• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      關(guān)于國(guó)際高中數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)嘗試與反思

      2021-07-28 08:31:34侯東梅
      速讀·中旬 2021年1期
      關(guān)鍵詞:學(xué)科核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂

      侯東梅

      ◆摘? 要:高考改革的目的是為了從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,使得對(duì)人才的評(píng)價(jià)更全面,更注重學(xué)生的全面發(fā)展。高考改革改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式也要求學(xué)生有更加獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合對(duì)高考改革的思考和所從事的高中國(guó)際數(shù)學(xué)課程的教學(xué)經(jīng)歷,在完成國(guó)際數(shù)學(xué)課程教學(xué)大綱的目標(biāo)下,更加精準(zhǔn)和清晰的滲透數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng),發(fā)揮中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì),讓更多中國(guó)學(xué)生更具有數(shù)學(xué)方面的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高中國(guó)際數(shù)學(xué)的課程是為了更加契合國(guó)外的評(píng)價(jià)方式,數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的難度并不深,但其知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面尤為廣泛,從深層次來(lái)講更加側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)而非教材內(nèi)容本身。本文將結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)和高中國(guó)際數(shù)學(xué)課程的授課模式展開(kāi),嘗試提出更科學(xué)的授課方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

      ◆關(guān)鍵詞:高中國(guó)際AP數(shù)學(xué)課程;數(shù)學(xué)課堂;學(xué)科核心素養(yǎng)

      國(guó)內(nèi)外明顯不同的教學(xué)方式一直延續(xù)至今,到更加開(kāi)放和包容的今天,教師也應(yīng)當(dāng)思考是否有可能去融合國(guó)內(nèi)外的教學(xué)思路,以新思想新發(fā)展促使教育行業(yè)更進(jìn)一步。尤其是近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以極為樂(lè)觀的趨勢(shì)發(fā)展,越來(lái)越多的家長(zhǎng)將孩子送往國(guó)外,旨在通過(guò)將履歷“鍍金”這一方式來(lái)提升孩子的競(jìng)爭(zhēng)力。高考改革的方向也是注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力,從而提升學(xué)生的綜合實(shí)力。

      一、要求學(xué)生自學(xué)某一章節(jié)內(nèi)容,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

      國(guó)際教學(xué)中所提出的開(kāi)放性的學(xué)習(xí),其實(shí)是更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以提升學(xué)生自身能力為前提,這樣一來(lái),即便學(xué)生在學(xué)校期間所學(xué)到的內(nèi)容不如國(guó)內(nèi)高考數(shù)學(xué)的難,但他們掌握了相比于答題技巧更為重要的內(nèi)容——學(xué)習(xí)能力,以下將就以布置給學(xué)生自學(xué)任務(wù)來(lái)提升學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行探究,為更好的塑造學(xué)生提供助力。

      如:在AP微積分中“Limits and Continuity”一章,本章旨在促使學(xué)生掌握極限與連續(xù)性的概念及性質(zhì),其內(nèi)容在材料中均有所體現(xiàn),附有例題作為參考。不同的是材料中的所有描述是基于英語(yǔ)這一語(yǔ)言展開(kāi)介紹的,所以這也就要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)詞匯有一定的掌握能力,但若是以課堂進(jìn)行,會(huì)出現(xiàn)兩種情況,全英文的學(xué)生聽(tīng)不懂跟不上,全中文的又起不到應(yīng)有的國(guó)際教育的意義,中英文亦是如此,不過(guò)是在考驗(yàn)教師的專(zhuān)業(yè)水平及臨場(chǎng)應(yīng)變能力罷了。所以就這一現(xiàn)狀很自然的提出“布置課前自學(xué)任務(wù)”,以任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)促使學(xué)生自主的展開(kāi)學(xué)習(xí)。相較于課上全英文教學(xué)學(xué)生的難以吸收以及摻雜中文的違背國(guó)際教育理念,學(xué)生自主學(xué)習(xí)無(wú)疑是相對(duì)來(lái)講極為合理且高效的一種方式。尤其是學(xué)生在自學(xué)期間對(duì)專(zhuān)業(yè)性詞匯的接觸、查詢并理解新詞,全面的查找相關(guān)的概念,或許較難掌握重點(diǎn),但卻是極好的拓展學(xué)生認(rèn)知,并鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)。至于無(wú)法掌握重點(diǎn)的內(nèi)容,自然是在課上交給教師做重點(diǎn)突擊。這樣一來(lái),既能夠極大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生或主動(dòng)或被動(dòng)的積極性,又確保課堂進(jìn)度的同時(shí)提升了課堂效率及質(zhì)量,為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及一定的思維邏輯能力。尤其是在本章,教學(xué)目標(biāo)是理解極限在數(shù)學(xué)中的意義,并且掌握極限的基本運(yùn)算法則,為后面學(xué)習(xí)微分和積分的定義做好鋪墊。讓學(xué)生自己展開(kāi)學(xué)習(xí)和相互討論可以加深學(xué)生對(duì)極限概念的理解,同時(shí)加以引導(dǎo),讓學(xué)生們的討論不僅僅停留在概念的理解上,還要轉(zhuǎn)到如何求極限的運(yùn)算,有哪些方法和技巧可以應(yīng)用。最后還要深入到如何證明兩個(gè)重要極限,以及對(duì)重要極限的應(yīng)用上。讓學(xué)生自學(xué)的目的是先讓學(xué)生自主的參與到新的內(nèi)容上,讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,并且從心理上感覺(jué)新知識(shí)是比較容易接受的,給他們足夠的信心,然后逐步培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和計(jì)算能力。最終目的還是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

      二、布置給學(xué)生一定難度的問(wèn)題,促使學(xué)生產(chǎn)生探索意識(shí)

      高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了自我認(rèn)知及獨(dú)立的意識(shí),很多時(shí)候是愿意挑戰(zhàn)自己來(lái)收獲足夠的幸福感與滿足感,從不斷挑戰(zhàn)的過(guò)程中來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的提升,所以就學(xué)生這一現(xiàn)狀所提出的為學(xué)生布置存在一定難度的問(wèn)題,并留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行探索,不論是否進(jìn)行學(xué)生間的交流這都沒(méi)有關(guān)系,只要在過(guò)程中確保學(xué)生不會(huì)因?yàn)椤斑^(guò)度的交流”而產(chǎn)生持久性的依賴感便好。本環(huán)節(jié)旨在最大程度促使學(xué)生樹(shù)立自主探索意識(shí),從不斷的挑戰(zhàn)中突破自我。

      如:“Differential Equations”一章,在學(xué)習(xí)完微分和積分以后,學(xué)生對(duì)微分的概念有了很好的理解,同時(shí)也掌握了幾種基本的積分方法。那么微分方程這一章最大的難度是學(xué)生在求解過(guò)程中的計(jì)算,所以可提出不同類(lèi)型的微分方程求解的問(wèn)題,并結(jié)合與實(shí)際問(wèn)題的描述,讓學(xué)生通過(guò)讀題,分析題,然后根據(jù)題中的描述寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的微分方程。并找對(duì)恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)求出微分方程的解。一步一步挑戰(zhàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和對(duì)計(jì)算的能力。單純求積分來(lái)講,有指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等,其特定的積分公式和積分方法須得學(xué)生記牢,所以教師在提出問(wèn)題時(shí)須得把握好一個(gè)度,需要學(xué)生經(jīng)歷較為曲折的一個(gè)思維轉(zhuǎn)變,并有可記錄的過(guò)程,以便教師觀察學(xué)生的解題過(guò)程,進(jìn)而把握班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度,對(duì)班級(jí)有層次的展開(kāi)具有針對(duì)性的提問(wèn),可在題目中有所體現(xiàn),初級(jí)的完成題目的幾分之幾,中級(jí)的又是多少等,這樣也就更好的考察學(xué)生在面對(duì)難題過(guò)程中是否能夠達(dá)到自己正常水平,是否能夠激起學(xué)生的探索欲,進(jìn)而完成甚至超出預(yù)期的完成指定內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)一方面考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)而了解學(xué)生在面對(duì)壓力時(shí)激起的探索欲,最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)層次性的刺激學(xué)生自主探索的興趣,有效的提升學(xué)生整體解決問(wèn)題的能力,解決問(wèn)題的能力也是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

      三、開(kāi)展以實(shí)踐為主的應(yīng)用活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

      學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是什么,這是許多學(xué)生思考過(guò)的問(wèn)題,或是理想或是溫飽,這都沒(méi)有關(guān)系,我認(rèn)為最重要的還是對(duì)學(xué)科的興趣,興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。但若說(shuō)是學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么,這就需要教師來(lái)思考,教師須得明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的內(nèi)容并保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握的能力才可,這樣來(lái)看,學(xué)習(xí)不單單是為了學(xué)習(xí),還是為了更好的“應(yīng)用”于生活,也就是實(shí)踐。教師對(duì)課堂的設(shè)計(jì)是否能夠抓住學(xué)生的眼球,是否能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣,可以認(rèn)為是外驅(qū)力。

      檢驗(yàn)真理的唯一途徑便是實(shí)踐,那么實(shí)踐又如何展開(kāi)。那么教師到底該怎么教,才能讓學(xué)生們感興趣,對(duì)知識(shí)本身感興趣,至少不會(huì)跑到我的辦公室和老師說(shuō),老師,我就是對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。教育的任務(wù)不僅僅是傳遞已經(jīng)打開(kāi)的盒子里面的內(nèi)容,更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)尚未打開(kāi)的盒子和即將打開(kāi)的盒子里面內(nèi)容的好奇心。“好奇心”是最好的老師,“好奇心”會(huì)幫助學(xué)生繼續(xù)研究,“好奇心”是讓學(xué)生學(xué)得好的良方大法。每次當(dāng)講到數(shù)列級(jí)數(shù)那一章的內(nèi)容的時(shí)候,知識(shí)本身不是那么容易理解。如何才能讓他們產(chǎn)生好奇心呢,不同的老師也能有不同的辦法,如果尋找一些材料讓所教的內(nèi)容是看上去是具有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)。讓知識(shí)本身和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系到一起,是不是這樣學(xué)生就更容易接受一些。從自然界中的斐波那契數(shù)列開(kāi)始,讓他們看到數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)單單調(diào)的數(shù)列竟然在自然界中可以美到如此??梢越o學(xué)生介紹除了斐波那契數(shù)列我們還要研究其他形式的數(shù)列,那么這些數(shù)列是不是也可以這么美呢,調(diào)動(dòng)他們的好奇心,我想可能學(xué)生們心中已經(jīng)不排斥數(shù)列了。除此之外,還可以給他們講一些數(shù)學(xué)方面的笑話,讓他們的生活和數(shù)學(xué)產(chǎn)生相關(guān)性,逐漸的培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如果學(xué)生跑到辦公室中很苦惱的問(wèn)我,老師,我們學(xué)定積分除了求面積還能干什么,如果學(xué)生問(wèn)這樣的問(wèn)題只能說(shuō)明我們的教學(xué)是失敗的,沒(méi)有把自己的教的內(nèi)容變成有生活價(jià)值的學(xué)習(xí),如果在一開(kāi)始我就多舉一些生活中有關(guān)微積分的例子,比如,電腦耗電量是成波動(dòng)的,運(yùn)行大程序時(shí),耗電量激增,待機(jī)時(shí)耗電量下滑,計(jì)算在某一時(shí)間段的耗電量就是這段時(shí)間耗電曲線的積分了。也許如果一開(kāi)始我講了一些生活中的小例子,他們就不會(huì)有這樣的困惑了,也許他們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣。教師應(yīng)該多聯(lián)系一些在生活中經(jīng)常會(huì)用到的知識(shí),其實(shí)作為教師的自己在完成自己的教學(xué)任務(wù)之外,更應(yīng)該想一想,怎樣才能讓自己教的知識(shí)更能和生活實(shí)際聯(lián)系到一起,這樣學(xué)生就不會(huì)問(wèn)學(xué)習(xí)微積分有什么用了。如果我們能把所教的知識(shí)變得有意思,多給他們舉例子,至少做到方法上有趣,是不是學(xué)生就會(huì)認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)是有價(jià)值的了呢?一旦學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)的東西有價(jià)值,也就刺激到了他們希望學(xué)習(xí)的興趣,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是所有老師的教學(xué)目標(biāo)。這樣理論上是用外驅(qū)力激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,使學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)中,能夠更好地完成教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生更具有數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

      提升學(xué)生的能力、拓寬學(xué)生的眼界并不意味著學(xué)習(xí)的深度就會(huì)因此而受到局限,相反的更應(yīng)當(dāng)因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知而對(duì)所學(xué)極廣的知識(shí)產(chǎn)生深入探索的欲望,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感到所學(xué)知識(shí)是有現(xiàn)實(shí)意義的,想必這就是我們教學(xué)的意義吧。

      四、結(jié)語(yǔ)

      高考的改革也是逐步實(shí)現(xiàn)與國(guó)際教育接軌的趨勢(shì),課堂的全部?jī)?nèi)容須得以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)以及綜合能力等。然不同學(xué)科的教學(xué)方式不同也就意味著雖說(shuō)其目的是一樣的,仍需要教師展開(kāi)系列思考,進(jìn)而為呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂做足準(zhǔn)備。與此同時(shí),還須得從學(xué)生實(shí)際出發(fā),挖掘并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),并將其適當(dāng)?shù)姆糯笠彩箤W(xué)生們發(fā)現(xiàn)。給學(xué)生以積極正面的回饋,讓他們?cè)诔錆M自信的情緒下展開(kāi)對(duì)教材乃至于拓展內(nèi)容的探索無(wú)疑會(huì)更加高效。

      參考文獻(xiàn)

      [1]呂林,王小林,譚小紅.淺談創(chuàng)造型教師及其培養(yǎng)[J].教育與職業(yè),2013(03):63.

      [2]仇瑞雪.高中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維淺探[J].新課程學(xué)習(xí):學(xué)術(shù)教育,2011(06):13-13.

      [3]劉洪亮.關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)研究[J].科教文匯(下旬刊),2012(09):105-105,187.

      [4]李明君.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊:中旬,2016(12):195-196.

      [5]包恩萍.高中數(shù)學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代家庭教育,2019(11):85-85.

      [6]劉艷梅.高中數(shù)學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)探討[J].好日子,2020(11):66-66.

      猜你喜歡
      學(xué)科核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂
      關(guān)于核心素養(yǎng)及化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的思考與疑問(wèn)
      生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的四個(gè)對(duì)話視角
      基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思政課教學(xué)研究
      成才之路(2016年32期)2016-11-19 16:07:01
      提升教學(xué)智慧 落實(shí)核心素養(yǎng)
      如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂效率
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:06:03
      簡(jiǎn)談數(shù)學(xué)課堂中的啟發(fā)式教學(xué)
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:05:21
      張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,展現(xiàn)課堂活力
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:03:48
      數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手操作活動(dòng)實(shí)施研究
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:59:08
      數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之我見(jiàn)
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:58:24
      淺談在歷史課堂教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
      考試周刊(2016年74期)2016-10-08 18:03:10
      丽江市| 红河县| 云安县| 建德市| 喀什市| 临沂市| 海丰县| 张家口市| 潞城市| 新民市| 虹口区| 永丰县| 郯城县| 休宁县| 汤阴县| 高青县| 洮南市| 高雄市| 江津市| 阳谷县| 稷山县| 榆中县| 大渡口区| 明溪县| 卢龙县| 丹凤县| 江源县| 安岳县| 扶余县| 渑池县| 孟连| 兴国县| 康乐县| 会宁县| 静乐县| 广元市| 柏乡县| 岳阳县| 长白| 财经| 乃东县|