談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

沈小英

◆摘? 要：時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步?，F(xiàn)代教育技術(shù)也越來越豐富，逐步突破了傳統(tǒng)教學(xué)的思維，讓日常教學(xué)呈現(xiàn)出耳目一新的教學(xué)形態(tài)，信息技術(shù)多媒體迅速興起，蓬勃發(fā)展，對于教學(xué)也產(chǎn)生了積極的作用，為學(xué)生呈現(xiàn)了最理想的教學(xué)環(huán)境。數(shù)學(xué)本身是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，為了真正提升日常教學(xué)質(zhì)量，老師通過信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用，能夠讓日常教學(xué)更加生動、具體、情感化，這對于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升日常教學(xué)效果具有重要意義。本文以圓的教學(xué)為例，談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)整合;“圓”

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值目標(biāo)內(nèi)容產(chǎn)生了很大的影響。老師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)該合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重日常教學(xué)的整合，發(fā)揮信息技術(shù)的教育價值，提升日常教學(xué)實(shí)效。圓的教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)高年級的教學(xué)內(nèi)容，這一部分的知識具有很強(qiáng)的抽象性，為了促進(jìn)學(xué)生對此模塊的教學(xué)認(rèn)知，老師要巧妙運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將呆板的文字、靜止的圖形圖像，以形象動態(tài)的形式展示給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生知識理解，從而起到畫龍點(diǎn)睛、水到渠成的教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合意義

高年級數(shù)學(xué)相對于低年級數(shù)學(xué)而言，難度加大，邏輯性提升，抽象性增強(qiáng)。圓的教學(xué)內(nèi)容在高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大比重，無論是圓的基本認(rèn)識、圓的周長還是圓的面積的教學(xué)，都是具有很強(qiáng)的抽象性，倘若老師依照傳統(tǒng)的教學(xué)形式照本宣科的說教，那么學(xué)生們的抽象思維不夠完善，不僅感受到老師授課的乏味，也會受到自己形象認(rèn)知的影響，理解不了這一抽象化的數(shù)學(xué)概念，從而影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。借助信息技術(shù)，通過多媒體信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，能夠以視頻動畫的形式，讓學(xué)生理解抽象化的數(shù)學(xué)知識，這對于呈現(xiàn)具體的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的形成和發(fā)展具有重要意義，同時，通過視頻、動畫等形象的教學(xué)方式，也能夠真正促進(jìn)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力，為他們的自主探索解決問題提供廣闊的空間，為他們的小組合作和交流提供平臺，通過錄入信息化和資源共享，能夠增強(qiáng)學(xué)生們的認(rèn)知效率，促進(jìn)他們共同分享學(xué)習(xí)成果，提升日常教學(xué)實(shí)效。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合策略

（一）指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提升自學(xué)能力

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師更要凸顯學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的價值與意義。在圓的第一課時教學(xué)中，為了真正讓學(xué)生們了解圓的概念，體會圓的構(gòu)成，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生們上傳導(dǎo)學(xué)案，讓他們通過自主下載，展開自主預(yù)習(xí)。在導(dǎo)學(xué)案中，既包括有關(guān)圓的基本知識，又包括相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)題，拓展練習(xí)題，以導(dǎo)學(xué)案為依托，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)更加具有針對性和方向性，同時又能夠真正引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)谌氲筋A(yù)習(xí)中來，在自主學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力、掌握相關(guān)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，為新一課的展開奠定基礎(chǔ)。

（二）巧妙課堂導(dǎo)入，激活學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)集圖片、音頻、視頻為一體，在課堂上能夠呈現(xiàn)出生動活潑、具象化的教學(xué)情境，當(dāng)學(xué)生們眼前映入的是美妙的圖畫、聽到的是悅耳的歌曲、看到的是變換不斷的視頻時，就能夠?qū)φn堂充滿無限的興趣，在自己的求知欲望驅(qū)動下，積極融入到課堂中來，深化知識認(rèn)知，提升學(xué)習(xí)效果。在圓的認(rèn)識教學(xué)授課中，老師可以使用信息技術(shù)在新授課的導(dǎo)入部分給學(xué)生們播放一段Flash動畫，動畫的內(nèi)容為，在馬路上，有兩個小卡通人物，其中一個卡通人物騎著圓形車輪的自行車，另外一個卡通人物騎著正方形車輪的自行車，共同在馬路上行走，這時只見車輪是圓形的這個卡通人物騎起來仿佛暢通無阻，毫不費(fèi)力;而車輪是正方形的這一卡通人物，無論怎樣費(fèi)力氣，車子都一動不動。通過這樣妙趣橫生、直觀的動畫視頻展示，能夠給予學(xué)生更加深刻的理解，建立在他們的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生們深化圓的特點(diǎn)，同時，通過這樣靈動、充滿生機(jī)的教學(xué)形式，又能夠激活孩子們的課堂融入，讓他們帶著求知欲望，帶著對圓知識的渴求，融入到課堂中來，既促進(jìn)課堂的順利展開，又有助于端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們積極融入成為學(xué)習(xí)的主人、成為探究的主人。

（三）突破教學(xué)難點(diǎn)，提升教學(xué)成效

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，不僅僅是能夠運(yùn)用聲音、動畫、音頻豐富日常教學(xué)的內(nèi)容和形式，更能夠通過微課程的制作突破教學(xué)重難點(diǎn)。在圓的知識學(xué)習(xí)中，為了真正讓學(xué)生們了解圓的周長與圓的直徑之間的關(guān)系，倘若老師利用簡單的語言講授，則在抽象的數(shù)學(xué)知識上增加了抽象感，不利于學(xué)生的知識理解，所以，老師可以依托短小精悍、主題突出的微課視頻，對此部分知識進(jìn)行精確的講解，以突破教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們更好地理解吸收所學(xué)內(nèi)容。老師在課堂上給學(xué)生們展示一段微課視頻，微課視頻就是對圓的周長與其直徑之間關(guān)系的直接講解，在課堂上利用3至5分鐘的時間，將圓的圓周進(jìn)行解剖，并且將圓的直徑與圓的圓周長進(jìn)行直接的比較，既能夠增強(qiáng)知識展示的直觀性，又真正降低了學(xué)生的理解難度，通過微視頻的展示，讓學(xué)生們看到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在直觀化的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生理解了抽象化的數(shù)學(xué)內(nèi)容，既有效突破教學(xué)的知識難點(diǎn)，又真正發(fā)展了學(xué)生的思維能力，有助于學(xué)生思維得以發(fā)散，提升教學(xué)效果。另外，微課視頻具有跨越時空限制的優(yōu)勢，老師可以將講解知識難點(diǎn)的微課視頻進(jìn)行上傳，學(xué)生們在課下或者是假期之間，根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行微課視頻的再次觀看，進(jìn)行知識的再次鞏固和學(xué)習(xí)，既能夠促進(jìn)每位學(xué)生查漏補(bǔ)缺，又能夠幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)，這對于提升教學(xué)成效，引領(lǐng)學(xué)生們體會學(xué)習(xí)樂趣，實(shí)現(xiàn)他們自主學(xué)習(xí)、自主提升、自我改進(jìn)具有重要意義。

（四）創(chuàng)新課后作業(yè)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間

課堂上的授課時間是有限的，使用信息技術(shù)，可以突破時間和空間的限制，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，引領(lǐng)學(xué)生們在課下的時間內(nèi)進(jìn)行知識的鞏固與練習(xí)。另外還可以布置分層次、創(chuàng)新性、豐富性的課后作業(yè)，在圓的教學(xué)中，為了深化學(xué)生們對于此部分知識的了解，老師可以給學(xué)生布置豐富性的課后練習(xí)題，讓學(xué)生們通過老師的練習(xí)題資料下載進(jìn)行自主完成，并且依托網(wǎng)絡(luò)將自己的作業(yè)成果及時發(fā)送給老師，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)成果，老師要及時的給予針對性的指點(diǎn)和幫助，進(jìn)行綜合性的評價，讓每位學(xué)生在自己的作業(yè)成果中感受自身的不足之處，既能夠?qū)崿F(xiàn)查漏補(bǔ)缺，又有助于學(xué)生們學(xué)有所獲，提升學(xué)習(xí)能力，在擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們數(shù)學(xué)成績的提升。

三、結(jié)束語

立足于當(dāng)前教育背景，老師應(yīng)該合理利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與信息技術(shù)的完美融合，發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，拓寬學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，真正打造高效課堂，讓學(xué)生受益無窮，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和成長做好鋪墊。

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