鄧秀紅

◆摘? 要：美術(shù)在小學(xué)階段是孩子們比較喜歡的科目之一，因為在美術(shù)課堂上，孩子們可以根據(jù)自己的喜好，用畫筆表達自己的情感，相對主科來說，比較自由，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成對于孩子們的健康成長起著重要的作用?？v觀小學(xué)階段的美術(shù)教材，美術(shù)內(nèi)容涉及的領(lǐng)域比較多，因此，在小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)孩子們良好的養(yǎng)成習(xí)慣顯得尤其重要。筆者長期在教學(xué)一線，在教育教學(xué)過程中，認(rèn)為在小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣有著重要的意義，尤其是低年段的學(xué)生，必須從一開始就要培養(yǎng)好孩子們的良好行為習(xí)慣。《卡爾.威特的教育》中曾說過：“人類對知識的學(xué)習(xí)都有一個關(guān)鍵的時期，及時發(fā)現(xiàn)并抓住關(guān)鍵時期進行教育就會收到事半功倍的效果，否則就是事倍功半了”;小學(xué)階段是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，如果不教育好學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，結(jié)合美術(shù)課程的特點和運用的媒介材料，美術(shù)課堂肯定會亂七八槽，課室衛(wèi)生和紙屑也會滿地都是。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂中對學(xué)生進行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，顯得尤其重要。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育主要從教師和學(xué)生中出發(fā)，教師潛移默化影響學(xué)生，學(xué)生在教師的影響下不斷發(fā)生變化。因此在教育教學(xué)中，教師的言行舉止顯得尤其重要，如果教師有良好的素質(zhì)和行為習(xí)慣，那么她所負(fù)責(zé)的學(xué)生肯定也不差。一堂40分鐘的美術(shù)課堂，我們教師要帶給學(xué)生一些什么東西？這是我們作為教育工作者時常要思考的問題。而作為一名小學(xué)美術(shù)教師，如我們的教研員吳老師經(jīng)常講的：“作為一位美術(shù)老師，當(dāng)你站在學(xué)生面前時，你的衣著、發(fā)型、聲調(diào)、眼神、語言、小動作都時刻影響著孩子們，我們給予孩子們的信息是方方面面的，包括處理學(xué)生的一些突發(fā)事件的方法、技巧和對教學(xué)的態(tài)度、習(xí)慣等等”，都會潛移默化地影響著學(xué)生。著名教育家葉圣陶先生也說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”行為變?yōu)榱?xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。那么，在平時的小學(xué)美術(shù)課堂中，我們到底要對學(xué)生實行怎樣的養(yǎng)成教育，才能使學(xué)生更好地成長呢？文章主要從以下幾方面進行闡述。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備美術(shù)課堂工具的習(xí)慣

小學(xué)美術(shù)課程內(nèi)容豐富，課堂知識五花八門，涉及內(nèi)容比較多，有造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述、綜合·探索幾大領(lǐng)域。小學(xué)階段，尤其是低年級的孩子們，他們從幼兒園剛進入小學(xué)階段，很多東西還不適應(yīng)，有些還需要家長代勞。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，從開學(xué)第一天，我就制定美術(shù)課堂需要的清單表和要求，以表格的方式呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們每次都清楚美術(shù)課堂需要做什么，必須要完成什么，達到怎樣的效果等，都要按照老師的要求去準(zhǔn)備好課堂需要的工具。剛開始的時候，針對孩子們在美術(shù)課堂上表現(xiàn)出的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要即時地“因地制宜”，有重點地增強培養(yǎng)，要多花心思，親自教導(dǎo)和督促學(xué)生獨立完成，做得好的同學(xué)，要及時獎勵小紅花或是榮譽信，這樣，孩子跟著老師慢慢地養(yǎng)成認(rèn)真準(zhǔn)備美術(shù)工具的好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣

學(xué)生在小學(xué)階段，幾乎大部分時間都在學(xué)校過著群體生活，群體生活要順利進行，學(xué)校必須要立好規(guī)矩，讓學(xué)生有章可循。一個有能力遵守規(guī)矩的學(xué)生，他必定也會適應(yīng)群體生活和社會生活，同時也對孩子們的成長和發(fā)展也起著積極的作用。在小學(xué)美術(shù)課堂上，可能很多老師認(rèn)為，我們既不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也不是班主任，沒必要對學(xué)生要求那么多。其實，對學(xué)生提出紀(jì)律要求和規(guī)矩，也是學(xué)校的組成部分，作為人民教師，我們給予孩子的不單單是技能、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)意識，還應(yīng)該有習(xí)慣的養(yǎng)成，這些對他們的成長也很重要，好的習(xí)慣能促使他成長得更好。

三、培養(yǎng)學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣

小學(xué)美術(shù)課堂，要求學(xué)生準(zhǔn)備好工具，專心聽課外，還應(yīng)包含看、聽、想、說和畫的習(xí)慣。想，就是在聆聽教師的課程后，根據(jù)教師的要求，進行構(gòu)思畫面，很多的靈感、知識的掌握都是在學(xué)生經(jīng)過自己的構(gòu)思后獲得，再與教師進行交流，從而碰撞出意想不到的火花。說，就是要積極回答老師的問題，發(fā)表自己的意見，對自己的作品和他人的作品進行評價，自評、他評和互評，在小組內(nèi)勇于交流自己的想法、看法，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會運用專業(yè)的美術(shù)術(shù)語把話說完整，鼓勵學(xué)生在交流中勇于提出自己的看法和見解。畫，根據(jù)自己的構(gòu)思進行創(chuàng)作，把語言變成行動，把想法按照思路用筆描繪出來。在創(chuàng)作中，多鼓勵學(xué)生感受美，找到美，繪出美，讓學(xué)生們在繪畫的過程中尋找樂趣。美術(shù)課是一個平臺，讓學(xué)生間相互評析藝術(shù)作品，不但激發(fā)學(xué)生對畫的認(rèn)識，開闊學(xué)生的視野，還培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和鑒賞能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真繪畫的習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生，課堂上掌管自己的能力都比較弱，因此課堂上的40分鐘顯得尤其重要。在美術(shù)教學(xué)中，我會經(jīng)常更換一些作業(yè)的形式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有時是限時作業(yè)，學(xué)生按照老師的要求，以最快的速度在15分鐘內(nèi)完成作業(yè)任務(wù)并給予一定的評價和鼓勵;有時是小組作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生運用團隊的力量，在有限的時間內(nèi)完成作業(yè)要求，并給予累積獎勵，張貼在班上的優(yōu)秀作業(yè)展示欄上。低年級的孩子對于老師的獎勵很重視，積極度和參與度都比較高，認(rèn)真完成作業(yè)的積極性也大大地提高。在教學(xué)的過程中，作為教師，還要注意問題的設(shè)置，適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中事半功倍。如果問題設(shè)置太難，就會讓孩子們失去信心，不利于課堂的發(fā)展。只有讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真繪畫的習(xí)慣，主動思考發(fā)言，學(xué)生才會在課堂上收獲更多的知識和技能。

五、培養(yǎng)學(xué)生課后收拾工具的習(xí)慣

美術(shù)課堂與主課課堂不同，每一節(jié)課涉及的材料、工具都比較多，上完一節(jié)美術(shù)課后，如果丟三落四的孩子們，就會把桌面弄得亂七八糟。因此規(guī)范好孩子們課后收拾工具的行為習(xí)慣尤其重要。我在美術(shù)課堂上，第一個月都是訓(xùn)練孩子們收拾美術(shù)工具、整理美術(shù)工具的習(xí)慣。課前我會要求學(xué)生把所有美術(shù)工具統(tǒng)一放在桌面的右上角;課后，不同類型的美術(shù)課堂都要按要求收拾好自己的工具材料。如上色彩課，我就要求同學(xué)們不能把水彩筆的筆蓋到處亂扔，要求他們直接把筆蓋蓋在筆的屁股上;所有的美術(shù)工具統(tǒng)一要用一個A4的袋子裝好，拉上鏈子才可以走上美術(shù)室;每次課后都要搞好小組衛(wèi)生，組長檢查后才能離開美術(shù)室;上水墨課時，我就要求孩子們必須要多帶一張報紙和一個保鮮袋子回來，下課時把水墨課堂上用過的毛筆和碟子用報紙包好，用保鮮袋子裝好，回家再慢慢整理，同時畫好的美術(shù)作品不能出現(xiàn)折痕，要好好愛護，按要求平放，做到干凈，整潔，保護好作品。

小學(xué)生作為祖國的花朵，民族的希望，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對他們的成長起著積極的作用，同時良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是陪伴孩子們健康快樂成長的內(nèi)在因素。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，美術(shù)教育應(yīng)該為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力，審美品味和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。根據(jù)這一要求，教師必須在美術(shù)教學(xué)中，滲透與學(xué)生的發(fā)展有關(guān)的教育。美術(shù)教育的最終目的是培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)作美的方法和能力，讓學(xué)生成為一個不僅外表美，而且心靈都要美的人，而這些良好行為習(xí)慣對他們的成長起著重要的作用。

參考文獻

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此課題是廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2019年度課題，青年專項課題《在小學(xué)開展童趣水墨畫有效教學(xué)的實踐研究》，課題編號：201911961 的研究成果。