初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果提升措施

廖歡

◆摘? 要：作為一門基于各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的科目，初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠優(yōu)化初中生掌握化學(xué)概念及其現(xiàn)象的程度，有助于初中生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 形成高效率的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而鞏固化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。伴隨新課改的實(shí)施，初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)將迎來(lái)全新的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。只有敢于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才可以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求。然而，目前初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然出現(xiàn)了部分問題，嚴(yán)重影響到課堂學(xué)習(xí)效率與教學(xué)效果。

◆關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法;現(xiàn)狀;改進(jìn)策略

作為一門必修課，化學(xué)在初中教育整體中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。化學(xué)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)的前提下，鼓勵(lì)初中生探究化學(xué)問題，借助實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生良好的觀察、創(chuàng)新能力與科學(xué)探索精神，能夠讓初中生更直觀地探索與驗(yàn)證物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及變化規(guī)律，從而推動(dòng)提升初中生的整體素養(yǎng)。鑒于實(shí)驗(yàn)屬于初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，因此化學(xué)教師必須予以高度重視.教師應(yīng)按照學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀況與個(gè)性特征等規(guī)律，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)方案，主動(dòng)積極地尋求改進(jìn)與突破，逐步實(shí)現(xiàn)從演示教學(xué)過渡為活動(dòng)探究式教學(xué)。

一、優(yōu)化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際水平著手分析，從學(xué)生角度出發(fā)，篩選合理恰當(dāng)、有趣味性、新穎巧妙、行之有效的方法，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)誘導(dǎo)，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，彰顯學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位，使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性、趣味性。例如，在學(xué)習(xí)“乙醇受熱揮發(fā)”的內(nèi)容時(shí)，通過手帕燃燒實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果。課前，充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作所需的各種材料，有意在課前賣關(guān)子，吸引學(xué)生的注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。進(jìn)行手帕燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，可采用魔術(shù)表演的方式，注意先將水與選好的95%的乙醇依照比例混合好，再將手帕浸泡一會(huì)兒，拿出后將任一面的液體擠壓一些。為保障實(shí)驗(yàn)操作的安全性，要先用夾子夾住手帕再點(diǎn)燃手帕。在點(diǎn)燃過程中，學(xué)生都想盡快知道結(jié)果，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，使實(shí)驗(yàn)充滿趣味性、新奇性，有效吸引學(xué)生的注意力。這時(shí)，教師乘機(jī)向?qū)W生提問：手帕?xí)粫?huì)燒壞？很多學(xué)生對(duì)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生分歧：一部分學(xué)生會(huì)依照常規(guī)認(rèn)為會(huì)燒壞，另一部分則認(rèn)為不會(huì)燒壞。最后，在火苗減小時(shí)快速搖動(dòng)手帕，讓火熄滅，等待溫度下降，同時(shí)讓學(xué)生討論交流理由，接著給學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)手帕沒有燒壞，從而得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。此時(shí)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為什么會(huì)這樣，解開學(xué)生對(duì)知識(shí)的疑點(diǎn)，更好地理解、掌握知識(shí)點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性。

二、培養(yǎng)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

（一）培養(yǎng)提高探究能力和創(chuàng)造能力

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立以人為本的理想，消除單一、灌輸式的教學(xué)，有效發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣、好奇心，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中積極思考、自主探究，將概念化的知識(shí)化作可見的實(shí)物，使學(xué)生產(chǎn)生探索問題的欲望，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，主動(dòng)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，創(chuàng)新解決問題，讓學(xué)生抓住事實(shí)、重點(diǎn)觀察、分析實(shí)驗(yàn)，靈活有效掌握所學(xué)知識(shí)，真正了解所學(xué)知識(shí)的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的精神和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生的探究、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和解決能力，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。例如，進(jìn)行“蠟燭及其燃燒”原理探究時(shí)，積極開展探究實(shí)驗(yàn)，首先讓學(xué)生觀察蠟燭點(diǎn)燃前、燃燒中、熄滅后的具體現(xiàn)象，引起學(xué)生強(qiáng)烈的探究好奇心，并吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)判斷燃燒物質(zhì)的物理性質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)中及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，可詳細(xì)給學(xué)生講解、分析，并讓學(xué)生討論、推理：蠟燭各層火焰有不同的溫度，石蠟燃燒后會(huì)產(chǎn)生什么物質(zhì)，提高學(xué)生的觀察操作能力。這培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)事求是的探究精神，以及學(xué)生積極動(dòng)手、細(xì)致觀察的能力，并提高其科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力。

（二）培養(yǎng)提高動(dòng)手能力和觀察能力

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、應(yīng)變、分析、推理、動(dòng)手能力，放手讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手設(shè)計(jì)所做實(shí)驗(yàn)的步驟、方式、方法，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。通過教師的適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果，詳細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，積極思考、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最終得出結(jié)論，從而主動(dòng)有效地掌握知識(shí)，拓寬視野和知識(shí)面，提高動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、觀察能力、推理能力等，提升化學(xué)學(xué)習(xí)水平和化學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生認(rèn)真觀察儀器裝置有哪些、儀器的連接方法是什么、認(rèn)清實(shí)驗(yàn)藥品名稱及注意事項(xiàng)等，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和觀察重點(diǎn)，做好充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)中，認(rèn)真觀察，積極思考，主動(dòng)探究，有效排除實(shí)驗(yàn)過程中的干擾因素，讓學(xué)生認(rèn)真有效、積極主動(dòng)完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)分析實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的多種現(xiàn)象，合理、全面、科學(xué)地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)解決遇到的問題，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思路，隨時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生更好地掌握和學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)后，教師要讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)、反思，并做重點(diǎn)練習(xí)，鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力等。

總之，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師不僅要重視理論知識(shí)的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，還要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革創(chuàng)新，應(yīng)選擇恰當(dāng)、合理、有效的教學(xué)方法，獲取有效的教學(xué)措施和策略，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]王仕財(cái).初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探析[J].新課程（下），2013（12）.

[2]穆瑞龍.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013（06）.

[3]周玉蓮.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].化學(xué)教育，2013（04）.

[4]盧全軍.初中化學(xué)探究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題與對(duì)策[J].中學(xué)生數(shù)理化·學(xué)研版，2011（03）.