教學生活化，課堂互動化

張萍

◆摘? 要：根據(jù)小學生的生理和心理的特性，可以知道學生的學習能力較差，接受能力也較差，所以選擇合適的教學方式對于小學數(shù)學教師來說是十分重要的。小學生的觀察能力以及對于新事物的好奇心是十分重要的特性，我們應該充分的利用學生的特性來幫助學生提高其學習能力。老師可以充分利用學生的特性，并且將生活中的事物應用于教學中，讓數(shù)學教學生活化，加強學生與老師之間的交流，那課堂更加活躍，增加課堂的互動。

◆關鍵詞：小學數(shù)學教學;課堂互動化;教學生活化;教育模式創(chuàng)新

一、教學生活化，課堂互動化的意義

1.提高學生數(shù)學學習的積極性

將數(shù)學教學生活化，可以讓學生更好地理解數(shù)學在生活中的應用，并且能夠讓學生感受到生活無處不數(shù)學，體會到數(shù)學學習的重要性。同時也可以讓學生感受到數(shù)學在生活中的魅力。數(shù)學來源于生活，也應用于生活。將數(shù)學應用于生活中，可以提高小學生的自主生存能力?？梢宰寣W生自主的購買產(chǎn)品，讓學生體會到數(shù)學知識應用于生活中的感受，讓學生體會到學習的重要性。

2.提高教師的教學水平

隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，老師也會根據(jù)時代的發(fā)展進行不斷的學習。學生進步的同時，老師也應當不斷的進行革新。改變原有的教學方式，將互聯(lián)網(wǎng)應用于教學中，運用互聯(lián)網(wǎng)中的資源進行教學，提高自身的教學水平的同時，也可以讓學生感受到時代的變化。教學水平的不斷提高也可以使得學生與家長對學校的滿意程度不斷的增加，也可以讓課堂的教學變得更加的有效。

3.課堂互動提高學生的學習積極性

老師可以在教學中不斷地增加課堂互動，提高學生參與課堂的積極性。老師也可以利用學生好奇的特性以及好勝的心力來實行積分制。根據(jù)學生課堂的表現(xiàn)情況來對每個學生進行積分統(tǒng)計，最終最高積分者可以獲得一定的獎勵。這樣不僅可以讓學生的注意力集中于課堂上，也可以讓學生在課堂中積極的發(fā)言以及認真的學習，來增加其積分。為了得到獎勵，學生愿意認真努力的學習，這樣可以更好的提高課堂的效率以及學生的學習成績。當然，課堂的氛圍應該靠老師與學生共同的努力，在二者的努力下，可以讓課堂的氛圍變得十分的和諧，讓學習的氛圍十分的厚重。

二、教學生活化，課堂互動化的策略

1.選擇生活化的教學內(nèi)容

老師將教學生活化的教學方式融入到小學數(shù)學的教學中，也需要根據(jù)課程內(nèi)容來具體決定，選擇適合的教學內(nèi)容來融入生活中的內(nèi)容。

比如：“線與角”一課，學生可以根據(jù)課堂所學的內(nèi)容將其應用于生活中，比如老師可以讓學生注意觀察生活中存在的線與角。并且在課堂上老師可以進行提問學生在何處可以看到線與角，那學生在生活中學會發(fā)現(xiàn)數(shù)學，并且能夠根據(jù)生活中的內(nèi)容來區(qū)別鈍角，銳角與直角。老師也可以在課堂上舉辦活動，讓學生利用生活中的廢品來制作出銳角，鈍角與直角。通過動手制作的環(huán)節(jié)來讓學生更好的認識角并且能夠正確的辨別。將數(shù)學生活化，可以讓學生更好地理解數(shù)學知識， 減少數(shù)學的抽象性，將抽象的內(nèi)容具體化。老師也可以讓學生在課堂上進行比賽，游戲，動手畫等等方式來指導學生進行學習，并且通過游戲的方式，來讓學習數(shù)學變得更加快樂。

2.善于利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)新教學

隨著時代和科學的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡的應用也不斷地擴展。老師在教學中也應該積極地利用網(wǎng)絡中的資源來更新學生的教學資源。利用網(wǎng)絡對教育方式進行創(chuàng)新改革，幫助學生提高學習

效率，掌握正確的學習方法。比如，老師可以充分利用微課來對學生的數(shù)學進行教學，微課不僅可以打破時間和空間的限制，也可以讓學生根據(jù)自己的學習情況，根據(jù)自身的學習情況來自主選擇學習內(nèi)容，對課堂老師的講解進行補充說明，提高學生的自主學習能力的同時，也可以讓學生學習到更多的課外知識?；ヂ?lián)網(wǎng)+教學模式對于現(xiàn)代教育來說是十分重要的。老師也可以積極地利用互聯(lián)網(wǎng)中的資源來吸引學生的注意力，更新學生的學習資料，讓學生掌握更加先進的學習內(nèi)容，跟上時代的腳步。當然，老師也可以在了解學生的興趣愛好的同時，根據(jù)學生的興趣愛好情況來利用網(wǎng)絡資源性學生的注意力，讓學生更好的進行學習。比如當代學生喜歡游戲，老師可以將游戲的元素融入到課堂中，利用游戲來講解知識，提高學生的記憶效果，也可以讓學生的注意力長時間集中于課堂中，提高學生的學習效率。

3.增加課堂提問，增加課堂互動

老師與學生的課堂互動情況有助于老師了解學生的掌握情況。也可以提高老師教學的榮譽感。當然，互動性強的課堂，學生的注意力更加集中于課堂中，很難走神。所以，提高課堂的互動性對于學生來說是事也是十分重要的。

老師可以根據(jù)學生的學習情況來增適當增加課堂中提問的次數(shù)。通過提問的方式來復習或檢測學生學習的情況以及知識的掌握情況，在幫助學生復習的同時，也可以活躍課堂氛圍，提高課堂的互動性。比如，老師可以利用在課堂中所布置的課堂作業(yè)來進行提問，按照某種方式來選擇學生進行提問，選擇學生提問的方式可以多元化，讓學生充滿著激情，并且能夠增加課堂的刺激性。讓學生保持對于數(shù)學課堂的神秘感，當然，老師也可以將游戲，音樂，角色扮演等等可以減少學生對于數(shù)學課堂的恐懼性，并且能夠增加小學數(shù)學課堂學習的趣味性。但學生愿意學習數(shù)學并且主動學習數(shù)學。

三、結(jié)語

小學數(shù)學的教學是十分重要的，也是十分困難的，老師應當選擇合適的教學方式來提高學生對于數(shù)學學習的熱情。老師應該將教學生活化，并且將互聯(lián)網(wǎng)融入到小學的教學中提高小學教學的多樣性。學生也應該積極地配合老師主動進行學習積極參與課堂讓課堂氛圍變得更加的融洽，提高自身的學習能力，打好數(shù)學基礎。

參考文獻

[1]江迎.淺談如何有效開展小學數(shù)學的生活化教學[J].考試周刊， 2021，（1）：55-56.