李濤 王堯華

摘 要：首先，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)能力的重要性，進(jìn)而主動去提升;其次，教師應(yīng)該從教學(xué)方式上著手，利用新穎的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣;再次，學(xué)校也要重視這一能力的培養(yǎng)，開展培訓(xùn)活動，提升教師的專業(yè)能力，舉辦各種數(shù)學(xué)小比賽，讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);中高年級;自主學(xué)習(xí)意識;教學(xué)方式;數(shù)學(xué)活動

自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生主動探究、搜集學(xué)習(xí)材料、理解記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容等，自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱是影響學(xué)習(xí)效率高低的一個(gè)關(guān)鍵因素，而對于小學(xué)中高年級學(xué)生來說，他們的理解能力已經(jīng)有了一定的提升，也具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，此時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好時(shí)機(jī)。

一、引導(dǎo)學(xué)生積極轉(zhuǎn)變思想，重視自主學(xué)習(xí)能力的提升

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這是毋庸置疑的，要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要讓學(xué)生認(rèn)識到這種能力的重要性，對此可從以下幾方面具體開展。第一，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，要引導(dǎo)學(xué)生直面困難，遇到不懂的問題積極分析，是沒有做好課前預(yù)習(xí)，還是課堂上沒有跟上老師的節(jié)奏，再有針對性地解決問題，尋找一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。第二，明確數(shù)學(xué)這門學(xué)科的意義，這樣學(xué)生才能更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將其與自己的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，遇到數(shù)學(xué)難題才能主動去探索。第三，制訂明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，任何能力的提升都不是一朝一夕的事情，需要找準(zhǔn)目標(biāo)以及方法，長期堅(jiān)持，自主學(xué)習(xí)能力也一樣，有了明確的計(jì)劃，更能督促學(xué)生去堅(jiān)持，充分發(fā)揮主觀能動性，實(shí)現(xiàn)自己設(shè)定的目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)“多邊形的面積”這一課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生觀察生活中的多邊形，再裁剪一些多邊形圖紙，讓學(xué)生在課堂上觀察，經(jīng)過分割、移補(bǔ)后，某兩個(gè)圖形是可以完全重合的，再引出多邊形面積的計(jì)算。

二、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣

要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)必然不能沿用以往教師講、學(xué)生聽的模式，教師應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會主動思考，提出疑問，教師再適時(shí)點(diǎn)撥，最終完成對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。對此，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該具備讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件，可以采用分組的形式安排座位。此外，還應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備，讓抽象的概念通過視頻或者圖示的方法變得更加直觀。例如，在教授“長方體”這一課時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備展示長方體圖形，彌補(bǔ)平面圖形展示的不足，通過三維立體的展示，學(xué)生可以更加直觀地認(rèn)識長方體的頂點(diǎn)、棱、面與面的關(guān)系等基本概念。除此之外，任務(wù)驅(qū)動法也是一個(gè)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的方法，利用這種教學(xué)模式，能夠讓課堂更有活力，通過設(shè)定中心任務(wù)，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)使下主動應(yīng)用各種學(xué)習(xí)資源去探索問題的答案，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三、學(xué)校應(yīng)落實(shí)教育要求，創(chuàng)造提升自主學(xué)習(xí)能力的條件

教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者，教學(xué)效率如何在一定程度上取決于教師自身的專業(yè)素質(zhì)是否達(dá)標(biāo)，所以要實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這一目標(biāo)，教師首先要具備相關(guān)的教學(xué)理念，并不斷更新，對此學(xué)校應(yīng)該定期舉辦培訓(xùn)活動或者是交流會，讓所有的數(shù)學(xué)教師共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)的體會，提出教學(xué)中遇到的重難點(diǎn)，共同商討解決方案，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。此外，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不應(yīng)局限于課內(nèi)，學(xué)校還應(yīng)該積極舉辦一些課外數(shù)學(xué)活動，例如數(shù)字字謎、尋找身邊的數(shù)學(xué)元素、24點(diǎn)計(jì)算比賽等。通過開展這些活動能夠讓學(xué)生充分領(lǐng)略數(shù)學(xué)之美，在全校內(nèi)形成提升自主學(xué)習(xí)能力的氛圍。

四、實(shí)施家校攜手，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造良好的氛圍

除了教師和學(xué)校所做的努力外，家庭環(huán)境的重要作用不可忽視，對于小學(xué)中高年級的學(xué)生來說，已經(jīng)初步有了自主學(xué)習(xí)的意識，但是意志力還不夠強(qiáng)，很容易受到外界因素的影響，所以家長應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生才能在遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)專心思考。此外，家長自身也要給學(xué)生樹立良好的榜樣，在日常生活中積極運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去思考問題、解決問題，例如，在學(xué)習(xí)完“觀察物體”這一課后，家長可以利用搭積木的方式再來回顧本節(jié)課的內(nèi)容，觀察搭好的物體，想象從正面、上面等不同角度看會得到什么樣的圖形，并畫下來，再通過實(shí)際檢驗(yàn)所畫的圖形是否正確，這樣可以讓小學(xué)生養(yǎng)成勤動手、動腦的好習(xí)慣，為自主學(xué)習(xí)能力的提升做好鋪墊。

綜上所述，數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)習(xí)者不斷培養(yǎng)、提升自身的思維能力，小學(xué)中高年級這一學(xué)段的學(xué)生雖然自身已經(jīng)完成了一些知識的積累，但是要真正學(xué)好數(shù)學(xué)，絕不能僅僅依靠教師去講，更重要的是要學(xué)會自主學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要依靠多方攜手，共同促進(jìn)。自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生來說至關(guān)重要，是影響學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，要不斷提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，必須從多個(gè)方面共同著手，讓小學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識，并為之創(chuàng)造提升條件，為學(xué)生未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。