熊誦元

摘要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，教學(xué)模式日益創(chuàng)新，加入了一些多元化元素，提高了學(xué)校辦學(xué)的條件。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，教師需要提高初中教學(xué)管理效率，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，探究新的教學(xué)方式。本文探究了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中教學(xué)管理策略，以期提高初中教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” ? 初中 ? 教學(xué)管理 ? 策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，也是人類文明進(jìn)步和發(fā)展的成果，而初中教學(xué)管理是一個(gè)傳播文化和提高學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，所以它倆有著相同點(diǎn)。那么，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”這樣一個(gè)大背景下提高初中教學(xué)管理效率，是目前教師需要關(guān)注的重點(diǎn)。下面，筆者探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中教學(xué)管理策略。

一、構(gòu)建以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)管理模式

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程也在不斷地進(jìn)行著改革和創(chuàng)新，而核心素養(yǎng)是新課程改革的重要內(nèi)容。在初中教學(xué)階段，教師想從整體上提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了教學(xué)初中各個(gè)學(xué)科之外，還需要引進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+核心素養(yǎng)”這一教學(xué)模式，教師可以從學(xué)校的實(shí)際情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個(gè)人修養(yǎng)等方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而提高他們的綜合素質(zhì)和能力。

為了提高學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”的核心素養(yǎng)，首先，教師可以從學(xué)校網(wǎng)站著手，將學(xué)校網(wǎng)站作為一個(gè)資源平臺(tái)，從文化基礎(chǔ)及自主發(fā)展等方面構(gòu)建目標(biāo)體系，以期發(fā)展學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)感，增強(qiáng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)管理模式的創(chuàng)新。其次，除了學(xué)校的網(wǎng)站之外，教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)構(gòu)建學(xué)生的核心素養(yǎng)，并將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)真正融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程，再?gòu)膰?guó)家課程、地方課程和校本課程等方面進(jìn)行互補(bǔ)和培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。如面對(duì)國(guó)家地方課程《信息技術(shù)》和校本課程《網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)》時(shí)，教師可以將它們結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，從而達(dá)到以“互聯(lián)網(wǎng)+”核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)管理。

二、構(gòu)建以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)管理模式

現(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)、多媒體及信息技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，教育信息化已經(jīng)十分明顯。在整個(gè)初中階段，學(xué)生不管是接受一個(gè)新的理念還是新的方法，都變得越來(lái)越簡(jiǎn)單和方便，而且整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不再只局限于教室，而是從教室擴(kuò)大到了校園、家庭及其他一切合理的地方。

所以說(shuō)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，學(xué)校的教學(xué)模式和教學(xué)管理還要更快地跟上信息化的教學(xué)需求，注重教師的專業(yè)水平發(fā)展，引導(dǎo)教師不斷突破自我，給予教師更多的發(fā)展空間，構(gòu)建一個(gè)真正能夠提高教師能力的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)管理模式。想要做到這一點(diǎn)，學(xué)校必須加快教育信息化的建設(shè)步伐，多引進(jìn)和利用多媒體等信息化工具，保證每個(gè)班都有多媒體設(shè)備，并提高設(shè)備使用率，從而為學(xué)校的信息化管理打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。然后，學(xué)校應(yīng)提升教師的專業(yè)信息技術(shù)運(yùn)用能力，特別是一些教齡比較高的教師，更要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，能夠?qū)⒇S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與新型的教學(xué)方式相結(jié)合，熟練地掌握和運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)的能力，將新課程理念引入教學(xué)，更新教學(xué)模式，使得教學(xué)效果更加明顯，提高教學(xué)水平，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，完成了新時(shí)代教師的轉(zhuǎn)變。

三、結(jié)語(yǔ)

如今是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”特征已經(jīng)體現(xiàn)在教學(xué)中，它不但能彌補(bǔ)目前初中教學(xué)管理的不足，而且不受時(shí)間和空間的限制，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)資源，提高初中教學(xué)管理的整體效率。當(dāng)然，教師還要掌握更專業(yè)的信息技術(shù)和知識(shí)，這樣才能夠更好地提高初中教學(xué)管理的質(zhì)量。

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（作者單位：江西省九江市永修縣軍山中學(xué)）