韺W家彼得·杰伊說:“教師不應該強迫孩子學習知識,應該引起孩子的興趣,找出刺激孩子的材料,讓孩子自己解決問題。”在畫禪繞畫的過程中,可以刺激學生在繪畫體驗中的興趣。學生喜歡畫畫了。同時有學生們在嶄新的課內(nèi)容“禪繞畫”中更高的審美體驗,希望對繪畫的熱愛更長更純粹。

      2.有利于培養(yǎng)小學生的注意力和耐心

      小學生的注意力和耐心是比較難以穩(wěn)定,也是直接影響學生是否掌握課堂的知識點,是否很好地完成美術(shù)課堂上的任務。在纏繞畫教學中,我通過臨摹、寫生與有趣的創(chuàng)作方式融合教學方式培養(yǎng)學生的注意力和耐心。

      禪繞畫也被稱為“頭腦瑜伽”,禪繞畫也是國外流行的一種繪畫形式,是比較抽象表現(xiàn)方式。繪畫禪繞畫可以釋放學生的壓力,排憂解難。線條是禪繞畫中最基本的元素。開始,我會給學生講解線條在我國美術(shù)發(fā)展起到的作用,線條的特色,再延伸到講解禪繞畫的特色和趣味,有利用集中學生的注意力,在創(chuàng)作過程中,我會播放輕音樂,營造一種輕松、舒服的氣氛,感受每一筆每一劃的魅力,線到感覺到,隨意起筆,進入一種“慢”畫的狀態(tài),學生的心就慢慢靜下來了,注意力更加集中,日復一日,讓學生適應這種“慢”狀態(tài),也培養(yǎng)學生的耐心。在繪畫過程中,教師可以發(fā)現(xiàn)每個學生的作品之美,并積極鼓勵學生全面發(fā)展。進而全面的促進小學生的課堂教學質(zhì)量進一步提升,學生更加有信心、耐心完成作品。

      在批改學生禪繞畫的作業(yè),沒有按照一定的標準去評分的,禪繞畫是沒有對比,也沒有對錯,學生只需要遵循自己的感受并相信自己。每個學生都感覺不同。所以,每個學生的畫都是獨一無二的。

      3.有利于培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維

      小學生的創(chuàng)造性思維是藝術(shù)教學的重點。學習禪繞繪畫有助于學生的個人情感,并將禪繞畫融入小學藝術(shù)課堂。教學設(shè)計中的每項活動都具有創(chuàng)新思維。學生可以從中獲得創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在學習禪繞畫過程中,我會舉一反三,最開始,我會利用最基本一根線條示范創(chuàng)作,一邊講解一邊引導學生創(chuàng)新思維的散發(fā),同時讓學生體驗到禪繞畫的魅力之處。

      4.有利于更新小學美術(shù)教學理念

      常規(guī)的美術(shù)課堂一般都是比較傳統(tǒng)式的教學,前面講15分鐘,后面就開始讓學生畫到下課。在通常的教學活動中,學生的創(chuàng)新思維被忽略,學生的創(chuàng)作時間相對較短。把禪繞畫帶入美術(shù)課堂上,同時也可以結(jié)合平時美術(shù)教學內(nèi)容,打破傳統(tǒng)美術(shù)教學模式。學習禪繞畫每一步每個環(huán)節(jié)和培養(yǎng)學生的耐心、注意力、創(chuàng)新思維緊密聯(lián)系在一起,以學生為主,在上其他美術(shù)教學內(nèi)容加入禪繞畫,可以使整個課堂活躍起來,不在枯燥乏味,讓學生利用禪繞畫的激發(fā)融入畫面上,使畫面效果更加精彩。

      三、總結(jié)

      綜上所述,學習禪繞畫不僅可以給學生展示自我,促進學生繪畫創(chuàng)新思維的提高,還能創(chuàng)新傳統(tǒng)美術(shù)的教學模式,轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N多樣的教學模式。讓學生學習禪繞畫,在繪畫過程中不斷的探索和研究,讓我們大膽發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力,積極發(fā)揚人的主體精神,不僅促進學生個性和諧發(fā)展而且還努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才能盡自己的力量。這個禪繞畫對小學生和小學的美術(shù)教育起著重要的作用。

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