新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略

熊智慧

◆摘? 要：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段已經(jīng)不適用于現(xiàn)代學(xué)校的教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)新課改的要求轉(zhuǎn)變自己的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，采用多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，穩(wěn)步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

◆關(guān)鍵詞：新課程背景;小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué)策略＼

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性的學(xué)科，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，是新課改提出的基本要求，教師應(yīng)該滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)系需求，優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，更好地開(kāi)展有效性的數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、利用多媒體開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)

多媒體在數(shù)學(xué)的教學(xué)中有很大的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的注意力也都會(huì)轉(zhuǎn)移到教師的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也能夠順利地開(kāi)展數(shù)學(xué)的教學(xué)。數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容思維邏輯性比較強(qiáng)，這對(duì)學(xué)生的思維有著一定的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較困難。多媒體是信息技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物，在學(xué)校各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中都有廣泛地應(yīng)用，很好地幫助了學(xué)生的學(xué)習(xí)。使用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)，不能加強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，多媒體能夠?qū)?shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖文聲并存的教學(xué)視頻或者圖片，這些都會(huì)給小學(xué)生感官上的刺激，使小學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這一學(xué)科。例如，學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》，教師可以多媒體將圖形的運(yùn)動(dòng)方式直觀地展示在學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠明白圖形的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，這樣就能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，使學(xué)生能夠明白圖形運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，這樣就有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)，這是利用情境來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠沉浸在情境之中，從中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的技巧，學(xué)生會(huì)感受到一定的熟悉感。數(shù)學(xué)的知識(shí)思維邏輯性很強(qiáng)，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很困難，小學(xué)生也會(huì)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)很難的這種心理，逐漸地小學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生厭學(xué)的心理小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果就提升不上去。教師創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境應(yīng)該更加直觀，將數(shù)學(xué)的知識(shí)容和小學(xué)生的實(shí)際生活相互聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析思考數(shù)學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生能夠明白，數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容都是從生活中總結(jié)出來(lái)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容可以從生活方面入手，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，能夠使小學(xué)生們積極地參與到教師的數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，在其中融入數(shù)學(xué)的教學(xué)知識(shí)，使學(xué)生完全地沉浸在數(shù)學(xué)的教學(xué)情境中，學(xué)生能夠深層次地理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，能夠更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。例如，教學(xué)《百分?jǐn)?shù)》這部分內(nèi)容時(shí)，生活中的商店中都會(huì)有打折的商品，打幾折就是百分之幾十，學(xué)生們都去過(guò)商場(chǎng)買(mǎi)過(guò)東西，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“商場(chǎng)買(mǎi)東西”的生活化教學(xué)情境，教師可以將一些書(shū)本當(dāng)做打折的商品，讓學(xué)生當(dāng)做顧客來(lái)買(mǎi)商品，讓學(xué)生來(lái)計(jì)算打折后的商品價(jià)格。教師創(chuàng)設(shè)這樣的生活化數(shù)學(xué)教學(xué)情境，能夠使學(xué)生感受到一定的熟悉感，學(xué)生也就能夠積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)得到提升。

三、開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂充分利用力信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)錄制成視頻，教學(xué)視頻內(nèi)容都是針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的，教學(xué)視頻比較短，學(xué)生的注意力能夠有效地集中，學(xué)生可以反復(fù)來(lái)觀看教學(xué)視頻，直到學(xué)生能夠完全地掌握和理解教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)思想比較落后，還在沿用陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師主導(dǎo)著數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂，學(xué)生的思維被教師牽引著，學(xué)生被動(dòng)地接受教師傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的思維得不到發(fā)散，被動(dòng)地跟隨著教師的數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力就不能夠提升。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是利用視頻來(lái)教學(xué)的，小學(xué)生們都比較喜歡看一些視頻，這樣會(huì)比教師在講臺(tái)上枯燥地講解更加具有趣味性，小學(xué)生們的注意力也會(huì)集中到觀看數(shù)學(xué)教學(xué)的視頻上，教師對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)也就會(huì)更加有效果，也能更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新穎的教學(xué)方法，應(yīng)有到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，能夠更好地落實(shí)我國(guó)素質(zhì)教育和新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的教育方針，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。例如，學(xué)習(xí)《圓》這部分內(nèi)容時(shí)，這部分教學(xué)內(nèi)容包含了圓的一些基本性質(zhì)，圓的周長(zhǎng)和圓的基本性質(zhì)等，教師就可以為學(xué)生錄制講解這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)視頻，把數(shù)學(xué)的教學(xué)視頻上傳到相應(yīng)的共享學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)。教師也可以在教學(xué)視頻中注入一些趣味性的元素，小學(xué)生們都會(huì)有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于提升教師的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、建立和諧的師生關(guān)系

交流互動(dòng)能夠使人與人之間拉進(jìn)關(guān)系，教師應(yīng)該多加和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，在交流互動(dòng)中，教師就能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著一定的了解，教師和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也會(huì)有影響。如果教師和學(xué)生的關(guān)系不好，學(xué)生也會(huì)討厭教師的教學(xué)，學(xué)生也就不能夠積極地配合教師數(shù)學(xué)的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率就會(huì)很低，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也得不到提升。教師應(yīng)該和學(xué)生建立和諧的關(guān)系，積極地和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題，開(kāi)展針對(duì)性的數(shù)學(xué)教學(xué)。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心開(kāi)展數(shù)學(xué)的教學(xué)，多和學(xué)生換位思考，多考慮學(xué)生的想法聽(tīng)學(xué)生的建議，營(yíng)造出活躍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)有效性的教學(xué)，教師需要改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新出新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，注重開(kāi)展趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來(lái)，這樣才能更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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