班芳

◆摘? 要：小學(xué)是學(xué)習(xí)和學(xué)好英語的關(guān)鍵時(shí)期，亦是“黃金時(shí)期”，英語教師務(wù)必要關(guān)注和重視這一階段下的英語教育教學(xué)，從而為小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長提供助力和支持。在英語教學(xué)中，單詞教學(xué)占據(jù)著較大的比重和分量，單詞的掌握的與否直接關(guān)系到后續(xù)英語學(xué)習(xí)，可謂是學(xué)習(xí)英語的“基石”，需要英語教師采用更有效的辦法來開展單詞教學(xué)?；诖耍覀兙蛧@英語詞匯教學(xué)展開探索，進(jìn)一步討論自然品讀法下的小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略，希望可以給廣大的小學(xué)英語教師帶去教學(xué)上的啟迪和靈感。

◆關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;詞匯教學(xué);應(yīng)用探索

自然品讀法，屬于一類全新的教學(xué)方法，亦是一種有效的教學(xué)方法，將其引入小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，是可以起到積極作用和積極影響的，對提高英語詞匯教學(xué)質(zhì)量是有較大幫助的，這也就意味著小學(xué)英語教師的教學(xué)壓力將減輕不少，當(dāng)然，這是以合理籌劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施相對應(yīng)的教學(xué)行動為前提的，還需小學(xué)英語教師務(wù)必將自然拼讀法的教學(xué)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

一、詞匯教學(xué)中加入英文字母組合和發(fā)音相關(guān)內(nèi)容

自然拼讀法，簡單來說，就是利用26個(gè)英文字母按照一定的規(guī)律和規(guī)則進(jìn)行組合并拼寫、品讀的一種教學(xué)手段，是突出和強(qiáng)調(diào)對26個(gè)英文字母的靈活采用的，那么，就有必要為了更好達(dá)成自然拼讀教學(xué)效果，而在原有的單一詞匯教學(xué)中加入更多英語字母組合發(fā)音相關(guān)的內(nèi)容，有助于強(qiáng)化小學(xué)生對于英語26個(gè)字母的全方面掌握及運(yùn)用，這是具有重要鋪墊性作用和意義的。為此，還需小學(xué)英語教師做好相關(guān)安排與設(shè)計(jì)，是可以為學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)成效加倍提供更強(qiáng)保障的。

首先，教師應(yīng)當(dāng)有意識地在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對26個(gè)英文字母的練習(xí)，尤其是26個(gè)英文字母的發(fā)音練習(xí)和拼寫練習(xí)，更要做到發(fā)音練習(xí)中連帶拼寫、拼寫練習(xí)中體現(xiàn)發(fā)音，從而將兩者融會貫通，確保學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，即可為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的字母基礎(chǔ);其次，要在字母發(fā)音學(xué)習(xí)上，將字母組合融入發(fā)音中，目的是協(xié)助學(xué)生快速理解單詞，引導(dǎo)學(xué)生對單詞多一些印象和體會，對學(xué)生通過自身的能力領(lǐng)悟單詞并在這個(gè)過程中獲取興趣及滿足感，是起到積極作用的。例如在講解Floor地板這個(gè)單詞時(shí)，可事先讓學(xué)生先學(xué)習(xí)f、l、o的拼寫和發(fā)音，然后再引導(dǎo)學(xué)生將這幾個(gè)字母進(jìn)行組合，從而通過不斷的嘗試得出這個(gè)單詞，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，即可保障此次學(xué)習(xí)給學(xué)生留下較為深刻印象，即可為之后的詞匯教學(xué)做好鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生拼讀興趣

興趣是最好的老師，在興趣的助推下，學(xué)生是可以將被動的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)方式的，為了強(qiáng)化自然拼讀教學(xué)有效性，是有必要緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，有了學(xué)習(xí)興趣作為支撐，便可保障學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效率事半功倍。

小學(xué)英語教師不妨做這樣的嘗試，那就是在單詞拼讀或詞匯拼讀中加入一些趣味性活動，可以結(jié)合字母形態(tài)來設(shè)計(jì)一套動作，配合著音樂來編制成一套活動操，即可在每天早上讓學(xué)生們動一動、笑一笑、記一記，有利于身體健康、也有利于學(xué)生對詞匯把握的更牢固。又或者將字母結(jié)合起來，繪制成一首韻律詩，讓學(xué)生學(xué)會后開展相應(yīng)的表演活動，即可讓枯燥、乏味的課堂進(jìn)一步“熱鬧”、“活躍”起來，也是培養(yǎng)學(xué)生單詞拼讀興趣的較好手段。諸如此類的辦法還有很多，需要小學(xué)英語教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和安排，還可在有需要的時(shí)候借助道具和設(shè)備的支持，包括多媒體設(shè)備的支持、字母卡片的支持等等，從而讓課堂拼讀學(xué)習(xí)釋放出更多魅力和吸引力，便可輕松調(diào)動學(xué)生的拼讀興趣，即使沒有用力的去引導(dǎo)、去指揮，相信也可讓小學(xué)生不由自主的被吸引、積極主動的參與其中，即可打造寓教于樂的詞匯課堂，那么，就可收獲較多的教育教學(xué)成果。

三、在拼寫過程中深化學(xué)生單詞寫作

要知道，自然拼讀是可以通過另外一種形式呈現(xiàn)的，那就是自然拼寫，拼寫與拼讀之間存在著密切關(guān)聯(lián)，相互轉(zhuǎn)化是存在可實(shí)施性的，為此，小學(xué)英語教師不妨借助自然拼寫，還進(jìn)一步鞏固自然拼讀教學(xué)成果并深化學(xué)生單詞寫作，即可讓簡單的拼寫教學(xué)被賦予更多的教學(xué)價(jià)值，方可讓小學(xué)生在詞匯教學(xué)課堂受益匪淺。

在自然拼讀法應(yīng)用下的課堂，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對各個(gè)字母大膽組合，同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生通過對自由拼讀下的詞匯掌握，來組織成一個(gè)簡短的句子，讓句子與句子之間較好的銜接起來，從而拼湊出一個(gè)段落或多個(gè)段落，便可呈現(xiàn)出一個(gè)小故事、一個(gè)小短文，再在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷往有難度性方向蔓延和過渡，即可提高小學(xué)生的字母、詞匯掌握及運(yùn)用程度，便可為小學(xué)生今后較長時(shí)間的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

值得一提的是，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的寫作情境、引出描寫主題，是可以強(qiáng)化學(xué)生拼寫意愿與興趣的，再加上教師鼓勵(lì)學(xué)生在拼寫中大膽想象和大膽描寫，便可讓學(xué)生的拼寫效率顯著提升，這對于提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)水平是起到積極作用和影響的，即可在原有的自然拼讀教學(xué)基礎(chǔ)之上賦予其更多的教學(xué)價(jià)值，便可在該課堂上收獲較多的教學(xué)成果，才不失為一節(jié)有意義、有成效的詞匯教學(xué)課堂。

四、結(jié)束語

綜上所述，自然拼讀法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，是教育改革下的產(chǎn)物，將其引入小學(xué)英語課堂并作用于詞匯教學(xué)是合情合理的一種做法，也是當(dāng)前英語詞匯教學(xué)的一種主流趨勢，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)順從這種趨勢并在加深自然拼讀法認(rèn)知和把握前提下，開展各種教學(xué)行動，目的是讓小學(xué)生對英語詞匯掌握的更牢固、運(yùn)用的更嫻熟，方可助力小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。相信在教師不懈努力的付出下，必將收獲設(shè)想的教育教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)

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